國小組-
國中組 ‧ 第1名
復旦中學三年275班 林孟瑄看一看，『我』的世界！
兩代隔空的對話，有濃的、濃的化不開的溫柔；深的、深的解不開的疼痛。毫不留情的銳利，設法挑戰對方價值觀的偏差，赤裸裸的尷尬，直接袒露彼此最真實的想法。我渴望卻也害怕。從每一封信中，我慢慢了解，有衝突才會了解，有誤解才能理解。『我知道他愛我，但是，愛，不等於喜歡；愛，不等於認識。愛，其實是很多不喜歡、不認識、不溝通的藉口。』這句話，很對也很痛。充滿遺憾的是過去，悔恨、埋怨、離開；對未來，像是已失航的水手，靠著勇敢、毅力及很多的恐懼，向上帝期盼一塊真正的土地，同樣的，我正在期盼的是一份可以讓我永遠記住的『痛』。前一個月得知阿嬤得了肺癌，我一直沒有時間去探望她，好吧！是面對她。全家人都去看過她了，唯獨我。畢業考的前三天，爸爸突然要帶我去長庚，他當時是如此沉重的說：『看一下阿嬤吧！今天晚上她要做第一次的化療，趁 ...看更多>> -
國中組 ‧ 第2名
精誠中學一年2班 吳東霖讀《牧羊少年奇幻之旅》之心情點滴
夢想是人生的最大意義，每一個人生階段都有一個夢想，我不害怕失敗，我不害怕困難，我是在繁忙社會中的牧羊少年，追求著我想要的，對於我的目標，我會致力追求，這是牧羊人的精神。在我剛上國小時，我見到了鋼琴，坐在她的面前，用手輕輕拂過，聽見熱情的音符從琴鍵間流竄出來，讓我陶醉不已，當下就決定以後要在鋼琴前坐下來好好的練習。就像牧羊少年賣掉了羊群，從起點出發追求寶藏，我拋棄了零碎的休閒時間，把它們賣給了鋼琴，以最初始的音階當起點，開始了與音樂的感情，每一個琴鍵都是一個快樂，是最初始、最單純的快樂。就如同書中提到的『宇宙中不需要任何語言』，我從來沒對鋼琴說過一句話，而我們彼此間說著同樣的語言—音樂，我從布拉姆斯彈到拜爾，從徹爾尼彈到奏鳴曲、巴哈……，我和她之間交流十分頻繁，我甚至在彈鋼琴時，以音符打開了心胸。我漸漸 ...看更多>> -
國中組 ‧ 第3名
天母國中八年6班 鄭鈞擁十年後，文學與我
文學，是一朵喜悅的玫瑰，在我的生命中不時暗送著芬菲，使我的生活更加多彩，富有情趣。細嚼著在文壇上始終屹立不搖而且文風丕變的『茱萸的孩子』─余光中。他筆下的文字有種魔力：譬如讚譽的給惠特曼，『給惠特曼，你民主的詩人！』不斷重覆，更激勵著我！而當他寫兩落在高雄的港上，字裡行間卻隱隱透露著綿綿的思念與婉約的情意，讓人含蓄卻真切的接觸他細心的巧思。其實，詩是靈巧且精煉過後的文字，為文學神秘的面紗染上一層豔麗的色彩。詩，譬喻精準，且饒富意趣，生命不也是如此嗎？十二歲以前，童稚的嫩顏依舊鮮明。嬉鬧的樣子、大笑的喜悅，都是楊喚筆下一首首呼之欲出的童詩。青春，正在品醇荳蔻年華的滋味，我敢說此時經歷的歡愉及愁苦，必可譜出一首血淚交織的生命之歌！像余光中先生手裡盈握著千萬種的人生姿態，準備在恰當的時刻，手執著筆，莊嚴得將 ...看更多>> -
國中組 ‧ 第4名
精誠中學二年8班 蔡婷育我的兩位蘇格拉底
『現在是什麼時間？』『呃，兩點三十五分。』『錯了。從以前、現在到未來，永遠都是當下這一刻！當下這一刻就是時間，時間就是當下這一刻。清楚了嗎？』『嗯，是的，清楚了。』我生活中的蘇格拉底，就如書中一般，活生生的站在我眼前，頭髮有些微禿，挺著一個圓圓的啤酒肚，在我的小腿酸痛的快和我的身體分離時對我這麼說。在空手道的道館裡，我，遇見了我的蘇格拉底。如同書中的米爾曼，我也曾經歷了一段夾雜著汗水與淚水的奇幻故事。米爾曼，為了奧運的選拔奮鬥著，而我，正為了一年一度的彰化縣運空手道盃在道館內揮灑著我的青春。當時我所參加的項目是著重動作精巧度的松濤型，其中一個將小腿往內勾並以馬步姿勢將拳頭往外擊出的動作，我怎麼也達不到我的教練，不，我的蘇格拉底的要求。連續三次的重覆動作，到最後我總會不自覺的軟腳，那時，蘇格拉底對我說： ...看更多>> -
國中組 ‧ 第5名
正心中學二年家班 陳薏先《轉山》讀後心得
憑藉著雙腿和一種執著，你就這樣出走了！『卡噠卡噠』忍住胯下的不適和內心的孤獨，踩踏過一座又一座的高山，汗水洗淨了俗世的塵埃，在你踏上西藏的這趟旅程，你的人生從此轉了個彎，而我就隨著你深刻的筆觸，走入那個絕美也絕險的邊境。『神不收留，而人收留了我』晒得黝黑的肌膚和通紅的臉頰，嘴邊揚起的笑容掩不住親切，內心純淨的宛若澄藍清澈的湖，藏人就是如此單純，不帶有一絲深沉的心機。他們急忙熱情地拿出當地主食糌粑招待你，又擔心你不敢用手於是拿出湯匙，把最珍貴的食物都毫不保留地傾囊分享！還把酥油茶、犛牛肉、臘肉…捧到你面前開心地邀你享用。你對他們而言不過是個異鄉的遊子，之前你與他們就彷彿是數條平行線，永遠沒有交集，然而因為你人生的轉折，使你們在西藏相遇！他們對自己是節儉的，對你卻是無私的大方，他們並不是想從你身上得到任何 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
崇光女中三年和班 張子慧永恆的記憶《1Q84》
『這是個馬戲團的世界，不過如果你相信我，一切都會變成真的。』這行如馬戲團般虛無飄渺的文字，頓時深深烙印在心底，讀完這本由細膩的思想構築出的全新世界後，讓我不禁想到書中的主角，青豆和天吾，是怎麼樣的牽絆，讓兩人在二十年後仍無法忘懷彼此。泰戈爾說：『愛讓人類親吻著無限。』有些記憶如曇花一現般倏忽即逝，但有些記憶卻如初夏的天空般遼闊無垠，無聲在心中停留的回憶，也許自己在對方的記憶裡只不過是片段的影像，也許只是一份沒有出口，沒有結局的感情，但殘留在掌心的溫度，卻是無可替代的真實，依然能啜上一口苦澀的咖啡，笑著說：『好幸福喔！』『相聚的時光像花火，佈滿天空卻轉眼消逝；思念的心情卻像種子，悄悄在心理萌芽。』若細細品嚐這本書，便會發現其實青豆和天吾他們真實相處的日子並不長，那些說不出口的事，說不出口的話，有些事情錯 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
台北歐洲學校八年級 陳昀《最後的演講》讀後感
最後的演講是蘭迪‧鮑許寄託自己心裡的瓶中信，他希望這瓶子日後能沖刷在他子女的人生沙灘上。被診斷出罹患胰臟癌，只剩下三到六個月壽命的蘭迪，以樂觀積極的個性，勇於跨越第一步，把握和家人共處的每一個時刻，做出各種必要的準備，使家人不會在他離開後不知所措。蘭迪盼望著自己的子女能實現將來的夢想，他活出精彩的人生，堪稱是自我實現的最佳典範。蘭迪啟發我認真去找尋自己的特別之處。他體認自己的獨特之處，乃源自於他兒時的夢想與目標，以及過程中所付出的努力。生命最原始的快樂，就是兒時的夢想。而我天馬行空的夢想，則是我對生命最單純的熱衷。我實現夢想的過程中，路並沒有為我變得平坦，但我體會埋怨是不可行的策略。所有的時間與精力都有限，抱怨不會幫助你達成目標，也不會使你快樂。我相信只要在對的時機尋找機會，必得見烏雲背後的燦爛陽光。 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
蘆洲國中八年34班 楊鈞安茁壯於荊棘
我，茁壯於尋夢過程的荊棘。從前，我的膽小、懶散征服了生活上的能力。蟑螂的出沒，讓我每當經過濕暗處時，總是心驚膽跳；怕黑的我，經常躊躇於一道道漆黑的關口，不寒而慄。最可怕的敵人─懶惰，使我延宕了許多成功的良機。自小開始，在幾次數學成績不理想的打擊之下，使我從此與數學結下樑子，劃清界線，沾沾自喜，殊不知這是一種逃避、自我限制，沉浸於逃出數學的夢靨，久久無法自己，近來，懶惰與我化敵為友，我才漸漸摸索到它的光明，像瞎子復明的喜悅，這是我生命踏實的里程碑。數學考卷從前面傳來，一股淡淡的印刷味，鎮壓了心中的平靜，一雙手直冒冷汗，題目如同一堆謎樣般的數字，難以衝破陣線的思緒，總是我雙眼疲憊，令我對它排斥、恐懼。直到上了國中，較懂得支配讀書時間，開始下功夫與數學琢磨，這才發現死板的公式消失了，其中蘊藏著要我們多親近題 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
介壽國中八年14班 陳政嘉十年後，你想成為誰？
為西遊記中，悟空一行人的冒險旅程著迷的讀者必不在少數。而真正通曉史實，了解三藏法師一生的人卻不多。這本書剛好解決我平時對歷史中的玄奘之不解，也令我對旅遊求學等事頓生好感。一千多年前的古人便如此有恆，靠著雙腳往來幾千里，只為求知弘法，不禁令我深感佩服，受到莫大啟發。玄奘在各方面堪稱出類拔萃，研究佛法當然不用說。但我欽佩的是他過人的語言才學，清楚流利的口才以及勇往直前的堅毅精神。三年時間，在旅途中學習梵文，能學得盡善盡美，辯贏印度許多教派，文史中流傳的是那豐功偉業，文中看不見的，是背後如恆河沙數般的努力。什麼堅定的意志支撐著他？我能否達到同樣的境界？心中的期待，已如泡沫般飛揚在空中，流動的波紋帶著閃出五彩光芒的笑臉，它迎接我，它鼓勵我。我常盼望，以後的我能夠旅行四方，作一個見識開闊的人。見識當地特殊習俗， ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
三重國中一年8班 吳佳穎《佐賀的超級阿嬤》讀後心得
佐賀的超級阿嬤，這是本膾炙人口的書，作者德永昭廣的阿嬤，在四十二歲喪夫之後，一個人做著清潔工的工作，獨立扶養七個孩子長大，爾後六十多歲了，仍要辛苦照顧女兒托養的外孫；真是個堅毅耐勞的女性。這個精神就像我們中國人所說的，女人就像油麻菜籽一般，油麻菜籽雖然微小又不起眼，但一旦讓它落地生根之後，它不僅會長出可供食用的油菜，若沒摘完的部份，它還會開出炫麗的油菜花供人觀賞及擺飾，一旦油菜花枯萎凋謝之後，還能化成有用的肥料來滋養孕育它成長的土地。作者德永昭廣從小時遺腹子，母親得整天辛勤工作才能養活他和哥哥；他不得已被送到佐賀的外婆家生活，窮困的生活讓作者學會如何在這種困厄的環境下過得開朗。這也讓我們學到看到事物的深度與高度。不是窮困的人就是苦悶的，當一個人心是開闊有抱負時，任何事都會迎刃而解的。有句話說的好：『自 ...看更多>>
