國小組-
國中組 ‧ 第1名
復興國中 國二 黃千容歷史長河中，獨一無二的我。
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宋怡慧老師
蔡淇華說：「散文重實」。本篇敘寫符合中學生活的真實性，結構嚴謹紮實，樸實的文字傳遞活出個人生命的獨特性以及對生活的觀察與反思：歷史不是存在過去，靜待長成自己的樣貌。
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凌明玉老師
藉由書中人物思考呼應成長歷程，關於親情的複製無從抵抗，卻能從書中情節延伸思考出未來的方向，作者很有定見。
我們生活的這個時空就像一件紡織品，由成千上萬條數不清的細線交纏而成。這些織成我們生命的線，來自生長的土地，源於代代相傳的文化，也由靈魂本身所構成，而我們是座落在橫豎之間的一個點，縱使絲線錯落，遍佈在人間，這個點終究會因為材質不同，而成為獨一無二的我們。《棄貓》作者村上春樹描繪的就是他自己與父親在這個世界角落中的存在故事。作者父親生於大正六年，日本一個寺廟住持的次子，那是個極其不幸的世代，經歷日本經濟大蕭條、對中國的八年抗戰、更飽受第二次世界大戰摧殘。用刀槍斬殺被俘擄的中國士兵，那樣的過去在作者看來，早已在身兼士兵及僧侶的父親心裡，留下巨大疙瘩。「但這種記憶是不是可能化為眼睛看不見的傷痕，即使那深度和形狀改變了，到死都還糾纏不去呢。」這樣刻骨銘心的歷史，並非作者父親單獨承受，而是日本國族共同負載的集體回 ...看更多>> -
宋怡慧老師
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國中組 ‧ 第2名
宜蘭縣立復興國民中學 八年十七班 林妍寧人生如茶，茶如人生
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宋怡慧老師
從茶香到人生，對於文本的解讀深刻，同時連結自身生活，新冠病毒改變自己、他人與世界，與書中逆境攀越而起的故事相呼應，結構完整，是一篇立意新穎的心得文。
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凌明玉老師
閱讀結合時事所思所想，敘述流暢。
絲絲茶香由一頁頁的書頁中，冉冉而起，流瀉著、飄散著，竄入鼻腔。好一盞「膨風茶」，我在字裡行間，品嘗著甘美。在茶香的背後，是一個客家望族篳路藍縷、跌宕起伏的苦澀，記錄著姜家茶業的興衰，以及商場上的鬥爭。錯失一腳，就可能跌入萬丈深淵。循著茶香，我沉浸於書頁之中。《茶金歲月：北埔姜阿新洋樓的故事》作者廖運潘先生，正是主角姜阿新先生之女婿。雖為傳記性質，但隨著字句的引領，彷彿步入時光隧道，回到日治時期，一窺其歷史背景、經濟起飛前後的生活轉變。本書大致分為三部分：作者求學、入職，與姜家成親並輔佐家業的過程；接續回溯姜阿新先生經歷的「茶金時代」，以負債作為不祥的苗頭，引出破產的危機，一波未平，一波又起；最後則是作者重振姜家的心路歷程，為姜家的茶葉歷史，畫下完美的句點。作者寫書自由，跳脫編年的框架，將每個角色的個性 ...看更多>> -
宋怡慧老師
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國中組 ‧ 第3名
臺北市立五常國民中學 八年四班 薛心翔山帝亞哥的小船
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宋怡慧老師
經典名著《老人與海》與自己學習英文的經歷巧妙連結，提出自己如何在人生小船上扭轉乾坤的體會。全文用字精準簡潔，讀來流??，具有哲理文的特色。
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凌明玉老師
文章結構令人耳目一新，書中情節結合自身成長點滴，書寫真摯動人。
萬籟俱寂的夜晚，四周是吵雜的車潮聲，然而此時此刻我卻沉沒於絕望的大海裡，忽然，我看到一條巨大的馬林魚從我旁邊，掀起波濤，呼嘯而過，緊接著，山帝亞哥的小船緩緩的滑到我的身邊，他大聲地吆喝著：「小伙子，上船吧！讓我重新給你一些動力。」，山帝亞哥拿著魚網，把我破碎的心從海底撈上來。從小到大，我的英文一直以來都不好，可是我的其他科目都很好，有些同學就會嘲笑我，但我毫不在意，因為我知道，只要我努力學習，成績一定可以提升，就這樣，在老師的帶領下，我從剛開始的50幾分，一步步地破解難題、釐清疑惑，向更高的分數努力攀爬，過程彷如攀岩，我每一個步伐艱辛卻不退卻，高處的空氣更加稀薄，我努力仰頭、呼吸、調整步伐，熟記每一個單字和文法，向更高處絕美風景堅定走去，在我持之以恆的努力之後，終於，我摘下了勝利的果實，獲得了成功的回 ...看更多>> -
宋怡慧老師
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國中組 ‧ 第4名
苗栗縣私立君毅高中附設國中 八年6班 陳郁傑有情人間，尋得本心
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宋怡慧老師
文字優美、舉隅適切，將自身學習書法的事例與《有情人間》進行反思、對話的闡述，找到習字不在勝敗，在於靜心與豁達的生命所得。
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凌明玉老師
自然流暢的抒發一本書給予自己學習書法的啟發，文字真摯誠懇。
「哇!好美的書法字喔!鳳舞龍飛、銀鉤蠆尾，看起來賞心悅目!」走過書法教室，牆上的作品使我驚呼連連，心中暗自立下決心，要成為一位了不起的書法家。於是我滿心期待衝去報名，朝著夢想踏出第一步。每次上課，我都認真的聽講，專注的練習。從毛筆拿不穩，到能準確的運用手腕出力；從一筆一畫盲目的練習，到能兼顧整個字的結構；筆勢從春蚓秋蛇，到矯若驚龍。我的字一天天在進步，但是，每次成竹在胸的請老師點評，卻總能挑出許多不足之處。我的心情跌到了谷底，自信心全沒了，於是和書法越走越遠。那天夜裡，收了紙、丟了筆，打算就此分道揚鑣。「記住踉蹌的當下，你就能在下一站站穩腳步；記得痛徹心扉的苦澀，你就能品嘗到甜美的果實。」宋怡慧老師有陣子只望著螢幕出神，好像陷入黔驢技窮、才思枯竭的窘境，即便日日敲打著鍵盤，卻無法寫出喜歡的詞語、精煉的 ...看更多>> -
宋怡慧老師
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國中組 ‧ 第5名
慈濟大學附屬高級中學 國二善解班 王子家《裝幀師》閱讀心得
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宋怡慧老師
本文立意新穎從《裝幀師》出發談善與惡的反思，也叩準每本書都是心靈獨特的印記。每個回憶都代表人生每段珍貴無比的意涵。
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凌明玉老師
立論清晰，結尾鏗鏘有力。
古老悠久的頁面，精簡沉重的文字，一個一個的向我排山倒海而來，一步一步的把我拉入一個神奇的秘境，就好似那邊有個無盡的黑洞，把我深深的捲入其中，我成為了《裝幀師》的俘虜，無法脫身。一位大病初癒的男子－艾墨特，在踏入業界後才發現許多不為人知的黑暗面，人心的險惡不斷挑戰他內心的道德底線。在書中，裝幀師在某些人眼中是羞恥與邪惡的存在，連帶著書本也被認為是個詛咒，賣書、買書的人，讀書、藏書的人，都因此而受人唾棄，因為「惡」的存在，使得在這條鍊子上的每個環節都脫離不了關係。罪人性的惡是否有底線？裝幀的本意是善的，然而在有心人士的手中，卻成了滿足私慾、抹除罪惡痕跡的工具。有一個可怕的罪惡循環正慢慢浮現，就類似於供需平衡的道理，有「需求」就有「供給」，旁觀者默許了犯罪的存在，在這條罪惡的鎖鏈上，人人都是幫兇，讓我不禁自 ...看更多>> -
宋怡慧老師
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國中組 ‧ 佳作
復興國中 八年級 葉秀言長大這件事
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凌明玉老師
雖然敘述文本的段落佔去文章大半，但後半抒發自己對小王子角色的領悟，結尾特別有餘韻，令人深思。
仍記得第一次認識小王子——那位金髮綠衣的氣質小男孩，是十二歲之前的事，在電視機前，我對電影中的那個世界懵懵懂懂。如今長大了的我再次見到他，不知道是夠聰明了，還是夠不幸了，我對小王子有了更深、更不一樣的領悟。在撒哈拉沙漠中，一架失事的飛機，在金黃色的塵沙中冒著白煙，一名飛行員受困在這片一望無際的暖色汪洋，正當他不知如何是好時，出現了一位個頭矮小、有著和沙漠一樣顏色秀髮的男孩，他對飛行員要一頭羊，吃掉他星球上的巴奧巴比巨樹，因為上面有一朵小王子深愛著的玫瑰，他對飛行員描述他的故事，關於他的星球、他的玫瑰，關於他旅行中遇到各式各樣令他摸不著頭緒的「大人」們。小小的編號B612星球，是小王子來自的行星，他小到只需挪挪腳步，就可以看見無數多次的日落，小王子的生活也十分簡單，一天中，他只需不斷清楚他星球的唯一威脅 ...看更多>> -
凌明玉老師
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國中組 ‧ 佳作
苗栗縣立苑裡高中國中部 108班 余尚真引路之星─北極星
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凌明玉老師
閱讀的片段自然與成長點滴融合，文字真誠。
早期的商人以北極星為指南，在茫茫大海中找尋前進的方向，漫漫的孤獨及不安的心也被它輕輕地撫平。對於瑪雅人而言，北極星像路標般引領生活前進的方向，他們稱它為「夜晚的上帝」。在《深海的女兒》一書中，安娜的朋友，如北極星般存在，在她最絕望的時刻，給予她支持的力量。 一場蓄謀已久的攻擊，將哈潘學院在一瞬間夷為平地，學院的一年級生們，是唯一倖存的人。當安娜被告知「海底兩萬哩」中的尼莫船長是真實存在的人物，且自己是他的後裔；當安娜以為哥哥與自己已天人永隔時，哥哥卻以敵人的身份重新站在自己面前，被背叛的憤怒、被欺騙的痛苦、被掏空的無措，伴隨著顫抖的淚水控制不住的傾瀉而出，巨大的壓力幾乎要將安娜擊倒……。 但，朋友的一雙雙手將她從深淵中拉出，拭去臉頰未乾的淚水，他們猶如北極星般，撫去安娜那惶惶不安的心，也好似那帶我 ...看更多>> -
凌明玉老師
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國中組 ‧ 佳作
宜蘭縣復興國中 709 趙子辰找尋生命的寶藏
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凌明玉老師
將書中人物與自我成長合而為一，情感自然流露。
「完成自己的天命，是每個人一生唯一的職責。萬物皆唯一。而當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫助你完成。」當我對未來感到茫然之時，這句話鼓勵我重新站了起來。記得小學五年級時，我向一位資優班的朋友說我想考國中資優班的想法時，卻被他無情的嘲弄了一番：「你成績那麼差，怎麼可能考得上啦！」雖然我面容強作鎮定，內心卻很受傷，好像身體中央開了個口，冷風嗖嗖的呼嘯吹過。他無心的一句話嚴重打擊了我的信心，使我陷入自我懷疑的深淵：我真的能夠達到我理想中的樣子嗎？某次寒假，老師給了我們一人一本《牧羊少年奇幻之旅》，並說道：「每個人都有一個屬於自己的夢想，每個人的都不一樣，我希望你們能好好的看過這本書，把你的想法寫下來。」喜愛閱讀的我，一回到家便迫不急待翻開書頁，隨著故事情節慢慢推移，我彷彿聽見我的心在與自己對話， ...看更多>> -
凌明玉老師
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國中組 ‧ 佳作
楊光國中 七年六班 陳彥勳熱情擁抱工作，開啟幸福之門
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凌明玉老師
作者頗能從小處寫出遠景，唯運用過多成語和套語，讓文章顯得有些套路。
身為一個國一生，日復一日的讀書、考試，放學後和同學相約線上打遊戲、聊天是我的日常，對於學校安排的課業，總是提不起勁，「為什麼要讀書？讀書到底是為了什麼？」成了在我心中縈繞已久的疑惑。直到拜讀這本我們為什麼要讀書？為什麼要工作？讓我明白讀書的意義、了解工作的價值，從「工作是什麼」、「人要怎麼工作？要怎麼生活？」、「興趣真的可以變成工作嗎？」、「什麼是幸福的工作？」、「連大人也不知道的未來工作」，由淺入深介紹工作的定義與種類，每個章節的附錄還邀請各行各業現身說法，傾聽百工的心聲，讓讀者能夠身歷其境去認識各種職業的光環、社會賦予的責任，也看見背後不為人道的辛酸血淚，或是支持著他們繼續在工作上付出努力的動力。書中還蒐集了面對AI時代、高齡社會來臨，必須具備哪些特質才能適應社會生存，必須擁有哪些態度才能不被洪流 ...看更多>> -
凌明玉老師
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國中組 ‧ 佳作
復興國中 814 黃歆恩從心
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凌明玉老師
勇敢的自我揭露，文字自然觸動人心。唯文章段落要再剪裁。
「別太過分了！開什麼玩笑！」在《獅子的點心》書中，主角海野?是個三十三歲的女生，在被主治醫生宣告來日不多時，也曾因先前治療所受的痛苦與折磨感到怒不可遏，但?隨即感悟不能帶著如此荒涼的心走完人生，決定入住位於檸檬島上的「獅子家園」平靜地度過餘生。接待員瑪丹娜告訴她：「在這裡沒有任何的規定，如果說有什麼規定，那自由自在過日子就是唯一的規定。」聽聞這句話，海野?頓時鬆了一口氣，畢竟人生已走到最後，要擺脫心靈的枷鎖。?抱持著：「生命總有一天會走到盡頭，那就在這之前，充分地享受自己的人生。」的心態，在人生最後的時光，她決定接受自己原來的樣子，包括醜陋及不成熟的部分在內的一切，對於不喜歡的事物，也可以明確拒絕，坦誠面對自己的感受與需求，活得更加忠於自我，珍惜活著的每一天。 我們對生活中事物的評價與行動，在不知不覺 ...看更多>> -
凌明玉老師
