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科學教師之路Ⅱ:由夥伴關係到邁向卓越 Educating Science Teachers: Connecting Partnerships to Excellence

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日常老和尚常言「教育是人類升沉的樞紐」。縱使在經濟條件環境不佳的年代,許多父母堅信什麼都能省,但孩子的教育不能省。教育,在講求經濟效益的年代,它是一個最無法看到立即效果且無法精準預測成效的「事業體」,但它卻深遠的影響著個體的終生發展。

構成學校教育的基本三元素是:學生、教材與教師;而教師是結構中的關鍵主體。教師的素質影響著學校教育的品質,教育部(2009)提出的「中小學教師素質提升方案」,訂定五大目標提升教師素質及教學成效,確保學生受教品質。「培育優質明日教師,引領國家教育永續發展」的目標,彰顯出師資培育在此方案中的重要位置,也說明了培育優質職前教師與國家永續發展有著密切關連。

台灣自1994年實施師資培育法,職前師資培育的「教育實習」,是培訓實習教師/生教學實務的重要階段,是職前教師培養其教學信念、教學態度、專業知能和技能的關鍵時期。「教育實習階段」,與實習生最直接關連的是教育實習輔導老師,另一關連者則是教育實習指導教授,這三者之間所共構出的實習輔導關係或模式,與實習生的專業成長有著密切關係。

成為優質教師是一條漫長之路,本書「科學教師之路II--由夥伴關係到邁向卓越」,是一本以中小學數理師資培育議題為核心的論文專輯,探討在走向教師之路的實習階段,師資培育機構、師資培育者和職前教師可以共同經營專業發展的理論與實務。書中分為五部分,分別是:「教育現況篇」、「實習輔導模式探討篇」、「實習生專業成長篇」、「教師專業發展篇」和「創新理論篇」,共計收錄20 篇論文。

第一部分「教育現況篇」,共收錄四篇論文,分別是:湯誌龍撰寫的「中等學校師資培育現況與認證措施-以『自然與生活科技』領域為例」,此研究採用專家審查及問卷調查方式,針對高中、高職、國中之自然與生活科技領域教師、以及有培育自然與生活科技領域師資生的師培中心教師、目前接受師培教育以及教育實習的自然與生活科技領域師資生與實習教師為母群,研究旨在瞭解「自然與生活科技」領域之師資培育現況與認證之措施、認證之功能與做法、以及瞭解「自然與生活科技」領域之師資生專業能力需求與現況。王瑞壎撰寫的「從教育實習的內涵探討國民小學各領域教學輔導推動之研究」,研究以質性研究為主要的探究策略,透過文件分析與敘說研究的途徑,訪談實習指導教師、實習輔導學校教務主任、實習輔導教師,以及實習教師,瞭解三者對教育實習的規劃與實際落實的微觀現象。此研究根據文件分析與研究參與者的敘說,藉以瞭解個案國民小學教育實習的規劃,以及在各領域教學輔導所分配的時間與比例,與實習指導教師、實習輔導學校與實習教師,在各領域教學輔導投入之現況。熊同鑫、郭重吉撰寫的「促進教育實習效能的可能途徑探析」,引用國外文獻論述協助新手教師專業發展的導入階段培訓方案,解讀當前國內教育實習階段的實習輔導問題,再由培訓實習輔導教師輔導能力切入,討論未來科學師資養成,將仰賴以學校為主體的師資培育環境,及大學、學校和地方教育教育機構,必須成為夥伴關係,共同規劃師資培育與教師專業發展的理由。趙曉美、鍾靜、趙曉燕撰寫的「教育實習的重頭戲-教學演示在國小現場的實施與對師資培育之啟示」,採焦點團體訪談與個別深度訪談法進行,研究參與者包括國小實習學校之校長、主任、實習輔導教師以及實習教師等,共進行數次的焦點團體與個別深度訪談。並提出相關建議,以供師資培育之大學與實習學校進行教學演示指導與整體教育實習規劃之參考。以上四篇,針對科學師資培育現況、和教育實習輔導制度進行論述,揭露教育實習實務面存有的挑戰與困境,反思可有的因應策略,以能在教育現場落實教育實習的理念。
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