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資訊科技與悅趣式學習融入藝術領域學習成效之研究(國際英文版)

The Study of Learning Efficacy on Information Technology and Joyful Learning into the Arts

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  • 出版社: 漢世紀數位 追蹤出版社 ? 追蹤出版社後,您會在第一時間收到出版社新書通知。
  • 出版日:2016/6/1
  • ISBN:9781625032959
  • 適讀年齡:成人適讀
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內容簡介

二十世紀後期資訊科技蓬勃發展,日新月異的科技,也為各行各業的發展帶來了新契機。「教育」事業也不例外。資訊科技的應用使得教師的教學方式與學生的學習型態產生改變。

資訊科技應用在教學已有多年的時間,從以前電腦輔助教學到磨課師及翻轉式學習的運用,科技的發展著實提供教學許多的助益。在資訊科技的帶領下,教學不再受到黑板、粉筆之傳統地域的禁錮,也脫離了時間與空間的藩籬,甚至有學者表示:資訊科技必將成為教師的學習工具,亦將是學生的學習伙伴。因此如何有效利用資訊科技,進而激發學生學習潛能、提昇教學效能,成為教師面臨的重要課題之一。

本研究旨在運用資訊科技與悅趣化學習之特性融入藝術領域課程,藉由文獻的探討及相關研究方法之運用,建立悅趣化課程設計原則及科技接受程度模型,並於系統完成後針對學習者對於悅趣化課程設計的滿意度、學習成就、學習動機及科技接受程度進行實驗探討,藉以得知藝術專門領域學生實際之學習情況,後續並透過問卷收集與數據分析歸納出研究結果。

作者

詹信德

詹信德博士在2012年從國立台南大學數位學習科技系畢業。自2003年以來,他一直從事計算機科學和資訊教育的工作,他目前是一位國立台南藝術大學的助理教授和教學資源中心主任。

詹博士在2005年榮獲第十屆台灣學術網絡(TANet)傑出貢獻人員獎,他目前的研究領域是認知科學,類神經網絡,軟件工程,多媒體訊息處理,信息與通信技術,腦機介面及電腦輔助教學。

Dr. Hsin-Te Chan received the Ph.D. degree in Department of Information and Learning Technology from National University of Tainan in 2012.
Since 2003, he has been with the computer science and information education, where he is currently an Assistant Professor and the Director of Faculty Development Center of Tainan National University of the Arts.
Dr. Chan won the 10th Taiwan Academic Network (TANet) Award of MERIT granted by the Ministry of Education, Republic of China (Taiwan) in 2005. His current research interests are cognitive science, neural network, software engineering, multimedia information processing, information and communication technology, brain-computer interface, and computer-assisted instruction.

目錄

CONTENTS

ABSTRACT (CHINESE)
PREFACE (ENGLISH)
ACKNOWLEDGEMENT
TABLE OF CONTENTS
List of Tables
List of Figures

Chapter 1 Introduction
1.1 Background and Motivation
1.2 Purpose & Research Questions
1.2.1 The Purpose Statement
1.2.2 Research Questions
1.3 Scope and Limitations
1.3.1 Research Scope
1.3.2 Research Limitations

Chapter 2 Literature Review
2.1 Information Technology (IT) Integrated Instruction
2.1.1 Definition of IT Integrated Instruction
2.1.1.1 Meaning of Information Technology Integrated Instruction
2.1.1.2 The Purpose of Information Technology Integrated Instruction
2.1.2 The Model of IT Integrated Instruction
2.1.3 Summarize
2.2 Game-Based Learning
2.2.1 Meaning of Play
2.2.2 Genre of Play
2.2.3 The Educational Functions of Play
2.2.4 Summarize
2.3 Joyful Learning
2.3.1 Meaning of Joyful Learning
2.3.2 Models of Joyful Learning
2.3.3 The Design Principles of Joyful Learning Courses
2.4 Theoretical Models for Research
2.4.1 Documentary Analysis Method
2.4.1.1 What is Documentary Analysis Method
2.4.1.2 The Sources of Literature
2.4.1.3 The Steps of Literature
2.4.2 Technology Acceptance Model (TAM)
2.4.2.1 The Integration of Computer Self-efficacy View
2.4.2.2 Integration of Flow View
2.4.2.3 Integration of Interaction View
2.4.2.4 Integration of Perceived Playfulness View
2.4.3 ARCS Motivation Model
2.4.4 Flow Theory
2.4.4.1 Three Channel Model of Flow
2.4.4.2 Four Channel Model of Flow
2.4.4.3 Eight Channel Model of Flow
2.4.4.4 Eight Channel Model of Net Flow
2.4.5 ADDIE Teaching Design Model
2.5 Theoretical Models for Research

Chapter 3 Methodology
3.1 Research Process
3.1.1 Preparatory Stage
3.1.2 Research Design Stage
3.1.3 Experimental Stage
3.1.4 Results Analysis
3.2 Research Subjects
3.3 Joyful Learning-TAM Modeling
3.3.1 Joyful Learning-TAM Modeling
3.3.2 Research Model and Hypothesis
3.4 Development of Resea

序/導讀

PREFACE

Information technology has been applied in teaching field for many years. From computer-aided instruction in the past to the application of MOOCs and Flipped Learning, the development of science and technology indeed brings many benefits for teaching. Because the volume of information tool gets smaller and smaller, and its function gets stronger and stronger, the setting and utilization of science and technology will become ubiquitous.

However, advanced technology does not mean good teaching effect. The quality of teaching still relies on the control of teaching process by teacher. In recent years, many researchers made practical researches related to information education. The whole development of introducing information technology into teaching does not tend to a single pattern. Some of them tend to animation media, some pay attention to webpage design and some develop strategies for teaching plan and teaching application. Although different teaching has different orientation and application level, all of them have the same goal for pursuing teaching quality.

The purpose of this research is to fuse information technology and joyful learning characteristic into art field learning, to establish joyful curriculum design principle of technology acceptance degree model via discussion of document and application of related research method, and conduct experiment discussion and data analysis.

詳細資料

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    • 編/譯者
    • 語言
    • 英文
    • 規格
    • 平裝
    • ISBN
    • 9781625032959
    • 分級
    • 普通級
    • 開數
    • 頁數
    • 260
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 成人適讀

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