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霸王之夢:一場歷史的思辨之旅4

呂世浩教授繼「大秦三部曲」後,帶你探究最膾炙人口的吳越爭霸成敗關鍵!
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商品訊息

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  • 作者: 呂世浩 追蹤作者 ? 追蹤作者後,您會在第一時間收到作者新書通知。
  • 出版社: 平安文化 追蹤出版社 ? 追蹤出版社後,您會在第一時間收到出版社新書通知。
  • 出版日:2017/2/6
  • ISBN:9789869406635
  • 適讀年齡:全齡適讀
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內容簡介

為什麼做一樣的事,結果卻完全不一樣?

 

呂世浩教授繼「大秦三部曲」後,帶你探究最膾炙人口的吳越爭霸成敗關鍵!


少女爭桑,公子爭國,
王,當然要爭天下!

 

自古吳國僻處江南,遠離中原文明,但其實吳也是周室宗族,只因始祖太伯三讓天下,才遠走蠻荒之地。十九代之後的吳王壽夢也想仿效太伯,卻反而種下了後來王位之爭的禍根。
公子光在楚人伍子胥的協助下,派專諸用「魚腸劍」刺殺吳王僚,讓他登上了夢寐以求的王位,成為吳王闔廬。繼位的夫差大敗越國,更將越王句踐作為奴僕百般羞辱。威震四方的夫差一心想要北進中原,成為天下霸主,不料最終卻以自殺結束轟轟烈烈的一生,而吳國的霸王之夢也就此破滅……

 

為什麼太伯能順利讓國,壽夢卻無法成功?為什麼夫差會一敗塗地,句踐能雪恥復國?為什麼才高膽大的伍子胥,最後卻落得悲劇收場?歷史是研究「人」的學問,只有「設身處地、揣摩通透、體貼入微、洞見表裡」,才能真正懂得「思辨」,解明歷史的真相,萃取出待人處世的智慧。

名人推薦

名人推薦:
【國家圖書館館長】曾淑賢、【臺大數位人文研究中心主任】項潔 誠摯推薦!●按姓名筆畫序排列

作者

呂世浩
 

國立臺灣大學歷史學博士、北京大學考古學及博物館學博士,現任國立臺灣大學歷史學系專任助理教授。除了兩岸名校的雙博士之外,更在傳統私塾中學習四書五經長達十多年,因而打下了深厚的國學基礎。
 

呂老師的「中國古代歷史與人物」通識課程,被臺大學生在PTT上譽為「四年修不到,成終生遺憾」。2013年8月起,在網路上先後開設MOOC中文文史課程「秦始皇」及「史記一」,目前合計總修課人數超過二十萬人。「秦始皇」據美國COURSERA平台統計為全球最受歡迎中文課程第一名,「史記一」獲果殼網票選為全球不分語種最優網路課程第一名,第二名為「秦始皇」。
 

呂老師說:「我為什麼要開設這樣的課程?因為這些人物都活在巨變的時代,也都試著在為他們的時代找一條出路。我希望用歷史作為範例,讓各位來看看前一次巨變中,最傑出的歷史人物們是如何來面對時代的巨變,然後又是如何創造出一個嶄新的時代!」
 

而呂老師將「秦始皇」課程結集出書後,果然在兩岸均引起廣大迴響,《秦始皇》、《帝國崛起》、《敵我之間》三書不僅長踞博客來、誠品等各大書店暢銷排行榜,更掀起了一股「秦始皇管理學」風潮,並成為最受學生喜愛的熱門讀物。

 

●世浩的博客:blog.sina.com.cn/u/2377522840

目錄

前 言 萬事萬物皆有兩面存在 
第一章 不孝之孝?
第二章 誰想讓?誰不想讓?
第三章 這是何等人物?
第四章 伍子胥來了!
第五章 吳王僚的弱點
第六章 季子的選擇
第七章 他為什麼會以悲劇收場?
第八章 吳國的結局
後 記 中國傳統歷史教育的目標
[附錄1] 春秋戰國形勢示意圖
[附錄2] 吳國世系圖

序/導讀

[後記]
中國傳統歷史教育的目標


「學歷史到底是為了什麼」?這是通貫我這幾本書中共同的主題。現代史學教育往往強調對歷史知識的掌握,以及培養從史料中勾稽史實真相的能力,這很好。但中國傳統史學,卻存在著另外一個不同的目標。
 

在中國傳統文化中,有著這樣的一個觀點。歷史學不應該只屬於少數的歷史專業工作者,而是應該屬於所有的人,特別是有心於經世濟民的人。這種歷史教育,不重枝微末節,而是強調對於歷史的大脈絡、大關鍵、大階段的掌握,強調如何從紛紛擾擾的歷史現象中,抽繹出若干古今共通的大原則,以俾能對今人有所幫助。
 

一個國家興盛時,會有哪些徵兆?一個國家快衰亡時,又會有哪些現象?誰是能幫助大家的賢人?誰又是禍亂國家的奸人?什麼樣的人會成功?什麼樣的人會失敗?什麼樣的人才能得到好結果?又有什麼樣的人會成為悲劇英雄?類似這樣「治亂賢奸」的問題不斷在史書中提問,也不斷在所有讀史書的人的內心中提問。
 

在臺灣大學教書,當我的學生拿各式各樣的人生疑惑來問我時,我往往會回答:「你覺得你是歷史上第一個遇到這種問題的人嗎」?你是有史以來第一個失戀的人嗎?你是有史以來第一個擔心將來工作的人嗎?你們是有史以來第一代熱血青年嗎?你們是有史以來第一個不知何去何從的世代嗎?如果都不是,為什麼不去看看前面和你有類似問題的人,他們是怎麼選擇的?又如何解決了他們的問題?
 

我始終認為,教育的目的只有一個:就是培養人才。什麼叫做人才?能解決問題的,才叫人才!能解決小問題的是小才,能解決大問題的是大才。而歷史教育要培養的,乃是眼光和胸懷不局限於當代,而能解決當代問題,並提出長遠規劃的人才。培養「通古今之變」的人才,這正是中國傳統歷史教育最重要的目標。
 

在我的人生中,何其有幸的遇見許多好老師,他們讓我看到了中華文化真正了不起的地方。寫這幾本書,不過就是為了盡一份「為往聖繼絕學」的責任而已。至於能不能「為萬世開太平」,就只能寄予希望給讀書的各位了。

試閱


王夫差元年,以大夫伯嚭為太宰。習戰射,常以報越為志。

夫差即位的第一年,就任命伯嚭為太宰。一朝天子一朝臣,伍子胥再好,畢竟是上一代重用的老臣,夫差想要用自己人,這是少主的典型心態,可惜他選錯了人。

這時的夫差整軍經武,念念不忘的就是要進攻越國,報殺父之仇。

二年,吳王悉精兵以伐越,敗之夫椒,報姑蘇也。越王句踐乃以甲兵五千人棲於會稽,使大夫種因吳太宰嚭而行成,請委國為臣妾。

第二年,吳國發動全國精兵進攻越國,越國在夫椒大敗,夫差終於洗雪了姑蘇之恥。越王句踐這時只剩下甲兵五千人困於首都會稽城,百般無奈之下,他決定投降,希望成為吳國的屬國。

吳越之間不僅有怨,而且有仇。請問如果你是吳王夫差,你會接受殺父仇人句踐的投降,讓越國成為吳國的屬國嗎?

我想熟悉吳越故事的各位,一定不可能接受吧!

但是吳王夫差接受了。

等等,先不要急著罵他笨。他笨不笨與我們何干?

重要的是,各位應該好好思索,夫差懷抱如此深仇,會是什麼原因才能說服他?

要說服一個人,首先要找對人,這才能事半功倍。句踐請文種去找吳國政壇目前的紅人伯嚭,希望他從中調和,讓吳王接受越王投降。

伯嚭為何要冒夫差大怒的危險,來幫越國請降?很簡單,因為這樣對他有利。

除了越國會送上豐厚的賄賂外,更重要的是,吳國主戰派的首領是老臣伍子胥,伯嚭這樣的新朝紅人,豈會希望伍子胥一家獨大?

夫差為何此時不報殺父之仇,而接受越國請降?很簡單,因為這樣對他有利。

從後來的歷史發展來看,夫差一心想要北進中原,成為天下霸主,完成吳國歷代君王夢寐以求的偉業,這是他最大的心願。霸主也就是諸侯的盟主,要成為盟主,得先有屬國,越國的歸附豈不正中他下懷?更重要的是,吳國主戰派的首領是老臣伍子胥,像夫差這樣的新朝少主,豈會希望伍子胥一家獨大?

吳王將許之。

吳王決定要同意,結果伍子胥就立刻跳出來阻止。

伍子胥諫曰:「昔少康有田一成,有眾一旅。後遂收夏眾,撫其官職。使人誘之,遂滅有過氏,復禹之績,祀夏配天,不失舊物。」

在這裡,伍子胥拿少康中興的歷史典故來諫勸夫差。當年,夏朝曾經被有過氏滅掉,少康是夏朝天子的遺腹子,最後卻能憑著小地寡眾為根基,重新聚集夏朝的舊臣,然後復仇成功滅掉了有過氏,而中興了夏朝。

詳細資料

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    • 編/譯者
    • 語言
    • 中文繁體
    • 規格
    • 紙本平裝
    • ISBN
    • 9789869406635
    • 分級
    • 普通級
    • 開數
    • 25開15*21cm
    • 頁數
    • 224
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀

讀者好評

(共2 則好評)寫評價
  • ti********** 說: 2019/9/28 下午 11:41:36
    歷史不僅是故事,更是一個參考,當你在人生十字路口時,能夠有導航告訴你每個方向可能導致的結果,而選擇怎樣的道路有端於自己的領悟。透過此書,會發現曾經以為是背誦的科目,背後竟然有如此多哲理,不再只是一個記憶,更成為參考的養分。
  • kk***** 說: 2017/7/8 下午 05:27:25
    這本書讓我重新思考學習歷史到底是為甚麼?是看盡朝代新盛衰亡?如何在權力鬥爭中獲得勝利?其中書中點到學習歷史很重要的一點,思辨:再像那樣的環境下,故事的人物是如何因應處理?讀者應去思考是否有其他方式可以選擇?,以及如果今天是自己,又會在那樣的環境限制下做出怎樣的安排與布局?
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