國小組-
高中組 ‧ 第1名
宜蘭縣蘭陽女中 二年十二班 羅語柔字，然
「我」，在尋找字的樣子，像初生之嬰提，撫觸繾綣溫爽的風、抓不住香雪落紛紛，模模糊糊的七彩光暈以及清晰的濁世之塵香。一顆心旁看得見日出之前的微光，「怕」是內心恬靜，了無激動；兩片舌葉體會人生五感，雜陳後留下的生命況味，舌知甘者謂之「甜」；一個長著幾莖頭髮的人留下一道不深不淺的背影，「腦」，頭髓也。 漢字發展三千多年，一代一代人傳遞形象化的交談語言，或刻，或畫，或寫，當筆墨交棒於五指之間，執掌，我又能揮毫出什麼故事呢﹖最近的生活像乾扁的枯枝被刺在稿紙上，窘迫又疼痛。無可奈何的孤零零矗晾在那，什麼也到不了，什麼也走不開。十七載的第一根抹草枝已然凋萎，葉子五片散進洗澡水裡，三片潤白水入腹，保證我不再無來由哭泣，近不了身的邪氣使我平安種下當時的將來，第二根、第三根、……去年年底我隨手撿拾一枝青葉散盡的落木，挖開 ...看更多>> -
高中組 ‧ 第2名
雲林縣立麥寮高中 三年三班 許宥凰歲月寬待的縱容
輕撫書裡的句斟字酌，絲絲溫潤涼意攀附脈搏聽著心跳，清了我在季春仍頹靡無聲的懨懨，取而氾濫對作者溫如生親手還給我們，那清淺時光最初的悸動、對生命晦澀的長情，皆蜷縮在老家泛黃的舊曆、求學時洗白的制服，甚至是初次真正接受長大的勇氣，終究翻湧成平淡餘生裡的濃墨重彩，合該是書裡所言：「幸好，青春記得我們最好的模樣。」 不懂得珍惜的人，即便懷有世間稀罕的珍寶仍會使其蒙塵；懂得珍惜的人，即便是僅擁平凡簡單的小確幸仍能光彩奪目。不知為何，興許人年少觸碰情緒時的表達總有角缺口，模糊與現實生活的交界，亦模糊彼此交匯的視線，徒留清清淺淺，滿地無人拾取的擦邊曖昧。〈凌晨無眠，那些無以名狀的心事〉中，青春尚未發酵，兀自殘存幾分苦澀。我細細端視，幾段無疾而終抑或流轉繾綣的情。有期盼攜手笑看盛世花開，卻晃眼飄零的遺憾；投擲青春希冀 ...看更多>> -
高中組 ‧ 第3名
桃園市立武陵高中 二年一班 林郁娟用身體語言把自卑變自信
初夏的夜裡，纖細的涼意裊裊地繚繞著空無一人的斗室；窗下一片蒼白的光暈，勾勒出一張半透明的剪影，一張執筆窣窣舞動的剪影。夜半幾陣強風，挾著地表輻射冷卻至最低溫度的寒意撲來，撲的那空殼般的身影搖晃了幾下，如同害怕地哆嗦著一般。 我常懷疑自己的存在如空殼一般，旁人所看到的我，只是一個被幸運充填之稱的光鮮空殼；而真正的我，實力與內在則被這具受命運操縱的魁儡，遠遠的拋在後頭。升上高中，我考進數理資優班，面對高手如雲的同學，每天我都覺得自己是冒牌貨，擔心哪天教務處老師跑來對我說，對不起，名單弄錯了……於是我惶惶終日，直到第一、二學期過去了，我的成績名列前茅，我更擔心被揭穿我是冒牌貨。老師只告訴我們要做好不再是頂尖者的心理準備，卻沒有告訴我們當自己的實力不夠，卻仍僥倖的有不錯的表現時，該如何面對?我心中的焦慮不斷擴 ...看更多>> -
高中組 ‧ 第4名
台南市台南二中 三年五班 郭潔梅愛
相戀到相愛，需要多久的日子才能達成呢，而又要花多少時間才能擁有「山無陵天地，乃敢與君絕」的情懷呢?古人間常常懷抱著相愛致死的情操，不知道是否是當時的性命都過短了，只能用詩詞來宣揚對愛情的忠貞不宜及刻苦銘心，對於還過於青澀的我如是遙不可及的幻想。人與人之間的情感交流，在我心中如同幻影泡沫般似的那般容易消逝又看不清捉不透。有時似乎近的隻手就碰得到，而有時卻又疏遠的無法捉摸。 有人把愛情比喻為一種病，曖昧、悸動、猜疑、忌妒，都為常見併發症狀，相愛過程中如影隨形，忽隱忽現，忽大忽小，雲煙班瀰漫於心房，鬱悶的纏綿於焦躁的情懷中，感染者似煩躁卻又享受，反覆波折的折磨下，讓人又愛又恨，毒品似的，「一口上癮」。 這上癮的愛情中所屬最奔放的無非為青少年純真又清純的愛了，?以你的名字呼喚我?中深刻描繪主角艾利歐內心對暗戀 ...看更多>> -
高中組 ‧ 第5名
臺北市立內湖高級中學 一年十八班 黃廷宥喜歡，一個人
「再如何不完美，也不能阻止你對自己好。」 當挫折一次次的襲來，我卻一次次的被擊倒。頹喪不已的我有如被禁錮於囹圄中、迂迴在幽黑的迷宮中，想脫身卻越陷越深。逐漸地討厭這種生活，討厭這樣的自己......但我又無能為力，缺乏扭轉現狀的動力......直到這書有如曙光般的出現，拯救了身陷困境的我，它彷彿給了我一支魔杖，教我如何點石成金、通往全新的世界。 我仔細端詳我的魔杖，是支梧桐木桿、鳳凰翮筆尖的墨水筆。我踱出沉鬱的監牢，沐浴在暖烘烘的晨曦中。它教我如何以絢麗的光束擊退名為孤獨的單眼巨人，讓我重新拾回信心二字;它教我在糝上仙粉的土阜上，恣意的嬉笑玩耍而不去在意旁人眼光;它讓我發現：想擁有雅典娜的智慧聰穎、想擁有波塞頓的沉著穩重、想擁有阿基里斯的不壞之身......想當的人太多，還不如勇敢做自己，將最真實不矯 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
新北市立丹鳳高中 一年八班 黃宥嘉苦為人之胚胎，而後化育為百樣人
「人是注定要受苦的。左右眉毛像草字，左右顴骨加中間鼻梁像一個十字，底下一張嘴是一個口字。」「苦」可以因為雨少，也可以因為雨多；可以因為失去，也可以因為擁有。有得必有失，有失必有得；得而復失，失而復得；不得不失；得亦無所得，失亦無所失。然而，孰為得、孰為失呢？此刻所展現的樣貌，又真只是如此嗎？如同「苦」照雙面鏡，雖然成像仍是「苦」，但你知道鏡子的背後藏了什麼嗎？ 人生當中遇到的種種經驗，看似毫不相關，實則卻有著神祕的連結。就像《苦雨之地》的六則故事——軟骨發育不全的蚯蚓科學家、患有自閉症的鳥聲科學家、因受精神打擊轉而求助於特殊療法的女子、發現已故妻子未完的小說檔案而踏上尋找雲豹之旅的退休律師、搭上研究船追尋藍鰭鮪的四個不同領域的人、想買孟加拉虎卻買下一隻鷹的少年——原本毫無交集的六行人，在作者的巧思與安 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
國立潮州高級中學 三年十二班 簡瑋德剛強面具下名為脆弱的力量
你脆弱嗎？我很脆弱。但脆弱並不代表弱小、並不代表懦弱。對我來說勇於面對認知自己最脆弱那面的人才是真正謂之強。 我們常常看到一個人表面光鮮亮麗、正向開朗樂觀，但他的內心呢？馬戲團裡逗人發笑的小丑，滑稽的妝容背後有誰知道他的辛酸？看似剛強的刺蝟在長滿刺的外表下藏著一個柔軟卻也脆弱的肚子你知道嗎？又好比見神殺神戰無不勝的阿基里斯在其剛強的實力下藏著最脆弱的腳踝。 萬物之始總是脆弱，一個生命往往誕生於脆弱，但經歷時間的淬煉一天天的成長茁壯，慢慢的變得愈來愈堅強。但那是真的堅強嗎？不，對我來說，那只是表面的偽裝罷了。一個人的成長，往往在朋友同儕家庭媒體的影響下逐漸把自己脆弱的那面隱藏起來，認為對別人展示自己的脆弱就算做脆弱，將自己的脆弱攤在陽光下是羞恥的事，因此我們每個人就像是小丑般給自己畫上了厚重的妝容，裝出 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
高雄市鳳山高中 二年六班 李中翔我們都是被祝福的那一個
這篇是李維菁老師生前的散文作品，收錄於九歌一零七年度散文選。描述單身女性面對感情的無奈與社會給予的壓力，藉著單身與參與婚禮這樣矛盾的狀態下，將字裡行間夾雜的五味雜陳的心情拉開帷幕，讓我充分融入情境裡換位思考，從一位單身的女性的角度看待感情與婚姻。 置身於碩大的社會群體中，每個人都是微型的獸，亦是不可或缺的角色，打滾於家庭與事業織成的大網，同甚多同類爭食有限的糧作，一邊一丁點的堆砌社會地位。有時情緒難免不慎對撞，進而因遷怒而間接影響了家庭關係。這樣的對撞使得關係散開，但非散成粗枝大葉，以細細的脈絡涵養水份般柔軟的善意，而是儼然被漣漪分送出去，漸行漸遠。即使離開了當下的惡劣的天氣，人心難免如介質般仍久留於那個波瀾起伏的片刻，使得情感問題愈加纏捲。當然，當下一刀兩斷看似皆大歡喜，但連同未來一齊剷除也說不定。 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
新竹巿新竹女中 一年一班 鄭詠萱歷史之圓沒有相同切線
吳國歷史比起直線的時間軸，更像一個迴圈，只不過那一個個圓圈並不全等，宛如以失去功能的圓規畫出的圓，肆意通往不規則的方向。最初，始祖太王欲立賢能的幼子季歷為王，長子太伯、次子仲雍真心讓位，看似漠視宗法制度卻是損小禮而全大德，贏得萬世美名與吳國最早的封地。 十九代以後，吳王壽夢想師法先祖傳位給並非嫡長子的季札，留在史書上的竟非千古留芳，而是延續至吳國滅亡仍揮之不去的骨肉相殘的血腥氣。同樣的動作，本該像模板一樣置入不同的人名與時間即可，為甚麼歷史像一座屢屢停擺的工廠，同樣的機器無法標準化生產，留給後人的產品並非絕無瑕疵且一成不變的先賢聖道，反而留下無限困惑與嘆惋？ 其實，我們都錯了，歷史不是工廠的流水線，而是抽象派藝術家的工作室，而那位藝術家就是形塑歷史的我們。歷史由時局決定，而時局由人類掌握，人類又是人性 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
雲林縣麥寮高中 五年三班 程心歷史是現在與過去永無止盡的對話
我們「被教會」要記取歷史教訓，但卻不一定真正理解歷史背後的成因。史書裡的字句成為歷史人物的標籤，但事實果真如此嗎？自以為透過歷史知識就能蓋棺論定，區分善惡二元，但更深入探討歷史人物，在生命關鍵時刻，面對人生抉擇時，誰又能通透知悉他內在的動機？作者在書中不斷問讀者一個問題「在歷史上的那一刻，如果是你是他，你會怎麼做？」歷史是現在與過去永無止盡的對話，而開啟對話的立基點就是「設身處地」，以歷史知識為依據，過程中再加上批判思辦，形成自己的觀點，最重要的是擁有換位思考的同理心以及開放包容心態，這場對話才能永無止盡。 卡里．紀伯倫曾說過：「人最真實的一面不是他所展示給你的，而是他不願展示給你看到的那一面。你若想理解他，不僅要聽他說過的話，還要聽他從未開口述說的話。」這句話也適用在歷史解讀上。每件事都有時序先後， ...看更多>>
