猶太人超越全世界的讀書法

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  • 出版社:遠流 追蹤出版社 ? 追蹤出版社後,您會在第一時間收到出版社新書通知。
  • 出版日:2018/9/27
  • ISBN:9789573283645
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內容簡介

諾貝爾獎歷屆得主中,近兩百位是猶太人,
已經發出的獎項中,有23%頒給了猶太人。
2013年有6名猶太人得到諾貝爾獎,佔了得獎總人數的50%。
猶太人在美國哈佛大學的入學率高達30%。
為什麼賈伯斯、馬克祖克柏、比爾蓋茲、愛因斯坦、愛迪生,全為猶太裔?
能有這麼驚人的成就?
流傳千年的猶太人讀書法並不是選拔百分之一天才的紅海讀書法,
而是讓百分之百全民都成為天才的藍海讀書法。


本書告訴讀者,猶太人培養出全民天才的教育訣竅:
 
★擁有不單純的好奇心

偉大的發明家通常與一般人不同,他們會從很小的事情裡面產生好奇心。小孩與大人不同的地方也在於好奇心。不斷疑問和好奇心是孩子的本能,要把這些當成自然的事,不要覺得奇怪、嘲笑孩子天馬行空的想法。孩子要有聰明的頭腦,就要持續運用好奇心和提問題。
 
從問號開始的讀書
所有的學習從疑問的發生開始,這是讀書的第一步。猶太人以不斷的疑問來學習,他們不接受知識的現況,以繼續產生疑問的方式來教育孩子,促進孩子的思考能力,讓所有的孩子都成為天才。猶太人相信問題比答案更重要;重點不是找答案,而是找答案的能力。
 
問答式讀書法
在猶太人的學校中,競相舉手提問是普遍的現象。透過提問可以掌握學習的本質和重點。猶太父母在家也透過與子女對話來誘發好奇心,刺激孩子更高的讀書欲望,並且培養出自主學習的能力。
 
「虎子帕」精神
不怕失敗繼續挑戰的「虎子帕」,是猶太人的力量來源。當孩子把失敗當成學習,就不會中途放棄,而能坦然接受在過程中的失敗。不怕失敗繼續挑戰的人,能成為學習力強的人。重視之前曾經犯過的錯誤,透過整理出來的錯誤,親子將會共同發現失敗也是很寶貴的經驗。
 
良好的心理素質為讀書之本
被父母責罵再讀書,是讀不了書的。心情鬱悶或是憤恨時,有損記憶力,難以產生有組織的想法。只有在心裡平靜且快樂的時候,才有辦法專注於讀書;身心狀態良好,就容易產生學習的欲望。
 
自主學習
猶太人很會讀書的秘訣在於自主學習,一旦孩子找到強烈的學習動機,讀書就會有了加速度,進而培養出自我導向的力量,即使畢業後進入社會,仍可以終身讀書。
 
專注聆聽的力量
聽力是理解想法的手段,如果沒有培養專心聽的力量,讀書時就會產生誤解,變得很辛苦。無法讀書的孩子的共同現象之一,就是學習態度不佳。耳朵在聽,心卻是閉鎖的。先學會聽,才能聽到別人講述的是什麼。
 
大聲朗讀
只用眼閱讀可以達到的記憶效果,遠不及再加上以口朗讀反覆兩三次。大聲朗讀有向自己講話的效果,也有講與聽的雙重效果,讓人不會想打瞌睡,更可以提供腦部氧氣,讓腦部活化起來。從腦科學的角度來看,嘴與嘴唇有運動的學習比起純粹默讀,更能刺激大腦的兩側,對於記憶力和專注力有更大的幫助。
 
坐定的臀部力量
如果連十分鐘都坐不住,跑來跑去的孩子,是沒辦法讀書的。當孩子為了某個目標,可以有耐心且堅持地坐在一個位置上,全力以赴,則做任何事都可以成功。若缺乏臀部的力量,就難以學習,反應了心理素質與意志力不夠堅韌。如果想把書讀好,先要以正確的姿勢,把坐在書桌前的習慣建立起來。
 
無所不疑,建立新的世界觀
所謂懷疑的態度並非不信任,而是對知識不滿足,知道自己不足的虛心學習態度,有助於建立新的世界觀。當孩子自覺有所不知,才會有好奇心去觀察,不會輕易跳過細節,並且往往會有意外的收穫。
 
互學比獨學更有效
猶太人是以團體來讀書,透過學生之間或師生之間的問答互動法來學習,這比獨自讀書更有效果。在學習過程中,一有不了解之處,就提出問題;主張自己的想法,反問對方的主張;他們從夥伴身上學習,同時也教導夥伴。兩人成對或一群人在一起來討論,享受找出問題根源的樂趣。

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作者

李大熙

作者為研究猶太人,深入猶太社區,參與猶太人的各種聚會,精研摩西五經與塔木德,親身經歷猶太文化的洗禮。在韓國創立聖經學院、擔任教會全職牧師,現正籌備韓國式的塔木德教育機構。

學經歷:
- 長老神學院牧會學碩士
- 延世大學神學碩士
- 以斯拉聖經學院聖經博士課程
- 首爾長老神學院教授


李政恩

韓國人,濟州島出生,十二歲遷居首爾,畢業於國立首爾大學。大學畢業來台,獲國立政治大學社會學碩士。後旅居法國巴黎七年。現定居台北,從事韓語教學、翻譯與口譯工作。

目錄

推薦文前言:讓每個人幸福的終身讀書法


第一章 用心讀書:把心打開,給自己一個動機有理由的讀書目標導向的讀書舔蜜一般的讀書增加想像力的讀書問號開始的讀書失敗為學習之母可以休息的讀書打開思想的讀書


第二章 以五感讀書:刺激五感培養讀書的力量五感讀書法:讀書法中有節期施瑪讀書法:用心和耳聽大聲讀書法:很吵才讀得好逆動讀書法:邊動邊走的讀書融合讀書法:五感同時使用的讀書


第三章 用身體讀書:用健康的身體發動讀書動動身體讀書臀部是讀書的力量潔淨飲食得著力量先用身體體驗


第四章 用知識讀書:用讀書來刺激想法輸入:律法書、塔木德、觀察與故事貯存:提問、背誦、重覆分享:現場體驗重組:討論與辯論輸出:寫作、發表、測驗、考試、互學


第五章 用智慧讀書:發揮創意來行動侯克瑪:知之為知之,是知也雅達:活讀書創意:上天給實踐者的禮物根:找到根源就可以發揮創意環節:連結數千年的歷史與傳統


第六章 針對我們的身體訂做的猶太人讀書法四次元讀書法三階段讀書法高次元預習法使用猶太人讀書法的創意人性學校活動表

序/導讀

推薦文一

★瀕臨極限的教育,解決方案就是猶太人讀書法!★


世界上少有像韓國人這樣對教育瘋狂的民族。韓國經濟能發展到領先的地位,應歸功於教育,而這全是父母對教育的熱情所致。

我們的讀書是「聽、背、考試、忘記」無止境的循環。這種讀書法在二十世紀是最有效的。但是對活在二十一世紀的我們而言,已經不需要再去背誦,只要有智慧 型手機就可以解決一切問題。在二十一世紀的環境中,單靠背誦已經不足以讓人成為偉大的人物。我們的教育已經到了極限,是該有解決方案的時候了。

我們想要的答案可以從猶太人那裡找到。韓國人的平均智商是一O六,居於世界領先地位。但以色列人的平均智商卻只有九十四,在世界排名第四十五名。國際學生能力評量計畫(PISA)的結果,韓國在「經濟合作暨發展組織」(OECD)國家中,數學排名第一,閱讀排名第二,科學排名第四。但是以色列的排名只有到三十名附近。猶太人對教育也充滿熱情,但怎麼也比不上韓國父母居然願意為了供應孩子的教育所需,可以離開家庭獨自一個人辛苦工作賺錢。再加上韓國老師的程度也是居於世界前茅。

但韓國人的學習結果並不讓人滿意。有史以來韓國人獲得的諾貝爾獎,只有和平獎一位。但是自稱為猶太人而得到諾貝爾獎的,就有將近兩百人。已經頒發的諾貝爾獎中,有百分之二十二是給了猶太人。光是二O一三年,就有六名猶太人獲得諾貝爾獎,佔了得獎總人數的百分之五十。美國哈佛大學的入學率,韓國人不到百分之一,而猶太人有百分之三十。猶太人不只強在少數的領域,而是所有的領域都有卓越的表現。這種結果的主要原因就是讀書法:猶太人的讀書法是提問、思考、討論、實踐的教育。最具代表性的方式就是兩個人一起提問、對話、討論、辯論的哈佛如塔。

這本書的作者指出猶太人的讀書是心讀、五感讀、身讀、知識讀和智慧讀,並且也提出針對國人身體的讀書法。希望這本書讓被考試扭曲、淹沒在教科書和參考書中的本國教育可以因此改變。


田聖銖 韓國富川大學教授 哈佛如塔教育協會會長


推薦文二

★會讀書的人的「讀書方法」,有系統讀書的指南★


很高興長期以來研究並實踐猶太人教育的作者,為我們出版了這本書。

會讀書的學生知道「讀書的方法」,培養人才的學校有「好的讀書系統」。本書是研究猶太人的讀書法,而且針對我們實際上的情況找出具體方案,對在教育洪水中掙扎的學生與家長而言,這本書可以作為讀書法和有系統讀書的指南。

即使本人留學以色列十一年,也經歷猶太人的教育,但讀了本書之後,也會產生共鳴並且刺激想法。本書運用了塔木德和猶太格言作為理論的基礎,也介紹猶太人的教育哲學與方法,相當具有說服力。這本書值得向所有為「讀書」而苦惱的人推薦。


姜厚九 耶路撒冷希伯來大學博士 韓國首爾長老神學大學聖經考古學教授


推薦文三

★教育、文化、歷史成就不凡猶太人★


時至今日,大多數已開發國家人民的識字率達百分之九十五至九十九。台灣識字率名列前茅,超過百分之九十八。然而,幾世紀前,讀寫能力是少數被選中或是幸運菁英的特權,只有一個民族例外,那就是猶太民族。每一個猶太孩子,不論是農夫或商人、教師或藍領階級之子,都享有讀書及識字的機會。他們從三、四歲起, 就在「Heder」(意為「房間」)由教師帶領,品嚐學習的甜蜜滋味──舔拭沾在字母表上的字母蜂蜜。

優異教育與開創性的成就並非只是正統教育系統的成效,學習並不侷限於正式課堂或講台上的教導。這是提問文化與以色列的「虎子帕」(Chutzpah)齊力發揮的成果。虎子帕反映了果敢:拒絕接受「不」這個答案;當門看似在你面前關起時,就破窗而入。

以色列人力求頂尖表現,十分強調家庭價值觀、團結一致、愛國精神與教育。辯論、衝突觀點、挑戰權威階級、視長幼有序如無物等令人頭疼的文化特質,形塑了「完美的混亂」,進而造就了以色列奇蹟。

在歷史上飽受歧視、迫害與考驗的高適應力猶太人,別無選擇,只能變得更革新、具創意及科技化,實現了以色列首任總理戴維‧本‧古里安(David Ben Gurion)所說的:「跟領土相比,以色列更是一個依賴人建起來的國家──猶太人自各地而來:法國、俄國、美國、葉門......信念是他們的護照。」

現代的以色列,由於環境之故,創建了一個獨特的環境:容納自數十國返鄉的人民,帶來本質不同的文化與想法,陶冶成一個大熔爐。年輕的中學畢業生必須服至少二(女孩)至三(男孩)年的兵役,這可能被認為是浪費可以在學術及專業領域上有所進展的黃金時期,但卻是習得領導力及人格養成經驗的機會。對以色列青年而言,中學高年級時迫在眉睫的問題不是大學入學考試,而是競爭進入以色列國防軍(Israel’s Defense Forces, IDF)的菁英單位。

總理本‧古里安曾說:「在以色列,為了當一個務實的人,你一定要相信奇蹟。」的確,年輕的以色列在立國至今短短六十年期間所達成的各項成就,可說是人為奇蹟。他們將問題變成挑戰:境內嚴重的缺水問題,促使以色列研發先進的用水科技,從海水淡化、滴水灌溉、廢水處理到工程解法,讓以色列搖身一變,成為全球最高效使用水資源的國家。因缺乏石油與天然資源,以色列轉而研發太陽能與替代能源科技。醫學器材、生物科技與軟體 ──所有大型世界級的跨國企業來到以色列,建構研發中心。

我在此恭賀作者,成功地為台灣讀者打開一扇窗──讓讀者瞭解以色列教育的內涵為何,使教育如此獨特、活躍與富含創意。


何璽夢 Simona Halperin 駐台北以色列經濟文化辦事處代表

 
前言

讓每個人幸福的終身讀書法


★死胡同中的教育★

在我們社會中最受矚目又最難解決的問題就是教育。世界上很少有國家像我們一樣,在教育政策方面搖擺不定。教育政策有權力決定國家的命運。教育的問題如果獲得解決,諸如校園暴力、補習費用、低生產力、就業率、單身等問題自然迎刃而解。

我們的教育現況非常糟糕。大部分的老師只重視學科成績優秀的學生,學校也以進入好大學的升學率為評價的標準。跟不上的孩子都歸咎於父母。父母就必須尋求課後的私人教育來補救。私人教育的發達是國內教育的結構性問題。把孩子送到補習班就可以解決問題嗎?當然是不可能的。在學校讀不好的孩子,到了補習班也不會有太好的效果。補習班、家教和遠距教學等都自稱可以為孩子的學習負責,但都只是暫時的。

大部分擅長讀書的學生都有自己的一套讀書法。他們不會依賴學校或補習班,而是靠自己讀書。除了這類佔了大概百分之一到二的學生以外,其他大部分的孩子都必須依賴補習班、家教或遠距教學提供的講義,而且僅只能勉強跟上進度。
 

更大的問題是老師與家長都知道這樣的事實,卻沒有更好的對策,只能順著潮流走一步算一步。為了孩子的教育付出昂貴的費用,效果卻非常有限。所以有些人選擇出國留學、自學、或私人辦學等,但卻也都不容易,而且風險很高。所有父母都希望孩子把書讀好,孩子當然也希望能符合父母的期待。但現實中卻是不容易達到。在愈來愈激烈的競爭中,師長與孩子都難以看到光明的前途。

到目前為止,仍然在迷途中徬徨的家長與孩子們不知有多少,他們的處境令人感到心疼。更大的問題是,即使從學校畢業之後,仍然沒有解決問題。讀書是一生的功課,人生的問題是無法迴避的。

從學校畢業、出了社會,成家立業之後就不需要讀書了嗎?這是不可能的。因為在前面等著的,是比起求學階段的讀書更具有挑戰性的人生學習。許多有豐富人生經驗的前輩都說「求學階段是最容易的」,這是他們經歷一切之後的結論。讀書並不是個人或特定階段的問題,而是國家大事。讀書不因畢業而結束,而是與一個人的一輩子扣連在一起。找到適合自己的讀書法的重要性就在這裡。

★尋找好的讀書法★

每個人都會經歷「出生-幼兒-幼年-少年-青年-長年-老年-死亡」的生命歷程。這是生命週期系統,每個人的時間或有些微差別,但階段是一樣的。讀書也是。如果想把書讀好,就必須先瞭解讀書系統。會讀書的人知道如何透過讀書系統找到適合自己的讀書法,但大多數的人沒有系統,是「隨性」的讀書。

如果知道讀書系統,讀書就很輕鬆快樂,有效率、也有趣。讀書系統一旦建立起來,一輩子都可以享受讀書樂趣。

我們到如今都還沒有一套有系統的讀書法。「哪需要什麼系統,只要努力就可以的」,這是大部分人過日子的原則。父母常對孩子說「你要認真讀書」,以致於孩子整天坐在桌前,卻沒有發揮讀書的效果。父母不斷叮嚀孩子要讀書,孩子卻是愈聽愈不想讀書。人們雖然持續地讀書,卻沒有人指導該如何讀書。人們常常不指導讀書的方法,只是一味強調要讀書。從讀書的立場來想,只是讓人覺得無奈。讀了半天的書,總是無法理解。想認真跟上學校的進度,卻不如想像中簡單。人們愈來愈對自己感到不滿,如此反覆,讀書根本快樂不起來。「為何如此乏味的讀書要持續下去呢?」若如此自問,就會更進一步產生自責和煩惱。

現在教育的所有問題都與讀書緊密相關。只要建立起自我學習的能力,大部份的教育問題都可以解決。如此看來,教育問題是讀書的問題,讀書的關鍵在於有沒有建立起自我學習的方法。

「怎麼做才能把書讀好?」

每個人都有關心的事物。許多讀書達人都願意分享自己的讀書秘方。但這一類讀書法,都是個人的獨特經歷,並不適用於不同背景條件的人。想直接模仿這些讀書秘方,卻沒有效果,於是就另尋他方,如此反而進入惡性循環裡。這一類的讀書法多半是為了提高學科成績,或是進入國內或美國知名大學的一些技巧,只是停留在取得知識的方法層次上。這些方法或許可以對讀書有些許助益,但真正的讀書並不如此簡單。人們可以使用一輩子,甚至可以傳承給後代的讀書法,才是我們需要,卻是我們還沒有的。

★讓全民都成為天才的藍海讀書法★

作者為了尋找讀書的民族,找到了猶太人的讀書法作為學習的榜樣。猶太人的讀書法並不是選拔百分之一天才的紅海讀書法,而是讓百分之百全民都成為天才的藍海讀書法。

世界上沒有其他像猶太人的讀書法一樣,是有數千年傳統保證的國民讀書法。更重要的是猶太人讀書法超越了一般學科的學習,是讓人一輩子都能受用的全人讀書法,是不論小孩大人都可以使用的全方位讀書法。這本書的目的即在找尋猶太人上千年的讀書原理,期待能在我們的教育中使用。

塔木德裡提到:「給一條魚讓人飽餐一頓,還不如教人捕魚可以受用一生。」這是介紹猶太人教育時最常用的一個例子,也是代表猶太人讀書法特點的一句話。人們不可能把持續不斷產生的一切知識讀完,但只要能夠取得讀書法即足矣。

目前我們已經知道的讀書法,大都是西式的。本書介紹的猶太人讀書法卻是融合了東方和西方。這個讀書法不同於以知識和理性為中心的希臘式西方讀書法。猶太人讀書法是心、五感、身體、知識和智慧的全人讀書法。一個人即使從學校畢業之後,一輩子都可以使用,而且是父母和孩子、老師和學生一起讀書的系統,可以世代相傳。

★為了自己的幸福讀書★

我們的讀書法是在累積知識和取得技術,但猶太人的讀書法卻是從人自身來學習。這種讀書法不是為了進入好學校或把考試考好的方法,而是為了讓人成為一個完整的人的方法。猶太人的想法不是為了成就什麼,而是為了讓自己幸福而讀書,以致於其他的好處也都跟著而來。如果我們能善用這種讀書法,就能夠擺脫以入學或學科學習為中心的讀書,而能夠真正讓人享受這種終身學習的讀書法。

★超越猶太人的讀書法★

這本書不單只是介紹猶太人的讀書法,或介紹某種讀書秘方。作者希望國人的讀書法可以超越猶太人讀書法,並且傳承下去。雖然一開始是在介紹猶太人的讀書方法,但真正的目的是為了找到讓一個國家社會能夠健康的讀書方法,也就是找出讀書的問題和解答。

當然猶太人的讀書法並非完全沒有問題。如果忽略了自己本國的文化背景差異,直接接受這種方法是更不恰當的做法。作者要特別指出,在這本書中,不適合的部分已經排除了,而所挑選的部分是與本國的條件吻合的。這本書的意義在於把猶太人沒有,卻是本國人特有的優勢勾勒出來。

這本書雖有不足,卻是希望能夠協助受困於讀書方法的人,指引出讀書的方向。所有的人應當是為了幸福開始讀書,卻因讀書而讓更多人變得不幸。希望這本書可以解決教育的難題,並且成為所有人都幸福的讀書出發點。到目前為止,我們把讀書視為競爭、獲得勝利、進入好學校或找到好工作的手段,也就是不把讀書當成享受,而是視之為功成名就的工具。但這本書重點在透過讀書來瞭解人的本質,並且學習生活技巧,讓人幸福。

不要跟書讀書,要跟人讀書。不要與書爭鬥,而是要與人溝通。不要找背景,而要找真理。這是猶太人讀書法與這本書的核心精神。透過這本書,讀者可以知道真正的讀書是什麼。並且知道怎樣將讀書用在生活中,有一趟幸福的讀書之旅。尤其是被忽略和瀕臨瓦解的弱勢家庭,可以透過這本書來編織希望的夢想。特別感謝給我更多挑戰與鼓勵的親愛家人(我的妻子、兒子Sam、女兒Joy)。

詳細資料

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    • 編/譯者
    • 李政恩
    • 語言
    • 中文繁體
    • 規格
    • 平裝
    • ISBN
    • 9789573283645
    • 分級
    • 普通級
    • 開數
    • 頁數
    • 288
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡

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