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我是說在座的各位爸媽:都是作文老師!

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商品訊息

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  • 作者: 洪俊彥 追蹤作者 ? 追蹤作者後,您會在第一時間收到作者新書通知。
  • 出版社: 蔚藍文化 追蹤出版社 ? 追蹤出版社後,您會在第一時間收到出版社新書通知。
  • 出版日:2019/10/10
  • ISBN:9789865504021
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強力推薦

內容簡介

當孩子的作文啟蒙恩師!

9 個居家必備、親子共寫、教學兼教養
教作文也教做人的寫作練習


週記、說明書、作息時間檢核表、
計畫書、居家修繕/改善單、路線圖、
遊記、企劃書、心得
透過九種寫作練習,親子共寫,培養孩子——

⊙實實在在的感受力
⊙運用圖表整理思緒的組織力
⊙結合生活與書寫的素養力
⊙會思考能決斷的思辨力
⊙紮實且一生受用的寫作力

寫作教育工作者洪俊彥,累積十年教學功力,引進嶄新的讀寫思維,從具體生活著眼、垂手可得的現成素材著手,帶領爸媽喚醒孩子的表達潛能--融合感受、組織、素養、思辨與寫作的綜合能力。

◆作文不好就去補習呀,干爸媽什麼事?
→錯!只要用心,爸媽就是最好的作文老師!

◆作文一定要用「寫」的,才算有練習到。
→錯!就算是日常的親子對話,只要加點巧思,寫作力也會倍增!

◆多讀範文,多背名言佳句就會寫作文了嘛!作文?瞎掰就好啦!
→錯!讀者不是笨蛋,只有真實的感受與想法才能打動他們!

◆作文不就是寫在稿紙上,分起承轉合四段的那種嗎?
→錯!凡是在現實生活中用得上文字的地方,都是作文!

◆學作文,不就是為了考試嗎?
→錯!出了社會以後,到哪裡都需要作文!

培養實實在在的感受力,運用圖表、表格組織龐雜的思緒
結合生活與寫作,為孩子打造「核心素養」
教學與教養同步進行!

名人推薦

我特別喜歡這本書帶領家長如何引導孩子以生活周遭的事情做為題材,一同完成作文。
——中央大學網路學習科技研究所講座教授 陳德懷 真心推薦

作者

洪俊彥

洪俊彥,中央大學中文所碩士,鴻雁寫作教室創辦人。自大學時期在林語堂故居擔任導覽員開始,便愛上知識的普及化與傳播工作,著有《林語堂生平小傳》、《近鄉情悅:幽默大師林語堂的台灣歲月》。就讀研究所時,投入兒童寫作教學事業,至今已逾十年。其教學宗旨在發揚林語堂的寫作要訣--真,此外,也相當重視寫作與現實生活的結合,推廣能對人生產生實際回饋的書寫價值。目前在林口克利鷗語文學院開班授課,並經營臉書粉絲專頁「鴻雁寫作教室」,不定期分享教學心得以及簡單實用的教學技巧,提供家長與老師參考。

目錄

推薦序/中央大學網路學習科技研究所講座教授 陳德懷
前言
本書的主張
本書使用說明

第一篇 基本敘述力
◆週記:大事、小事、瑣事、沒事……把一件事寫好寫滿,就是好週記
◆說明書:「說」清楚,講「明」白,畫對重點的小幫手

第二篇 時間感知力
◆作息時間檢核表:善用圖表,藏在時間細節裡的拖延魔鬼通通見光死
◆計畫書:用計畫書鍛造意志,完成壯志,向虎頭蛇尾的人生說再見

第三篇 空間感知力
◆居家修繕/改善單:空間描寫怎麼寫?就從「抓漏」開始啦!
◆路線圖:「路痴救星」幫孩子建構方向感與地理概念,空間描寫功力再升級
◆遊記:孩子不會寫遊記?!你真的有讓他「參與」旅遊嗎?

第四篇 思考力
◆企劃書:孩子用「一哭二鬧三打滾」的耍賴絕招逼你妥協?!與其說氣話,不如鼓勵他寫企劃
◆心得:先別管「閱讀」了,你確定孩子知道什麼是「心得」嗎?

參考書目
後記

附錄、練習本

序/導讀

【推薦序】

我的爸媽沒有教過我作文,也不記得小學時候老師如何教我們寫作文。很模糊的印象,老師把作文題目寫在黑板上,好像就等著我們寫完作文,交給他批改;還是,他有教我們,只是我忘記了而已。我在香港長大,小時候住在一個很鄉下的地方叫西貢。大概是小學六年級的時候,有一天的作文課,老師就說:「『香港節』有一個徵文比賽,你們所有文章都拿去投稿。」現在回想:「西貢只有兩個小學,我們的小學是其中之一,所以沒什麼人投搞吧。」

香港節終於到來,一天黃昏,在西貢市區,我看見我的文章貼在牆上,得了獎,獎金20 塊港幣。我小學不念書,成績很差。作文的得獎是我最大的成就。現在又回想:「我小學雖然不念書,卻看了不少課外書,寫出來的東西,如果有人看得懂,可能跟這個有一點關係。」之後有關寫作的經驗,主要是念研究所寫碩士和博士論文,也包括投稿研討會或期刊的文章,都是用英文寫的。對於寫作這回事,我是有點興趣多了解一點。

俊彥是中央大學中文系碩士畢業,作文一定有非常扎實的訓練,而且教了10 年作文,對於我這種沒有接受過傳統作文訓練的人來說,當他請我寫序的時候,我好奇他怎麼教的。

我本以為從俊彥教的內容,可以了解多一點華人老師的正統教作文方式,結果相當意外,發覺很多新穎方式,相信不少是俊彥自創的,特別是使用各種寫作工具,例如心智圖、百分比圖、路線圖等圖表及各式表格,結合生活內容,並融入品格教育,也讓學生之間回應各自的文章。原來寫作可以有這麼多不一樣的方式。

我特別喜歡這本書帶領家長如何引導孩子以生活周遭的事情做為題材,一同完成作文。寫週記,是最基本的敘述文;寫說明書,是嘗試創作生活中我們沒有注意卻又遇到的說明文;寫計畫書,可以訓練孩子規劃有紀律的生活與學習,甚至磨練意志;製作路線圖,讓孩子建立方向感與地理觀念;規劃遊記,讓孩子一起參與家庭活動的規劃,讓他們對旅遊更加期待且經驗更為深刻;寫企畫書,讓孩子有計劃地跟家長提案並執行,目的是得到自己想要的東西,而不是靠哭鬧加打滾。

孩子長大一點,很多都不願意跟父母在家裡一同做事情。所以,我鼓勵趁孩子們還小,還依靠著父母的時候(這段時間也不長),家長要多陪伴他們,特別是陪他們閱讀書籍,紙本的書籍而不是電子書(如果在這段期間陪他們滑手機就慘了),當然,也要常常與他們一起聊書。現在,有了這本書作為工具,除了閱讀與聊書之外,也多了一個與孩子有更深入互動的方式——引導或合作寫作。

國立中央大學網路學習科技研究所講座教授
陳德懷
2019.09.08

詳細資料

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    • 編/譯者
    • 語言
    • 中文繁體
    • 規格
    • 平裝
    • ISBN
    • 9789865504021
    • 分級
    • 普通級
    • 開數
    • 25開15*21cm
    • 頁數
    • 224
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡

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