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飛入兒童詩的世界

飛入兒童詩的世界

  • 作者:林加春
  • 出版社:秀威少年
  • 出版日:2013/7/5
  • ISBN:9789868908093
  • 語言:中文繁體
  • 適讀年齡:9~12歲適讀
  • 定價:350 元
  • 特價: 79277
  • 紅利優惠價:77269(折抵說明)
  • 紅利可抵:8
  • 信用卡紅利:可折抵多家銀行 (扣抵說明)
  • 運送方式:全球配送 香港到店 國內宅配
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內容簡介 top

《飛入兒童詩的世界》


讀了一首情意動人的兒童詩,用色彩或線條畫出心中的感動;或是欣賞一幅趣味橫生的兒童畫之後,把感覺用文字寫成兒童詩,這麼做不但能增加對詩與畫的感受,是很美妙的創作。

本書特色

精選40首兒童詩與畫,帶領小讀者進入文字與圖像的奇妙世界

用一幅畫把「詩」畫出來,或用一首詩把「畫」寫出來,這是一本充滿想像、情意、趣味與創新的兒童詩畫書。

作者top

  • 作者介紹


    林加春

    喜歡文學喜歡美學,專力兒童文學教育創作與推廣工作,三十多年來曾主編兒童詩刊,公視兒童詩教學節目策劃及主持人,曾獲得教育部青年研究著作獎、人文社會科教學優良獎、師鐸獎、屏師院傑出校友獎。著有《張小二》、《山爺爺與海姑娘》、《唐村》、《阿貝森林》、《怪奶奶》、《黑咪》、《鬼點子與死心眼》、《哈哈山的噴嚏王》、《飛入兒童詩的世界》、《我們班有個丁大元》、《大海想搬家》等書。

    作者相關著作:《想我汕尾》、《捕捉生活中的美》、《阿貝森林》、《怪奶奶》、《黑咪more...

目錄 top

飛入兒童詩的世界-目錄導覽說明


  • 兒童詩是什麼東西?
    想像飛起來了--談想像
    好感動喲!--談情意
    放輕鬆點--談趣味
    感覺大集合--談感官訓練
    如果上課是遊戲--談遊戲化教學
    版權所有--談仿做抄襲
    替兒童詩打分數--談鑑賞
    我們想的不一樣--談創意
    七嘴八舌--談集體創作
    換換口味--談題材
    詩中有畫 畫中有詩--談詩畫
    我泥中有你 你泥中有我--談比擬
    如歌的旋律--談類疊和排比
    為什麼是愛迪生第二--談設問
    不按牌理出牌--談誇飾
    黑白配,男生女生配--談對比
    裝腔作勢--談擬聲
    童話和兒童詩的婚禮--談童話詩
    別穿錯了衣服--談兒童詩和散文

序/導讀 《飛入兒童詩的世界》top



自在寫詩,快樂作畫

因為喜歡小朋友,所以我當小學老師;因為喜歡文學,所以我教小朋友寫詩;因為喜歡藝術,所以我教小朋友繪畫。做這些事都讓我快樂,把這些快樂結合起來,是很美好的感覺與享受,所以我選擇「兒童詩畫教學」,把快樂與美好跟小朋友分享;再把小朋友的詩畫作品出版成書,跟所有的大小朋友分享。

想想看,讀了一首情意動人的兒童詩,用色彩或線條畫出心中的感動;或是欣賞一幅趣味橫生的兒童畫之後,把感覺用文字寫成兒童詩,這麼做不但能增加對詩與畫的感受,也是很美妙的創作,是相當有意義的活動。

實際情形是,指導兒童詩畫的創作,讓我和小朋友都體認到:能藉著畫把「詩」畫出來,或用詩把「畫」寫出來,都是一種美感經驗的轉換,可以彌補文字或畫面的不足,有相得益彰的效果,也有深度創作的喜悅。

但是,為了減輕對新教材的生疏所造成的疑懼,同時又要增強學習動機和效果,我在兒童詩畫教學前期,先進行一整個學期的剪貼插畫活動,並搭配兒童詩的創作和造形繪畫的基本練習。

這樣的安排,讓小朋友在剪剪貼貼、描描繪繪的過程中,可以充分自主的決定剪貼素材和內容、構圖、造形,幫助他們大膽自信的放手創作,展現童趣。方法是:選取閱讀過的好作品,剪貼在剪貼簿上,再為這些作品畫插圖。當然,為別人的作品畫插圖,遠不如為自己的作品「美容」來得快樂,於是小朋友也嘗試文字創作、投稿,剪貼自己的作品來插圖。

至於造形繪畫的練習,則要盡量鼓勵孩子「玩」,「遊戲」一般的無拘無束、輕鬆隨興,運用自己喜歡的模式,去創作出帶有自己風格的作品。提供豐富多元的材質和廣泛生動的題材,由簡而繁、由抽象而具體、由平面而立體,引發小朋友嘗試的樂趣,增廣小朋友思考的空間。透過塗、抹、吹、捏、摺、扭、撕、剪、割、拆、堆、印、敲……等種種手法,在饒富遊戲趣味的活動過程中,達到快樂創意的學習目的。

當然,在剪貼插畫和造形繪畫進行的同時,也要指導小朋友創作兒童詩。同樣的,兒童詩教學也以遊戲化、活動化為基準,小朋友們既滿足玩的天性,又能不知不覺接觸、了解、體悟兒童詩的境界,自然且大膽的提筆抒發成文字創作。唯有在這種自由的、開放的、活潑的氣氛下,小朋友的詩才會是兼具想像、情意、趣味與創新的作品。

經過前述這些必要的「熱身暖場」運動,再進入兒童詩畫的創作就水到渠成,簡單多了。

從事兒童詩畫的創作,可以是先寫好詩再畫成畫,也可以是先畫好畫再寫詩,這兩種最好交互運用,不要侷限固定。小朋友在不同創作方式中,往往有觸類旁通、意想不到的效果。

一首情景交融的兒童詩,一定充滿優美意境,能否畫出詩的意境,是決定兒童詩畫成敗的要件。在畫詩之前,不妨請小朋友多誦讀並共同討論賞析,加深對詩意的體會。一幅打動人心的兒童畫,必然也會給人震撼,留下咀嚼思考的空間。這種心靈的悸動往往也因人而異,讓小朋友先發表、闡述自己的見解跟批評,再適度引導小朋友對原作深入探討,考慮如何表現主題,都是必要的過程。

等到實際創作兒童詩畫時,對於詩的格式或繪畫材料等,都不需硬性規定,甚至也不必禁囿於原先討論的範圍,這樣,小朋友的作品才能呈現更多不同的面貌。

將趣味的兒童詩和迷人的兒童畫融合成一件件兒童詩畫作品,使文字跟圖像互相托襯伴奏,使創作與欣賞都更有深度廣度,無疑是美的饗宴。但是,一個快樂自主的學習活動,才能讓這種美好具有意義,值得推廣。這也正是我在兒童詩畫教學活動中,始終堅持「遊戲化」教學,強調讓孩子快樂、輕鬆、自信、獨創的用意所在。

請來分享這場美的饗宴!

試閱top

兒童詩是什麼東西
˙開場白──他的感覺
是誰將詩彩上一片顏色
美麗又迷人
幸好我擋住了她的去路
穿上了她
好多顆眼珠
在「好棒唷!」聲中滾大了
這是陳慧純小朋友心中的兒童詩,那是在經過一陣熱烈討論後的作品,我們討論的主題是:兒童詩。
為了讓小朋友對兒童詩多點兒認識,甚至喜歡兒童詩,我和小朋友一起發表自己對兒童詩的看法,請你也來參加吧!
˙腦力激盪──我有話要說
「哎呀!兒童詩是什麼東西嘛?」一個小朋友苦惱的說,想不到很多聲音也跑出來了:
「兒童詩就是兒童詩嘛!」
「才不,它是會把腦筋打結的一雙手!」
「錯!兒童詩是一隻小狗,有時對我搖尾巴,有時對我汪汪叫。」
「說狗多難聽,它等於想像加夢境,兒童詩都很美的。」
「這樣說誰不會?兒童詩是檸檬汁加糖,清涼解渴!」
「照我看,兒童加詩的意思就是垃圾桶加稿費,因為寫不好的詩都被丟進垃圾桶,沒進垃圾桶的寄去投稿都會錄取,賺稿費呀!」這話引來一場哄堂大笑。
一個戴眼鏡的男孩挪挪眼鏡說:「兒童詩是一種寫了能讓小朋友頭腦更靈活,更富創造力的東西,所以,把想像和實際加起來,再用詩的表現方法寫出來,就是兒童詩。」

「是,小博士。」我說:「兒童詩就是這麼簡單,想到什麼寫什麼,感受到什麼寫什麼,只要寫出事物獨特的地方就對了。」
受到鼓勵,小朋友說得更多了:
「兒童詩是兒童心中的想像。」
「異想天開寫出來的,好玩可愛又有趣。」
「等於『加春牌』八寶粥啦!因為在詩中加了天真、可愛、想像、情意、趣味、創造、思考。」
「也等於一加一百,因為一位兒童就可以創作出許多兒童詩。」
「我認為兒童詩是童年的鞦韆,它給我快樂和滿足。」
「每次寫兒童詩我都想得快發瘋了,所以我認為兒童詩是一所瘋人院。」
「哎呀!別這樣嘛!兒童詩雖然很費腦力,卻可以使人快樂。」
「我倒覺得兒童詩是在頭腦裡做白日夢。」
「對,它把心裡的幻想和感覺寫出來了。」
「它是兒童的夢」
我插嘴問:「我不是兒童,兒童詩會跟我拜拜嗎?」
「也有大人寫兒童詩啊!」

「噢!大人寫的跟兒童寫的詩有差別嗎?」我轉移話題。
「兒童寫的像一口淺井,探頭就看到底;大人寫的像一口深井,要爬好深才看得到。」
「大人寫的看不懂,兒童寫的懂過頭。」
「還有咧!寫的人不同啊,成人跟小孩想法不同。」
「那我不適合寫囉?」我故意問。
「可以呀!老師的想像力比較豐富。」「對!個性又非常幽默,還會跟我們玩在一起。」「而且有敏銳的觀察力,連我上課時偷看漫畫都知道。」「腦筋還能轉一百八十度。」七嘴八舌的聲音響起來。
「你們是說,這樣的人才適合寫兒童詩嗎?」我抓住問題。
「不一定啊!牛頓小時候被罵笨,長大卻成為科學家,說不定瘋子也能成為文學家。」
「愛說笑,牛頓不會寫兒童詩啦!我比牛頓行,像我這種腦袋空空的人最適合寫,因為腦袋滿滿的人已經裝不下寫兒童詩的靈感了!」
不過仍有小朋友還很煩惱:「可是,寫兒童詩好難唷!」

「喔?這樣子啊!」我笑著問「你們覺得寫兒童詩最大的困難是什麼呢?」
「開始的第一句最難!」有人毫不考慮的說。
「老師叫你寫,你卻不想寫。」
「內容被搶走了!我最怕和別人寫的一樣。」
「缺乏想像也很麻煩!」說這話的人馬上得到共鳴。
「對!那就是想像跑錯地方了。」
「我最怕靈感討厭我,沒有靈感,我也沒法寫呀!」
「那叫腦袋秀斗,兒童詩也就長不出芽了!你們看陳世憲小朋友的這首〈兒童詩〉。」
思考躍不出來了
筆揮灑不下去了
靈感飛走了
老師的聲音更不斷催促著
我低頭望望
看看空蕩蕩的稻田

原來我的兒童詩還未發芽
「唉!我的情形就像他──沒發芽!」小朋友嘆著氣。
「有時候發芽了,寫到一半卻接不下去。」
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語言:中文繁體
規格:平裝
分級:普級
開數:16*23
頁數:190
出版地:台灣

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