國小組-
國中組 ‧ 第1名
中正中學 八年二班 高瑀謙領悟
小時候的天空，總是蔚藍，踮起腳尖，彷彿就能撫摸那些在一片湛藍中漫遊的羊兒；小時候的步伐，總是輕快，只要努力，沒有到不了的夢想的彼方。豔陽下虹色的泡沫還映著燦爛的笑顏，赤子之心卻不再跳動……曾經那樣期待的成長，卻是一次次痛徹心扉的領悟。我們一天天的長大，純真的心思也變得複雜。笑容不再是喜悅的象徵，而成了一張面具，面具背後波動的是哪種情緒，漸漸模糊的讓人看不清。不為天晴而喜，這個弱肉強食的水泥叢林裡，我們競爭，我們猜疑，為名，為利――為了生存，遺忘了最簡單的初心。我們走上了陽關道和獨木橋，為朋友的離去神傷的我，卻無能為力。十二歲，是蛻變的一年。慢慢開始發現童年的美好，卻要準備和它告別，但仍然不了解為何大人對童年總有那樣深的眷戀。第一次遇見小王子的我，正巧是十二歲。還記得那個午後，我 ...看更多>> -
國中組 ‧ 第2名
台中市清水國中 二年十七班 萬哲源生命的本質
調色盤中有著許多顏色，想要什麼就隨意擠上繽紛的顏料，而這些顏料則一點點的染上的畫布呈現出我們人特有的情感，每一幅畫所代表的不盡相同，展現出獨特的自我，但如果這調色盤換到了機器人手中那又會產生出怎樣的作品呢？我們將會如何看待這樣的東西呢？生命的本質又該怎麼定義？銀翼殺手中的主角是仿生人，職責是將舊型的仿生人回收也等同於獵殺；由人類創造出來的人造人他們對自己的看法又是什麼，無數的問題侵襲而來，生命本質該從哪裡去下手又該從哪裡去思考，對現代人來說也是一大問題；感情是世界上的人所擁有的一大特點，意味著獨一無二 ，卻在一位仿生人身上找到這東西，迫使所有人相當震驚，小說當中瑞秋竟還生下一女，如同鐵樹開花幾乎不可能的事卻意外上演；好比兩條平行線一直一直的延生，某一天卻意外地產生了交點...... 對我而言銀翼殺手是 ...看更多>> -
國中組 ‧ 第3名
台中市惠文高中國中部 二年七班 蔡丞亮學會死亡，你就學會活著
十六年前的青春歲月，這位良師益友循序漸進地帶領一個初入社會的新鮮人活出自我；十六年後 ，已是白髮蒼蒼的教授，再度與學生重逢於一門名叫「生命」的課程......身體無力的癱在輪椅上、話語聲沙啞微弱、臉上佈滿著皺紋與疲憊，書中的教授備受漸凍症所苦，在每日逐步走向死亡的壓力之下，他仍不忘教育的本業，努力分享自己的生命經驗，希冀能改變他人的價值觀。而執筆寫下此書的作者正是當年與教授於大學裡結識的學生，在社會中闖蕩後，回到生命如風中殘燭的教授身旁，他們開始像從前一樣談心。在生命垂暮之時，教授運用了十四個星期二，傳授給作者一輩子的生活智慧結晶。作者如同現在社會上的一般人，在現實的摧折下，一昧地不斷追求著心中所嚮往的職業、榮譽 、成就，年少時所許下的志向與抱負早已消失在忙碌的生活中，而家庭、人際、事業壓力則始終是一 ...看更多>> -
國中組 ‧ 第4名
台中市福科國中 三年四班 吳均明我們當善良且有力量
很多人認為善良就是不拒絕；善良就是永遠只為別人著想；善良就是包容天下。但《你的善良必須有點鋒芒》的作者認為那樣的善良只是懦弱，只是沒有原則；其實越善良的人，待人底限應當越高，否則一切善良皆等於零。「善良是一種選擇，需要的是智慧。」我們都可以做抉擇，決定我們要做怎樣的人，過什麼生活。我們都可以善良，只是我們的善良不能不足，也不行太過。太少了會被認為「不好相處」 ，就算只是待人的警戒心高，依舊會被歸類為「令人不愉快」的一群；像一隻蜷縮成球狀的刺蝟 ，不懂得善待別人，同樣也不會得到別人的善待。而太善良呢，有時也不稱作「善良的好人」，反而變成了「濫好人」，不會拒絕別人，成為「免插卡的提款機」，任人踐踏。我身遭周圍的同學以這種人居多，在重視同儕的學生階段，我們總是認為拒絕或批評會失去朋友。有個女同學，在班上的人 ...看更多>> -
國中組 ‧ 第5名
台中市清水國中 二年三班 柯佳蓉人生的追尋與迷惘——你的名字
人生就像是一條線，永遠不知道什麼時候會走到盡頭，什麼時候會和另一段線糾纏或脫離，而連結我與世界的這條線名為「牽絆」。我深信人生的過程不外乎是次次的迷惘及追尋，有些人能在追尋的過程中找到答案，而有些人不能，只是又能如何？有多少人能在尋回初衷後又堅持著信念？我想應該寥寥無幾吧!我也常在追尋的過程中迷惘，那種感覺就像一個不會游泳的人溺水了，感覺心中有點空虛、沉悶，但更多的卻是心慌，對一切事物感到害怕以及不信任，卻在迷惘的過程中，相信有一天會有人來告訴我答案。故事中的瀧和三葉因為時空錯亂而陰錯陽差的靈魂交換，然而在這過程中，他們相識、相知、相戀，互相追尋彼此的身影，最後他們再次相遇且扭轉歷史。追尋的過程是美麗的，但你能在最後仍銘記當初所憧憬的嗎？你能堅持到最後嗎？牢記也好，遺忘也好，現實中像瀧和三葉那樣就算記 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
台中市清水國中 二年十九班 黃昱勛分數不代表一切〈成績單〉
在現代社會中，人們越來越無暇處理來自週遭的客種訊息，於是我們開始在人事上貼上各式各樣的標籤，我們仰賴報紙給我們大標題、依靠......甚至對於人的了解，僅以分數去概括他的一切。書中的主角是一個平時考得很差，大家都認為她不認真讀書，是一個只知道玩樂的小孩，殊不知她其實是一個天才。這就是現代社會對於教育的刻板印象，只要分數考不好，就一定不是好學生。因為這個刻板印象，導致學生在考試時，在意的僅僅是「分數」，而非學習。現在的學校猶如一間間的工廠，只是在製造一個個考試的機器，而不是一個個讀書的人才。書中提到:「考試就像拍立得，只是把你的學習成效記錄下來，重要的是錯誤倒底了不了解，而不是納大大的分數。」，這段話道出了現在的學生最大的問題，因為家庭的壓力，亦或是學校的壓力，造成學生認為分數才是最重要的，這完全與教育 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
台中市清水國中 一年十一班 紀雲禾不怕挫折打倒的《奇蹟男孩》
伴隨著ㄧ聲聲的哭聲，一個又ㄧ個的小生命誕生了！但是，好像有什麼不對勁，一個醫生和一個護士衝出了病房，無情地留下一個不知所措的產婦，產婦喊著：「我的孩子呢？他們爲什麼要把我的孩子抱走？」而當時被抱出去的那個嬰兒，就是───《奇蹟男孩》。在故事中，一個叫做「奧吉的男孩，他得了罕見的疾病，卻因為有顏面缺陷，所以就被排擠，而他的同學卻沒有站在他的立場想一想，他會有什麼感受，只是一直開他的玩笑、欺負他，慢慢的 ，很多同學也漸漸地疏遠他，可是，他沒辦法阻止這些事情發生，他甚至想找個洞躲起來，一個可以把他吞噬的黑洞。其實，「霸凌」在奧吉的生活中，常常發生，儘管他努力的想要跟一般小孩一樣，但卻因為他的容貌，造成他在青少年時期，受到同儕的排擠、攻擊、惡作劇、背叛，但在現實的窘境中，卻仍然有善良、體貼的朋友 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
台中市清水國中 一年十四班 張冠琪迎向未來的勇氣-解憂雜貨店
常聽到，「每個人的未來是由我們自己決定。」之類的論調，但其實每個人面對未來的心態並不一樣，有些人的內心是很迷茫的，看不見前方有什麼， 是能幫助自己走出幽谷的機會？渴盼獲得能扭轉一切的建議。而《解憂雜貨店》的浪矢爺爺扮演 的正是這樣一個提供建議的角色。他靠著一個就牛奶箱來聽取別人的煩惱、憂愁，再適時的給予他們意見，讓這些人的未來有了很大的轉變。無論是對自我產生懷疑的音樂人、在愛情和夢想中兩難的體育選手，甚至是對父母失去信心而逃家的孩子，都因為一點點的善意，讓他們就像迷茫的旅人找到燈光，從而在黑夜中有了前進的方向。我認為有的時候人生真的很像在玩遊戲，就好比在玩大富翁，常期盼能藉由「機會」和「命運卡」改變你眼前的困境，成為人生的轉折點。但好的「機會」和「命運」真的是可遇不可求的 ，往往只能且戰且走，這時候身 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
高雄市龍華國中 三年十班 林書文在惘然裡寫詩
兒時有段時日夜夜盼著那床前明月光悄然到來，翻著唐詩，憨稚純淨的心魂隨月色穿越到秦代 ，而後落在漢朝的邊闕；再細數大軍已走過幾里風霜，循那夢中似幻的皎然。當時，我的唐詩世界裡獨不見情詩。唐詩三百首是一字不漏的背下了，也已心領神會，唯有情詩讀不通透，我始終不解「情」字的意涵。自稍曉情愛之事後，亦能明白「相見時難別亦難」之感，明白「曾經滄海 難為水，除卻巫山不是雲」；也不知南國的紅豆是否耐得過這樣繾綣的思念，苦心勸這些多愁善感的詩人們一句：「願君多采擷，此物最相思」？說到晚唐的唯美綺情詩，有人會說：「身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。」亦或是：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」這些千古名句皆出自詩人李商隱之手。記得從前讀《中國古情詩選》，偶見一聯悱惻詩句：「此情可待成追憶？只是當時已惘然。」時而低吟，時而輕 ...看更多>> -
國中組 ‧ 佳作
臺北市萬芳高中國中部 八年三班 王思安追尋苦旅──《人生複本》
愛因斯坦曾說：「我們所能體驗到最美的事物，就是奧秘。」在人生交叉路上，我們將面臨抉擇 ，所得到的結果，必不盡相同。當我開始閱讀《人生複本》時，心情錯綜複雜，既驚奇又感動 ，就深深地陷入故事情節裡了。男主角傑森在面臨「放棄科學家夢想，盡心盡力成為好丈夫、好父親」以及「放棄自己的愛人，完成夢想，開創自己的一片天」的人生抉擇道路上，出現了分支。原本可以獲得科學獎項的他，卻為了已經懷孕的妻子而放棄研究，希望有更多時間待在家庭中。然而故事中不同分身，過著不同生活的「傑森們」，渴望擁有幸福家庭生活。因此透過另一個世界的傑森，所創造出可以穿越到各個平行世界的「箱體」，綁架並強制傑森離開原本的家。其中傑森因為想歸回妻子身邊的慾望，及遇到許多災難，甚至在死亡邊緣的冒險情節，也讓小說高潮迭起。我們常常會羨慕，想要別人的人 ...看更多>>
