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用心智圖法開發孩子的左右腦:教出富有創意、思考力和學習有效率的小孩

  • 作者:王心怡孫易新 追蹤
  • 出版社:商周出版 出版社追蹤 功能說明
  • 出版日:2016/7/7
  • ISBN:9789864770588
  • 語言:中文繁體
  • 適讀年齡:全齡適讀
  • 定價:350 元
  • 特價:79277(可得紅利2點)
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用心智圖法開發孩子的左右腦:教出富有創意、思考力和學習有效率的小孩
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內容簡介 top

《用心智圖法開發孩子的左右腦:教出富有創意、思考力和學習有效率的小孩》


用心智圖法概念教出來的孩子真的不一樣!
精準的關鍵字選取,鍛鍊孩子抓重點的能力
清楚的分類階層化,幫助孩子大腦運作更有效率
豐富的圖像和色彩,吸引孩子注意力,激發學習興趣
自由的放射性思考,啟動孩子的想像力,訓練專注力和感受力

塗鴉式的學習方法,遊戲般的思考歷程
令大小孩子深深著迷,眾多家長老師一致稱讚

心智圖法應用在兒童教育的成效好得讓你想不到!讓孩子愛上思考,熱中學習,要從小培養。運用大腦GPS系統,走在學習最前端,不要讓我們的孩子都變成講光抄、背多分!

找到對的學習方法,體會學習的樂趣,學習才有效果

「讀書是辛苦的,但可以不痛苦;學習必須努力,但可以樂在其中。」

大家都在說心智圖法很好,但你對心智圖的功能和特色了解多少?

本書提供你在引導孩子學習心智圖法時必須具備的知識和提醒,讓孩子在閱讀繪本、參觀旅行、看表演、互動遊戲中不知不覺吸收心智圖法的概念,從學齡前的五官刺激、多元智能開發啟蒙,到中小學階段掌握實用有效的學習策略,並且收錄多位國小老師實際指導學生的教學方案與案例,不論老師或家長,都可以參考課程設計,應用到不同年級、不同科目,讓學習變得有趣又有效率!

是全腦學習、是親子教養,也是潛能開發,
透過塗鴉、遊戲的引導學習,孩子學習態度和技巧的變化,明顯可見。

「孩子未來的世界已不是大人所能夠想像的了,你如何能夠期待孩子準備好一切再來面對?唯有給孩子最好的釣竿,教他學會使用,他才會有機會釣起他心目中最想要的那條大魚。」

「我曾經認為自己不喜歡讀書,學習心智圖法讓我重新看待『學習』這件事。透過心智圖,讓我看到不同科目彼此之間的關聯性,原來學習是可以這麼清楚的累積起來的。於是在陪伴孩子學習心智圖法的過程中,我真正發現自己是喜歡讀書、享受學習的。」

※※ ※

在陪伴孩子成長過程中,透過各階段適齡的引導,融入心智圖法學習,以各種遊戲和腦力激盪,啟動大腦高效運作,幫助孩子順利掌握未來學習及生活能力,促使孩子在學習上反應快、記憶深、專注長,表現豐富的創造力與思考力。這一點,王心怡老師在她的女兒與學生身上,見證了相當顯著的成效。

本書架構主要分為【準備期】(學齡前期)、【醞釀期】(小學階段)、【豁朗期】(中學階段)與【驗證期】四個階段。書中除了記錄心怡老師與女兒、學生互動學習的方式,還有她一路的學習和準備。對於注重孩子全方位學習發展,也願意花時間陪伴孩子成長的父母來說,這是一本很適合親子一起學習的好書。書中並收錄三位國小老師的教學方案與案例,提供給教育現場的教師和家長參考。

名人推薦top

    聯合推薦

    郭靜姿 台灣師範大學特殊教育學系教授
    潘裕豐 台灣師範大學特殊教育中心主任
    陳孟妏 台北市新湖國小老師
    鄭琇方 苗栗頭份國小級任老師
    黃尤欗 華航集團華信航空公關室經理

作者top

  • 作者介紹


    王心怡

    近二十年國小教學經驗,曾擔任級任老師、自然科老師以及輔導室專任輔導老師,熟悉心智圖法在教學場域的應用,曾撰寫國中國文《心智圖閱讀寫作教學》六冊。

    現職│台北市北投國小專任輔導老師

    學歷│台灣師範大學特殊教育學系資優組博士候選人、新竹教育大學教育心理與諮商研究所碩士

    認證│「孫易新心智圖法®」講師班結業

    專長│情緒管理、學習策略應用、團體諮商

    作者

    孫易新

    全球第一位英國博贊中心(Buzan Centres)華人講師,將心智圖法引進華人世界的第一人,近二十年來推動心智圖法不遺餘力,除教學之外並有心智圖法相關著作二十餘冊,與多本相關譯著。

    現職│浩域企業管理顧問股份有限公司董事長、孫易新心智圖法培訓機構總經理、國家文官學院兼任講師、中華創造力學會理事

    學歷│台灣師範大學社會教育學系博士、實踐大學企業創新發展研究所碩士、美國密西根州聖母大學管理科學碩士

    認證│英國博贊中心心智圖法進階講師班(1997年)

    專長課程│心智圖法職場與教育應用、創新思考與管理、問題分析與解決等

    授課經歷│IBM、台積電、聯電、鴻海精密、宏達電、聯發科技、Yahoo、中華航空、興農、台灣應用材料、飛利浦、神達電腦、光群雷射、凌陽科技、宏碁電腦、Dell電腦、廣達電腦、華碩電腦、羅技電子、B&Q特力屋、COSTCO、燦坤實業、中國信託、台新銀行、上海商銀、資誠會計師事務所等合計超過300家知名企業;中研院、中科院、工研院等研究機構;政府部門、各級學校、國際社團等

    相關著作
    《案例解析!超高效心智圖法入門──輕鬆學會用心智圖作學習筆記、工作管理、提升記憶和創意發想》
    《心智圖寫作秘典》
    《職場五力成功方程式 :跨國企業高階主管教您運用心智圖思考創造百億業績》
    《心智圖法理論與應用》

目錄 top

用心智圖法開發孩子的左右腦:教出富有創意、思考力和學習有效率的小孩-目錄導覽說明


  • 推薦序 一本培養創造力的好書 郭靜姿 (亞太資優教育聯盟理事長)
    推薦序 為孩子尋找學習的新策略 潘裕豐 (台灣師範大學特殊教育中心主任)
    推薦序 給孩子一個快樂、有用的學習環境 陳孟妏 (台北市新湖國小老師)
    推薦序 老師輕鬆教、孩子快樂學,成效一級棒! 鄭琇方 (苗栗頭份國小級任老師)
    推薦序 隨身可以帶著走的競爭力 黃尤欗 (華航集團華信航空公關室經理)
    作者序 父母是兒女最棒的老師 王心怡
    作者序 堅持到終點比贏在起跑點更重要 孫易新

    【前言】 教會孩子習慣思考,樂在學習

    Part.1 準備期(學齡前期)~啟發多元智能,做好學習的準備
    第1章 帶著他多探索、多玩,孩子未來的路會走得更踏實
    奠定嬰兒期的多元智能基礎
    開啟幼兒期的多元智能發展
    【column】跳開資優迷思

    Part.2 醞釀期(小學階段)~練習知識整合,會讀書也要會思考

    第2章 思考力up! 從遊戲中學習心智圖法基本概念
    學習畫出有用的「大腦地圖」
    心智圖法的四大核心關鍵
    心智圖法的兩大思考方式
    【column】培養孩子的想像力

    第3章 閱讀力up! 用心智圖法概念 陪孩子讀繪本故事
    從閱讀能力培養深度思考的能力
    不同階段畫出的《愛心樹》心智圖
    《你很快就會長高》不一樣的心智圖
    描述歷程的《鯨魚》故事心智圖
    以心智圖法媒介繪本間的關聯

    第4章 記憶力up! 有趣又吸睛,圖像記憶也能這樣玩
    了解人類記憶的三種類型
    心智圖法掌握記憶原則進行步驟
    語意記憶與情節記憶
    圖像可以有效幫助記憶
    以圖像背誦累積記憶資料庫
    常玩遊戲也能練出記憶力
    ‧猜數字‧桌遊
    ❶眼明手快 ❷繽紛糖果 ❸恐龍肚子轉呀轉
    ❹恐龍腳 ❺記憶轉轉盤 ❻四方圖卡
    ❼故事骰 ❽說書人 ❾拔毛運動會 ❿睡皇后

    第5章 學習力up! 參觀旅遊,活用心智圖教學寓教於樂
    參觀展覽:在孩子大腦放一張看展地圖
    分段出遊:有計畫的區塊導覽動物園
    瘋玩樂園:一張圖完全暢遊日本迪士尼
    校外教學:以心智圖筆記記錄參觀內容

    Part.3 豁朗期(中學階段)~掌握讀書技巧,分科學習有效率

    第6章 筆記力up! 抓重點快狠準是學習事半功倍的關鍵
    心智圖筆記讓學習效果看得見
    做筆記前要先理解課文內容
    心智圖學習筆記從社會科開始
    在上課之前先自習做好筆記
    培養孩子自主做讀書筆記的習慣
    關鍵字學習:考試的重點在哪裡?
    小學到中學由淺入深的螺旋式學習
    運用迷你心智圖做知識管理
    筆記①:心智圖法運用在社會科的學習
    筆記②:心智圖法運用在數學科的學習
    筆記③:心智圖法運用在國文科的學習

    第7章 研究力up! 專題報告,發掘&解決問題不求人
    培養孩子獨立解決問題的能力
    親子一起做暑期小專題探索作業

    第8章 寫作力up! 建立孩子未來進行專案能力的基礎
    用全圖心智圖讓孩子看圖說話
    「仿寫」就是文章寫作的臨摹
    帶孩子練習做仿寫的心智圖

    第9章 反應力up! 抽象變具體,快速記憶把大腦活化了
    快速記憶「台灣原住民分布」大考驗
    把抽象數字變具體的記憶法

    Part.4 驗證期~看到成長的軌跡,從學習中建立自信

    第10章 生活力up! 在交叉路口選擇走正確的捷徑
    迎接挑戰,面對問題不逃避
    遊園經驗,看見孩子的成長
    給他魚吃,不如教他用最好的釣竿
    享受學習,累積專業,人生永遠有夢

    【附錄❶】 教學現場~教學方案與案例分享
    【附錄❷】 心智圖筆記六步驟

序/導讀 《用心智圖法開發孩子的左右腦》top

推薦序-1

一本培養創造力的好書
by郭靜姿(國立台灣師範大學特殊教育學系教授、亞太資優教育聯盟理事長)

「創造」是一種能力,也是一個歷程,創造力不僅是資優生的特質之一,也是當今面對多元且快速變遷的環境中,每一個孩子都必須培養的關鍵能力之一。

本書作者王心怡老師是一位具有二十年教學經驗的國小級任與專輔老師,在她就讀博士班期間,我有幸擔任她的論文指導教授,因此對她熱忱的教學與嚴謹的研究態度印象深刻。

多年來,心怡不僅將心智圖法融入到課程的教學與學生的輔導上,更重要的是,過去這十年,她為了栽培指導自己的女兒,讓女兒在成長的歷程中能適性發展,一頭栽進去鑽研心智圖法在兒童教育的應用。

在女兒身上進行實驗教學的過程中,心怡同時也在心智圖法權威專家孫易新老師的指導之下,發展出適合學齡期孩子學習,結合桌遊、繪本閱讀、創意寫作與生活中實踐的心智圖法教學方案。

2015年暑假,我與心怡以及她的女兒一起到丹麥參加世界資優教育年會,在兩星期的朝夕相處中發現,心怡的女兒(才11歲的小學生)已經具備良好獨立思考與解決問題的能力。過去十年對心怡而言,是一種創造的歷程;對她女兒而言,則是培養一種創造的能力。

今天心怡將這十年來帶領孩子的創造歷程,分別以「準備期」、「醞釀期」、「豁朗期」及「驗證期」來與讀者分享,不但簡單易懂、容易閱讀,更具有實用的價值,因此特別撰文推薦之。

推薦序-2

為孩子尋找學習的新策略
by潘裕豐(國立台灣師範大學特殊教育中心主任)

「學而不思則罔,思而不學則殆。」

台灣的學校教育對於學童的學習一向非常重視,學生也花費許多的時間學習。但是如何讓學習更有效率呢?學習是一件很複雜的事,除了基本識字能力以外,如果能夠有好的學習策略和好的學習工具輔助,那麼一定能事半功倍。

心智圖法是英國學者Tony Buzan以自然為師所創新的一種圖像式學習法,孫易新老師將此一方法引進台灣,大力推展,經歷二十餘載,目前已經普受中小學校教師接受與使用,可謂有成。心智圖法就是一種既簡潔又清楚的圖像式學習策略與工具,對於學生在學習上有著很強大的吸引力。

《用心智圖法開發孩子的左右腦:教出富有創意、思考力和學習力的孩子》一書作者王心怡老師,以一個身為媽媽和教師的角色介紹心智圖在語文、歷史、地理、提升記憶和專題規劃方面的應用。書中可以看到從一個解析文章的單元內容,到建立關聯,最後形成系統,讓一篇文章能夠透過視覺圖像方式重新呈現。

心智圖這種學習工具,教導學生不只是以文字為主的語文思考來學習文章,同時也運用視覺圖像來呈現學習內容的結構,像這樣連結文字、圖像、階層、符號、色彩等左右腦並用的學習,對於學生而言比較有趣,也增加了想像與思考的空間。許多研究也證實心智圖法學習策略有助於學習的提升。

做為一種學習策略與學習工具,心智圖法算是被應用相當多的策略之一。從孫易新老師蒐集國內以心智圖法研究的論文就有兩百多篇,足見其所受到的喜愛與肯定。

從心理或認知的學習看來,兒童的學習發展應該被多元的開發。我個人覺得學習與思考應該同時被應用,過去的學習偏重學習,較欠缺思考的應用。

心智圖法運用多元智能的學習概念,提供了學習與思考的統合,本書中圖例簡明,讓讀者在學習上能夠感受視覺圖像的呈現,記得住、能將知識組織起來,又可以思考延續與創新內容,是一本值得推薦的學習與教學優良專書。

推薦序-3

給孩子一個快樂、有用的學習環境
by陳孟妏(台北市新湖國小老師)

記得有一年跟心怡一起擔任六年級的自然老師,因為高年級的自然課文內容比較多,學生常常不容易將重點記起來,心怡就用心智圖將每一課的重點組織好,讓學生方便記憶。

我當時很好奇,向她請教並借來使用,發現不僅能幫助學生記憶,更重要的是讓學生對於內容更加清楚,也因此種下我學習心智圖法精進教學能力的種子。

在進到課程研究所進修時,我立刻就想到可以對於心智圖法做進一步的學習和研究。為了要讓自己確實的會使用心智圖法,於是就在心怡的推薦下,向孫易新老師正式從頭開始學習,並且計畫使用心智圖法增進低年級的閱讀理解能力和創造力。

感謝心怡在我寫論文時一路上的幫忙,不僅協助我設計出繪本閱讀的心智圖教學方案,同時也做了幾場教學觀摩,讓我可以更精準抓到心智圖法的教學方式。研究的結果,果然證實了心智圖法在學習上的幫助,而且學生在閱讀理解和創造力上也都明顯有更好的表現。

心怡是一個很愛孩子的媽媽和老師,堅持學習要能夠快樂的學習,當初她會投入那麼多的時間和精力去學習心智圖法,就是為了要能夠實現這樣的理想。

在這本書中,心怡跟我們分享了她的育兒心得,以及和女兒一起學習的歷程,建議父母應該從多元智能的觀點,在孩子嬰兒時期就開始給予刺激,讓孩子能夠在快樂中探索這個世界。由於心怡在心理、學習方面的專業,表面上看起來是讓孩子自由的發揮,但在她的心中卻有個清楚的輪廓,指引著一個母親提供可以滋養孩子累積未來能力的環境。

另外,在建立心智圖法基礎學習的階段,心怡則是運用了大量的玩具、桌遊來提高孩子的學習興趣,讓孩子在不知不覺中,自動自發地將思考成為習慣,進而變成了一種能力。這些過程也全部都寫在書中。

現在我不僅在教學中運用心智圖法做為我的教學策略之一,在陪伴自己孩子的過程中,也常常會運用心怡之前跟我分享的育兒心得,讓我的孩子可以快樂成長。非常感謝心怡將她這些年在心智圖法上的學習及應用心得撰寫出來,讓更多人可以從書上的分享,給孩子準備一個快樂且非常有用的學習環境。

推薦序-4

老師輕鬆教、孩子快樂學,成效一級棒!
by鄭琇方(苗栗頭份國小級任老師)

我與心智圖法的第一次接觸

由於個性使然,我不喜歡呆板無趣的教學,尤其是作文課,因此,我蒐集了很多活潑有趣的活動,帶著學生們快快樂樂的「玩」作文。剛開始還挺滿足現狀,覺得活動能引起學生學習興趣,然而冷靜後批改作文,卻發現離題、言之無物、不知所云者所占比例之高,立刻一股莫名的無力感油然而生。

所幸正值論文產出時期,在教授指點之下,無意間搜尋到「心智圖」,其透過大量圖示以及組織的方式吸引了我的目光。為了讓論文更嚴謹,於是我便直接報名了浩域企管~孫易新老師所開的課程,從論文到實驗課程至最後結束的評分方式,孫老師和心怡老師都給了我相當大的幫助與鼓勵。

心智圖法帶給我的震撼

為論文蒐集了滿坑滿谷的資料,我開始手繪心智圖,將這些資料根據目的一一用心智圖組織。透過這樣的方式,大綱架構整個清楚地跳躍出來,不到一個禮拜,我便輕鬆地整理出所有需要的實驗內容。查閱資料時,我也只需要對照心智圖,便可以立刻找出所需要的文獻,這樣的快速與方便帶給我很大的震撼,我開始愛上畫心智圖,也對我的論文教學更有信心。

心智圖法開始走入我的教學生涯

低年級的作文教學是我論文的主軸, 然而受限低年級的邏輯發展,分類和組織是最難的部分,因此心智圖教學必須向下扎根,透過有趣主題或是注音符號等貼近生活的方式,讓一年級學生在不知不覺中學會心智圖法。這樣的學習方式,讓大部分的孩子都能緊扣主題,言之有物,甚至這些學生升上三年級後,還有老師特地向我詢問,為何以前低年級給我教的學生都能寫出不錯的文章,這樣的回饋讓我感到十分的驚喜。

中年級的學生邏輯發展稍微成熟,因此在實施上改變了方向,直接以重點最明顯的社會進行教學,訓練學生分類和摘取關鍵字,熟悉後才進行需要大量結構化的課文大意、作文。

試閱top

第2章 思考力up! 從遊戲中學習

心智圖法基本概念

首先,我們要先來了解什麼是「心智圖法」。簡單地說,它是一種可以有效提升大腦思考與學習能力的方法,主要工具是運用到全腦思考的心智圖。曾獲得諾貝爾獎肯定的美國神經生理學家羅傑.斯佩里(Roger Sperry)指出:大腦左右兩邊呈現的智力功能有所區別,右半邊掌控圖像、色彩、想像力、空間、韻律及完形等,左半邊掌控文字、數字、邏輯、行列、順序及表單等。後續研究者則發現,雖然左右腦分別主控一些特定的活動,而當大腦在處理事情時是左右腦協調地一起工作。心智圖的製作過程可充分運用大腦左右兩邊的各種功能,讓整張心智圖的表達更完整。

那麼如何製作出一張心智圖呢?我們要先想想,為什麼我們需要畫一張心智圖。

希望幫助理解?

希望增加學習樂趣?

希望能夠容易記憶?

是的,我們就是為了這些原因要來畫一張心智圖,因此想要辨別一張心智圖好不好,就看是否能達到上述目的。

學習畫出有用的「大腦地圖」

很多人都認為心智圖好簡單,不用特別學,人人都會畫;也有很多人在看過心智圖後,會覺得跟自己平常思考時或是讀書時做出來的筆記很像。

沒錯,心智圖就是我們大腦裡的地圖,它將我們的思考圖像化、具體的呈現出來,本來就存在於每個人的大腦中。那麼為什麼我們要學習才能將它畫出來?還記得前面提到記憶的廣度嗎?由於工作記憶的限制,我們通常一次只能處理5~9組資訊,但是我們所遇到的資訊何其多,5~9組的記憶廣度怎麼夠使用呢?因此我們藉由心智圖將所有資訊呈現在一張紙上,方便掌握。

只是資訊繁雜就容易讓我們摸不清頭緒,這時候就需要在呈現所有資訊前,先圈出重要的資訊,將資訊組織結構,看起來才不會過於複雜難懂。這種有效選擇重要資訊與組織結構的能力,並不是每個人天生就會,而是必須經過學習的。

要畫出一張有用的心智圖,必須了解心智圖法的四大核心關鍵,包含關鍵字、分類階層化、色彩及圖像的運用。而在進入四大核心關鍵之前,我們得先了解什麼是「中心主題」?中心主題就是告訴讀者這張心智圖主要是在說明什麼,用一個概念來含括整篇文章的意思。就是像一本書的書名,看了書名就大概可以知道這本書想說些什麼。 ...看全部

詳細資料top

語言:中文繁體
規格:平裝
分級:普級
開數:23*17
頁數:208
出版地:台灣

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      3、 報紙、期刊或雜誌。(含MOOK、外文雜誌)
      4、 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
      5、 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等)
      6、 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等)

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