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論文教室:從課堂報告到畢業論文

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商品訊息

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  • 作者: 戶田山和久 追蹤作者 ? 追蹤作者後,您會在第一時間收到作者新書通知。
  • 出版社: 游擊文化 追蹤出版社 ? 追蹤出版社後,您會在第一時間收到出版社新書通知。
  • 出版日:2019/4/17
  • ISBN:9789869594592
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強力推薦

內容簡介

日本哲學大叔又出招了,
這回化身為教你如何寫論文的犀利導師!


不知道論文怎麼下筆嗎?別人寫起來咻咻咻,你卻是頭皮抓到破?
就讓笑哏用不完的哲學大叔,帶你走一趟既殘酷又感動且爆笑的論文寫作之旅吧!
大叔從哲學家最擅長、而你最頭痛的「論證」著手,
一步步讓你由抓頭皮到咻咻咻,從低空飛過變得揮灑自如。
秘藏不傳的葵花寶典,絕對前所未聞,保證大開眼界!
(噓,不要跟老師說這本書把他們的秘密都洩光光了!)

論文是什麼!?是針對某個問題主張明確的答案,並且論證該主張的文章。本書主角是個不擅長寫文章的大一新生,在他想方設法寫出有閱讀價值的論文的奮鬥過程中,作者傳授了邏輯地寫作文章的知識。本書不只詳細介紹論文大綱的寫作方法,也清楚說明必須舉什麼樣的例證才能提高說服力,以及怎麼樣駁斥反對意見。這是本你讀了,就必定學會寫論文的終極入門書!

【哲學大叔火花四濺的論文寫作語錄】

「你是為了什麼要寫論文的呢?是為了不暴露自己的愚蠢嗎?不是吧。是為了要擺脫愚昧,才去思考、寫作論文的吧。……為什麼讀高中、大學要孜孜不倦地寫論文呢?因為這對於擺脫愚昧是必要的。如果只把寫論文當成學分必經的苦差事,是相當可惜的事。」

「學術世界裡的基本規則是:『經過人們傾力調查、思考而獲得的真理、知識,基本上應該為人類全體所共享。但是,為了回報這些努力,必須對催生了這些真理、知識的人致敬。』剽竊違反了這個規則。剽竊被嚴厲地責難,是因為學生也被視為是學術界的一員。」

「寫論文是把自己的想法以……別人可以檢驗的格式……提出主張,某種意義上是非常傲慢的行為,就像對別人說:『喂!你!還有你!你們如果腦筋清楚的話,就一定得接受我的結論!』因此這部分的責任會一直如影隨形地跟著你。如果沒有承擔這個責任的勇氣,那你一生就與論文無緣了。」

「論文是為了說服別人而寫的文章,不是青春宣言,也不是愛的告白。要隱藏熱切的心,用冷靜的頭腦取得邏輯上的說服力。」

「讓別人認可自己想法,不光只有寫論文這條路。利用對方的恐懼感來威脅,或者訴諸情感苦苦哀求也可以。利用對方的無知用騙的也行。……如果傳達自己的想法,得付出讓人害怕、同情或怨懟的代價,有另一條路不是更好嗎?那就是訴諸對方的理性來說服。而且我偏愛這種方式。為什麼呢?因為只有這種方式,才是把對方跟自己擺在對等的地位。」

「不易閱讀的文章,並不是使用困難詞彙的文章,而是無法看透結構的文章。如果你們或我是某個領域最傑出的領袖學者,那不管寫的論文多難讀,大家還是會忍耐讀下去。但那是少數人的特權。我們既然是平凡人,就必須盡可能地在論文的結構上下功夫,讓讀者容易瞭解。」

本書特色

◎擅長以生動活潑的筆觸推廣學問的戶田山和久這次要教你寫論文!長銷日本二十萬冊的《論文教室》不但和他的《「科學的思考」九堂課:學校不教的科學》一樣,有著清晰的邏輯和清楚的結構,更明白地暴露了作者的毒舌本色。《論文教室》充分展現哲學大叔的魅力風格,集細膩的分析、充滿機鋒的對話,和激勵學子提升自我的諄諄善誘於一書。怎麼會有這麼神奇的論文寫作書!?

◎哲學大叔以二十年教學生涯中批改過無數報告的經驗,綜合各種「差勁論文」的寫作特色,創造出虛擬人物「作文差勁男」。閱讀《論文教室》,你將與差勁男一同經歷寫論文過程中的憤怒、絕望、哭泣、吶喊及歡笑。大叔還運用收藏的大量樣本,秀出學生很容易「創造」出來的包括「幽靈」、「殭屍」、「烏賊飯」、「不明物體」、「頭腦星人」、「濃妝鬼」等等怪異文句,逐一分析這些不良寫作方式的問題所在。

◎論文最重要的是結構!大叔以「播種」、「培育」的生動意象,一步步教你孕育出具有清晰結構的論文。首先播下論文的種子(「項目」大綱),接著從模模糊糊的問題,透過「角色扮演法」和「撞球法」發展出明確的大綱;隨著調查進展與思考深化,「項目大綱」應循序漸進地轉變成「語句大綱」;然後將語句大綱的各個語句當成主題句,再加上補充說明的附屬句,擴充形成「paragraph」;最終按部就班地膨脹成為文章,你就培育出具有完整結構的論文了。

名人推薦

好評推薦

「繼《「科學的思考」九堂課》之後,林宗德教授又以他的生動譯筆譯出日本科學哲學家戶田山和久的《論文教室》,一本非常實用、而且本身就是以生花妙筆寫成的『寫作論文的教戰手冊』。戶田山和久教授很自豪地說這本書一點都不無聊,我在此背書。據說日本這類寫作論文指導手冊非常多,但是台灣似乎少見,本書來得正是時候。特別的是,它把很多我們在寫論文時隱而未言的訣竅,以生動有趣、卻又合乎邏輯、而且非常清晰又十分易讀的手法,明白地教給大家。你不會寫論文嗎?或者害怕寫論文嗎?買這本就對了!」——陳瑞麟(國立中正大學哲學系講座教授)

「寫作課堂報告和畢業論文,是大學生和研究生最重要的能力培訓之一,可是卻也是過去的教育一直很忽略的,導致不少學生抱著逃避的心態,或者使得有心的學生需要花費很多時間自我摸索,就像《論文教室》中的主角——「作文差勁男」那樣有八七分像。還好這位宅男讀完本書、經歷一番磨練後就脫胎換骨、破繭成蝶了。相信聰明的你不必乾羨慕他,跟著本書的故事一步一腳印,你也能夠認識好論文、進行好論證、當上好學生、出版好報告、找到好工作、走向人生巔峰,真是『厲害了,我的論文!』」——黃貞祥(國立清華大學生命科學系助理教授)

「掌握寫論文的技術,除了是每一名大學生的任務,我認為更是公民參與社會、與職場人士晉升的必備技能。但事實上,『如何寫好論文』的學問,卻鮮少有老師能教得好。讓我驚訝的是,作者辦到了。他竟然能夠用極為幽默、輕鬆、同理的方式,開設這間扎扎實實的紙上論文教室。即使是已經天天在寫、天天在讀論文的我,讀完本書也非常有收獲。」——鄭國威(泛科學總編輯、共同創辦人)

「回想自己的學生時代,總認為心中仰慕的老師們各個都是高深莫測的寫論文高手,而之所以高深莫測可能也是因為當時沒有像《論文教室》這樣的「秘笈」,以致於覺得我的老師們總是以『身教多於言教』的禪意來傳授學生寫論文的功夫!現在的我功夫練得還可以,關於傳授寫論文功夫這檔事,我總會劈頭就說:『做研究寫論文是有步驟的!』我實實在在不帶禪意地講,但對於沒什麼寫論文經驗的學生而言,終究感覺是句禪意頗深的話!我於是頓悟,論文寫作哪來那麼多參不透的禪意,一直以來無論學生或老師,我們需要的正是《論文教室》這樣的「秘笈」!《論文教室》從學生寫作過程會遭遇的困惑與喜怒哀樂出發,以「師徒對話」的活潑故事呈現,一步一步扎扎實實地告訴學生們論文寫作的功法,從問一個好問題,到寫出淺顯易懂的成品為止。於是現在的我,可以霸氣又略帶禪意地跟學生說:『知道怎麼寫論文嗎?先讀讀《論文教室》再回來找我!』」——洪伯邑(國立臺灣大學地理環境資源學系副教授)

「撰寫論述性報告,應該是個讓許多同學卻步,也讓教師們批閱時大感頭痛的差事,卻是高等教育必須培養學生的一項核心能力。作為一個花不少時間改同學作業、指導學生寫作,但也不時哀嚎自己論文寫不出來的學術工作者,很高興市面上多了這本實用有趣的《論文教室》,一步步拆解邏輯思考和論證寫作的步驟與技巧。在戶田山和久生動幽默的筆下,讀者閱讀書中栩栩如生的『差勁論文』範例、『怪異文章大全』或『禁用句大全』時,應該會一面哈哈大笑,一面又點頭稱是、暗自警惕。相信不管是大學生、研究生或教育工作者,都能從中獲得實用的寫作技巧,以及滿滿的閱讀樂趣。」——簡妤儒(國立臺灣大學社會學系副教授)

作者

戸田山和久

1958年生於東京都。1989年東京大學大學院人文科學研究科修畢,專長為科學哲學。現為名古屋大學大學院情報學研究科教授、日本科學哲學學會會長。著作包括《「科學的思考」九堂課》、《邏輯學的創造》、《知識的哲學》、《科學哲學的冒險》、《哲學入門》、《擁護科學實在論》及《恐怖的哲學》等。


林宗德

國立清華大學通識中心暨社會學研究所合聘副教授。研究領域為科技與社會,興趣是搜尋各個領域的有趣著作。譯有《「科學的思考」九堂課》、《科學與技術研究導論》、《文化理論的面貌》等書。

目錄

前言
 
第一篇你知道論文是什麼嗎?
第一章 出了寫論文的作業了!
一、差勁男登場!
二、首要之務是投資辭典
三、剽竊是什麼?剽竊為什麼算欺騙?
 
第二章 論文必須有「提問、主張和論證」
一、論文是什麼樣的文章呢?
二、寫論文時絕對不能忘記的事
 
第三章 寫論文也必須要有計畫
一、寫論文的時候,當豪爽男有點慘
二、〔計畫之一〕要充分理解題目的主旨
三、〔計畫之二〕尋找、閱讀那些可以概覽主題的資料
四、〔計畫之三〕為了捏造問題,再讀一次基本資料
五、〔計畫之四〕把提問恰當地格式化
六、〔計畫之五〕為了解決問題所進行的調查
七、師盡其用
 
第四章 論文是「套上格式」的文章
一、首先要從模仿開始
二、論文的構成要素有五個
三、摘要是摘述論文的內容
四、正文必須做三件事——提問、主張、論證
五、依循格式的意義
 
第二篇播下論文的種子
第五章 大綱是論文的種子

一、論文是結構化的文章
二、大綱是為了給論文結構
三、大綱會成長而發生變化
四、為報告型的題目寫大綱
五、但是大綱究竟該怎麼寫呢?
六、範疇的階層結構
 
第六章 論證的技術
一、論證是什麼?
二、好的論證和差的論證之別
三、妥當的論證形式之例
四、稍弱的論證形式之例①(歸納論證)
五、稍弱的論證形式之例②(逆推、假說演繹法、類比)
六、在論文上應用論證形式的方法
 
第三篇培育論文
第七章 「Paragraph寫作」的觀點

一、Paragraph與段落的差異
二、Paragraph的內部結構
三、差勁的paragraph
四、Paragraph的分段
五、大綱成長而成paragraph,paragraph成長而……
 
第八章 寫出容易讀懂的文章
一、只要容易讀懂就好了嗎?
二、怪異文章大全
三、詞彙的選擇法
 
第九章 最後的修整
一、加上註釋有夠帥
二、引用的方法
三、最麻煩的是參考文獻
四、就算內容不怎麼樣,至少門面上要像樣
五、最後請再讀一次就好
 
差勁男日進有功的論文
練習問題解答
書末豪華五大附錄
.A 論文提交之前的檢查清單
.B 完成論文的流程表
.C 只在這裡講的內線消息:論文的評價標準
.D 「禁用句大全」——作文差勁男最常使用的十加二種表達方式
.E 推薦書刊

後記

序/導讀

前言

本書的獨特性與目標

市面上的「論文寫作法書籍」多到數不清,本書與它們最大的不同點是:第一、在數不勝數的類似書籍裡,只有這本是我寫的;第二、上一點可能和各位讀者一丁點關係都沒有,但對我來說非常重要,因為只有這本書的銷路與我的經濟狀況有關。

所以我在寫作這本書的時候,一直掛念著要盡可能讓更多讀者讀到本書。說得更直白一點,我是本著推銷的念頭寫的。……那要怎樣才會賣呢?本來已經想好書名用《哈利波特與佛地魔的論文指導手冊》,書腰印上「華納公司決定拍成電影!」就OK了,因為這麼一來,被書名誤導而掏腰包的人應該也不少。但這計畫NHK出版社沒點頭,我深感挫折。

再來只好用上行銷學的正面進攻法,也就是找出目標受眾裡佔最多數的那群人了。是哪些人呢?就是「不會寫論文的人」。我在大學教書,對此有深刻體會,就這麼找出本書的目標受眾了。

簡而言之,本書是為了有底下這種煩惱的人寫的。「進了大學(或高中),上課的作業要寫論文,還最少要四千字。好煩吶!不寫就拿不到學分,只得硬著頭皮寫了。但我不知道要怎麼寫啊!以前沒寫過,也沒人教過怎麼寫論文。」也就是說,本書的對象是特別不喜歡也不會寫文章的學生,也就是現在手裡捧著這本書的你們。

我很瞭解你們的心情。我在大學教書,研究的是科學哲學。說難聽一點,我「好歹算個學者」;說好聽一點,哲學家=「愛智之人」。不過老實說,我很討厭寫論文。我非常喜歡讀別人的書或文章、討論、研究,也喜歡在眾人面前發表自己的看法,真心覺得這條路真的是選對了。研究本身我很愛,不過到了要把研究成果寫成論文的時候,人生一下子就變成黑白的,後悔當初為什麼不去學當石油大王或是柏林愛樂的首席指揮!但不寫論文就無法在學問的世界裡生存,只好勉為其難地寫了。因為人家說只有對知識的愛是不夠的,只好把愛燃燒殆盡後的餘灰化成文字,謀個糊口。

但不管多麼不情願,一般人對於不喜歡的事,做久了還是會上手,我自己就對刷洗浴缸黴垢和分類不可燃垃圾很拿手。所以呢,把寫論文當成一種日常事務的鄙人在下我,為了初入門的你們寫了這本書,講解怎樣寫出看起來很了不起的論文。只要認真讀過這本書,常被寫論文搞得不知所措的你們,好歹也寫得出論文了。本來勉強寫寫只拿了個「C」的你們,可以寫出更好的文章,拿到「B」或者「A」。……如果沒有拿到,那評分的老師可能頭腦有問題,這種學校應該馬上輟學不要唸了才對。

因為希望你們能把這本書讀到最後一頁,我盡心盡力寫得有趣。這跟上述說的本書第二個特點有關。為了寫作本書,我把市面上的類似書籍一本一本都買回家讀,但我沒有一本讀到最後一頁的。沒錯吧!內容都很無聊。本書是唯一的例外,是我唯一可以從頭讀到尾的「論文寫作法書籍」。我才剛寫完,就又從頭到尾讀了好幾遍。……啊,別把書丟回架上!下面開始說正經事了。

本書所討論的「論文」的範圍

本書所討論的「論文」,主要包括下列三種文章。

(一)在大學(高中)課程裡,用來取代期中考、期末考,要你們自己做點調查、思考之後寫成的小論文,通常稱為「報告」。我當學生的時候,覺得出考題很麻煩的老師(大概所有的老師都是這樣)常常說:「想拿學分的就寫報告吧,只要有寫就好。」但這是以前的大學。現在呢,大學老師的正確作法,是會仔細地閱讀、給分,寫完評語後交還給你。學生不付出同等的努力認真寫作是不行的。老師、學生都變得超級辛苦的啊。

(二)在大學(高中)的專題討論課裡,整理一年來自己調查和研究的成果,是困難度比較高的小論文。我覺得其實用不著這麼大費周章的,不過最近很流行要學生寫這種論文,然後在學年結束的時候,結集成論文集出版。

(三)大學四年學習成果的總驗收,也就是畢業論文。……話說得好聽,骨子裡多半是做做樣子。大多數學生大四暑假放完了還是什麼都沒做,等到秋風拂來的時候才開始著急。

這三類的共通點是:論文是針對某個問題,主張一個明確的回答,並且論證這個主張的文章。也就是說,論文必須是有邏輯的文章。文組學生一定要寫全部三種類的文章,但理組的同學在四年的大學生活裡,應該也會寫到前兩種文章。就算唸的是理組,寫的也不會只有實驗報告而已。我自己一開始也是唸理組,所以我很清楚。為什麼連理組都要寫呢?因為不管唸的是文組還是理組,有能力寫個還算像樣的小論文,算是現代社會人士基本素養的一環。仔細想想,現在這時代還真有點怪。更早以前,大家連個大字都不會寫,哪裡還談得上「寫出有邏輯的文章」呢……。但活在現在這個世界,如果不能流暢地寫出論文,別說沒辦法盡情享受學校生活了,連畢業後出社會的生存都受影響。……嗯,無意間,我開始在威脅你們了。
 
因此,雖然本書所針對的讀者,主要是大學生和想接受挑戰的高中生,但是必須與人討論議題、寫出有邏輯的文章的社會人士,以及參加入學考和插班考的學生,也可以應用本書的內容。

本書的結構與利用方法

本書包括三大部分與附錄。第一篇探討的是論文是什麼樣的文章,以及寫作時必須注意的要點,可以說是「理論篇」。第二篇的前半是「實作篇」,說明論文的骨架也就是大綱應該怎麼寫作。而在第三篇裡,我會說明從大綱發展成為論文直到最後修整完工的整個過程。附錄則蒐集了有助於論文寫作的各種資訊。

本書的基本主張是:論文是由大綱擴充寫作而成,而論證則是論文的生命。因此,我花了很多篇幅討論寫作大綱以及進行論證的方法,這也是本書的一大特點。

貫穿本書三大部分的,是個作文寫得很差勁的大一新生,努力讀完本書寫出期末報告論文的感人故事。我一邊寫這個故事,一邊與主角一同憤怒、絕望、哭泣、吶喊和歡笑。也請各位讀者跟著這個故事,做做練習問題,體驗寫論文的過程。

小說的世界裡,也有這種邀請讀者體驗主人公成長過程的文類,稱為「成長小說」(Bildungsroman)。例如歌德寫的《威廉.邁斯特的學習年代》就是其中的代表。我寫了這本書,應該會被稱為「論文寫作法界的歌德」吧。

詳細資料

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    • 編/譯者
    • 林宗德
    • 語言
    • 中文繁體
    • 規格
    • 平裝
    • ISBN
    • 9789869594592
    • 分級
    • 普通級
    • 開數
    • 25開15*21cm
    • 頁數
    • 320
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡

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