美力,孩子看不見的競爭力:玩線條、玩色彩、玩媒材,「玩」出未來競爭力

美力是父母送給孩子一生最好的禮物
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影音介紹

內容簡介

如何透過「玩藝術」,將美感教育往下扎根?
如何讓「美力」成為面對未來世界無可取代的競爭力?
在兩岸三地擁有60處據點的幼兒美學教育機構創辦人詹秀葳,
不藏私分享Otto2藝術美學課堂裡的精彩藝術課,
從色彩到戲劇,從閱讀故事到音樂賞析,
讓「藝術好好玩」成為啟發孩子自信心與創造力的源頭。


[蜂巢式創意啟發]美術創作、藝術鑑賞、戲劇表演、音樂魔力、繪本故事、藝術展覽
[多元的創意媒材] 繪畫、黏土、雕塑、鹽巴、雨傘……讓不同物品,成為最棒的創作工具

提到美學教育,不少家長會有這樣的疑問:相較於學英文、學數學,學畫畫的價值何在?如果不指望孩子成為藝術家,何必讓他們接觸美學教育?

其實在西方國家,美學教育早已被視為基礎教育的一環,芬蘭就是一個最佳例子。芬蘭無論是在音樂、建築與設計美學的表現,都能驚豔全球,將「美力」提升為「國力」。相較於歐美,包括台灣在內的亞洲國家,多數則仍著重於標準化紙筆測驗的教學,與「美」相關的基礎與實做課程,往往在有意無意間,成為被忽略的學習活動和能力。

幼兒美學教育機構Otto2藝術美學創辦人詹秀葳,透過本書細數當年起心動念,創辦美學教室的心路歷程。她指出,孩子對於美的感受是與生俱來的,他們天生就有接近、欣賞美的本能,但若能同時也透過後天的培養,將可持續澆灌孩子美感的嫩芽。詹秀葳與資深美學教學團隊,也透過本書不藏私分享Otto2「蜂巢式創意啟發」課程中23個「藝術好好玩」的實做教案,帶領家長在家也能陪伴孩子進行藝術的學習,養成孩子「動手做」的習慣和樂趣,進而擁有自信、創新、獨立思考,以及解決問題等能力。

面對瞬息萬變的未來世界,教育不能再獨重評量和分數;近年來許多研究與實例也顯示,「美力」就像是一把開啟未來的鑰匙,開啟孩子未來在工作、社交、創造、想像、解決問題等重要能力。透過藝術學習與創作的過程,培養孩子的「美力」底蘊,讓美感化為創造力的能量和養分,進而產生學習的動力與熱情。

本書特色

1. 綜觀介紹目前美學教育新趨勢,帶領讀者了解「美力」之所以成為孩子面對未來重要能力的原因。
2. 不藏私分享Otto2藝術美學課程,遊戲、體驗、探索,透過書中詳細的準備用品與實做步驟,在家也能一同「玩藝術」,從「做」中學,在「玩」中孕育孩子的「美力」。

衷心推薦給:
對美學、美感教育有興趣的家長與老師。
想為孩子報名美術教室,卻不知如何選擇的用心父母。
喜歡陪著孩子一起「玩」、一起「學」的家長與老師。

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何琦瑜(親子天下股份有限公司執行長)
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顏漏有(AAMA 台北搖籃計劃的共同發起人)

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李開復(創新工場創辦人)
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我一直相信,教育的真諦,就是當你忘記一切所學到的東西之後,所剩下的東西。我覺得Otto2是按照這個方向努力的,這裡讓孩子懂得欣賞、有勇氣表達自己、發揮創意天賦,更重要的是,孩子在學習過程中很開心。就算忘記怎麼畫畫,但思考的啟發將受用終身。──李開復(創新工場創辦人)

如果沒有審美能力,「床前明月光,疑是地上霜」這樣的千古絕句,只是李白「當晚失眠」;如果沒有審美能力,「蒙娜麗莎的微笑」不就是一位陌生人的畫像,何能流傳幾世紀,讓千萬群眾品評討論?如果沒有審美能力,商業產品推出時就無法吸引目光,成為與眾不同且歷久彌新的品牌,各位不妨想想小時候的電話機、檯燈或是原子筆是哪個品牌?現在那些品牌的商品,是否至今仍擁有廣大的忠實客戶?

但是,美學與哲學一樣,看來範疇太過廣大,聽來似乎頗為難懂,而本書正好可以帶領擔憂不得其門而入的家長們,陪著孩子利用各個章節,一同學習這項「看不見的競爭力」。將來孩子們會了解:美力雖非萬能,但沒有美力卻萬萬不能!──武東星(2015年師鐸獎得獎人,大葉大學校長)

秀葳與我是AAMA台北搖籃計畫第一期的同班同學,也是我在創業這條路上相知相惜的好姐妹。每每與秀葳談論到她正努力推動的美學教育,總會被她那充滿活力、熱情,以及為理想堅持、懷抱憧憬的心念所感動。她從自己的孩子出發,創辦了Otto2藝術美學,發願為台灣的美學教育盡最大努力。我同時也想起日本北海道企業「六花亭」,默默地為當地的兒童藝術教育努力了五十年,至今成為北海道人引以為傲的企業。相信會有那麼一天,我們都將以秀葳及她的團隊為傲,並在台灣的美學教育中,種下一顆顆名為「美力」的種子。──林庭妃(薰衣草森林創辦人)

長久以來,我們都陷入「唯有讀書才能出人頭地」的迷思及焦慮之中。知識的學習的確有其必要,但是當知識本身成為一種基本具備的能力之後,什麼樣的能力能夠「同中求異」?在本書中,我窺見了答案的端倪:「美力」。

「美力」的背後除了文化的餵養之外,還需要對自我的認識以及對環境透徹的觀察。培養美力,孩子們學會的能力包括了:包容、尊重、自信與創意,這些能力雖無法被量化,但卻終身受用。當知識力能夠結合美力時,我相信會為這個世界帶來更美、更好的改變!──葛望平(歐萊德國際股份有限公司董事長)

目錄

推薦序
當個愛孩子卻不焦慮的父母  何琦瑜
什麼才是真正的教育?  沈方正
為下一代的「競爭力」提出新註腳  沈尚弘
透過美學教育,提升「心的經濟」  謝榮雅
美力,翻轉獨重成績的教育思維  顏漏有

作者序  美力,父母送給孩子一生最好的禮物

序幕  在孩子心中,播下美力的種子

CHAPTER 1  美力的崛起:美力,孩子最強大的競爭力
1.1美力,打造孩子的創意和自信
1.2從五感中體會美的存在

CHAPTER 2  美力的開端:美學教育這條路
2.1因為孩子,成為兒童美學教育的推手
2.2 Otto2的誕生與成長

CHAPTER 3  美力的實踐:和孩子一起「玩」藝術
3.1讓孩子自然而然地愛上藝術創作
3.2美術創作好好玩——學習圖像表達能力
1鬼魅的森林:練習圖像表達
2熱情紅沙漠:認識暖色系
3海底的祕密花園:認識同色系和對比色系
4一起來畫畫:從集體創作學習合作

3.3藝術鑑賞好好玩——向藝術大師學習美
1跟梵谷學線條:肌理練習
2梵谷的房間:學習對比色和三度空間
3徐悲鴻的萬馬奔騰:學習水墨創作
4東方畢卡索洪通:認識台灣素人藝術家
5細說秀拉:認識點描派

3.4兒童戲劇好好玩——透過戲劇學習自我表達
1馬戲團狂想曲:練習觀察與發揮想像力
2我的喜怒哀樂:學習觀察自己
3認識雲門舞集:體驗舞蹈之美
4細說歌仔戲:學習描繪戲劇角色

3.5創意故事好好玩——以繪本故事引導孩子創作
1讀《好朋友:愛從我開始》:練習水彩渲染和壓克力甩點
2讀《嘰哩咕與女巫》:學習剪影藝術和植物造型的想像
3讀《杜爺爺蓋房子》:我是小小建築家
4讀《大象艾瑪》:培養色彩敏銳力

3.6音樂魔力好好玩——將節奏和旋律轉換為顏色
1動物狂歡節:運用音感作畫
2節奏:用耳傾聽節奏,用手貼出來
3音樂的排列:將音樂概念化為視覺詮釋
4面與面的爵士樂:音樂與抽象畫作

3.7藝術體驗好好玩——造訪藝術的殿堂
1線上羅浮宮美術館之旅:紙黏土練習
2線上古根漢美術館之旅:立體建築創作練習

CHAPTER 4  美力的故事:美,改變了孩子
4.1釋放心中的憤怒鳥——書偉的故事
4.2在美的學習中快樂成長——香草、威力的故事
4.3美,讓親子的感情更緊密——樂妍、靖宇的故事
4.4給孩子受惠一輩子的禮物——綺綺的故事
4.5走進孩子心中的異想花園——少強、少芸的故事
4.6孩子專心作畫,是最美的畫面——志仁、志元的故事
4.7一堂充滿感恩的生命課程——小樂樂的故事
4.8願孩子擁有智慧活出愛——敏倫的故事

尾聲  當美的學習,遇見翻轉教育

序/導讀

推薦序一

當個愛孩子卻不焦慮的父母
何琦瑜(親子天下執行長)

我認識秀葳不到三年,但一見如故,不僅僅因為她是<親子天下>創刊第一年就加入的合作夥伴,更是因為,當我聽到她的創業故事,是源起於兒子在學校念書卡關,失去自信,轉而試圖尋找「不同」的教育方式,或是更多元的教育可能性,才創辦了Otto2的心路歷程,覺得心有戚戚。

我在二〇〇八年從財經雜誌記者,轉而投入童書出版,創辦<親子天下>,也是為了一雙兒女。我還記得,當時大兒子剛進小一,全班只有他沒「提前」學過注音符號。雖然教育部規定,老師一定要教滿十週注音符號免得不公平,但只有一人落後畢竟造成老師教學的困難,所以我兒子才進小學第一週,就被要求每天提前半小時到校補救教學。

這個慢郎中還沒開始「起跑」,就被判定「落後」,嚇得自認為是開明派的我,趕緊把小孩送進補習班補英文,當時我直覺的反應是,連中文都落後了,英文還得了?但我兒子從小是個慢郎中,小一每天寫作業到十點,對於上學意興闌珊,身體總是處於過敏狀態。我開始反省自己的焦慮是怎麼回事?我的決定真的是對的方向嗎?

七年前,台灣的父母沒有任何有效的資訊或知識,可以幫助我們面對變化的世局,做個更好的父母。進入高倍速的網路時代,長輩的經驗無效,新的教育趨勢和教養知識又沒有傳遞的平台,我們只能憑著直覺扮演好父母的角色,以及將自己受教成長的有限經驗,複製給下一代的孩子。為了自己,也為了更多跟我一樣焦慮的父母和教育工作者,我創辦了<親子天下>雜誌,希望引介新知和know-how,做為家庭和學校溝通的平台,為所有關心教育和教養的讀者,提供知識的後援系統,方法的交流平台,和情感的分享社群。

與秀葳第一次碰面時,才知道她深深贊同我們的理念,所以也在她創業初期,資源還不豐富的時候,就以實際行動支持,成為我們的合作夥伴。去年五月,<親子天下>報導引介了舊金山創客運動,觀察這股創客潮流是如何影響國中小基礎教育,美國又是如何以全國之力,投注資源,提倡「動手做」的學習。秀葳看了我們的報導,深深被震撼,即知即行的她,立刻啟動Otto2的研發團隊,設計符合「動手做」概念的課程和產品。她希望好的教育理念,不再只是高不可攀的理想,而是每個家庭都可以參與採行的「解決方案」。

我和秀葳一樣,體驗過自己兒女受教歷程的曲折,因而更在意教育的目的,不只是讓孩子考上好學校、擁有好成績,而是培養孩子健全的身心靈,建構解決問題的能力意志和工具方法,創造機會與舞台,讓孩子在難以預測的、變動的未來裡,得以自我實現、自我安頓,擁有幸福的人生。秀葳透過美學教育,我透過媒體和家庭教育,實現我們的教育願景。希望我們為母則強的心願,也能分享給更多跟我們一樣,因為愛孩子,所以願意讓自己變得更好的父母們。

推薦序二

什麼才是真正的教育?
沈方正(老爺酒店集團執行長)

近十多年來,台灣的教育改革問題吵得沸沸揚揚,加上受到少子化、網路資訊化、小家庭組合、社會價值觀轉變等綜合因素影響,使得「教育」的核心目的被制度與環境綁架,孩子們縱使有孫悟空的潛力,也逃不出如來佛的手掌心!我本人並非教育專家,但是跟很多國人一樣非常關心教育問題。

我從小就不是個「標準」的好學生,經常給家人與師長帶來困擾,因此無法用切身經驗來反思教育問題,但是我們家裡有兩位「教育專家」──我的母親和外甥女,他們的做法或許能在此拋磚引玉,讓我們共同思考「教育是什麼」。

第一位專家是我的母親。家母是新竹客家人,雖然她並非教育科班出身,但是對我的教育方式,卻影響至深。我從小在台北長大,然而從幼稚園時期開始,每當寒暑假就會到竹北鄉下的外婆家生活,與表兄弟一起放牛、抓青蛙。到了小學、初中年紀較長後,我則開始跟著叔叔下田,學習耕作、收割。長大後,我才發現這種生活經驗在我身邊的朋友中絕無僅有,而這些「從做中學」的學習經驗,也讓我無論在工作、旅遊、甚至是與人對談時,擁有不同於他人的觀點與價值觀,這一切都是生活教育帶給我的寶貴資產。

第二位專家則要說到我的外甥女,她在美國出生,是兒童心理學博士,可說是不折不扣的兒童教育專家,但在此我不討論她的專業,而是分享一些更務實、更貼近生活的美式教育觀察。

美國人很重視過節或是辦派對,外甥女夫婦也是非常熱衷於此,例如過萬聖節全家會扮成Ghost Buster(台譯:魔鬼剋星)中的主角,而小朋友每年的生日派對也會更換不同的裝扮主題,例如:冰雪奇緣、奇妙仙子等。準備工作不僅是服裝上的打扮,就連食物和派對活動(包含小孩的DIY手作和大人的團隊遊戲)都會依主題做設計。

但上面提到的種種活動設計並不是最重要的,重要的是全家一起為籌備派對而共同實踐的過程,透過一起準備、討論、動手做直到完成,這些歷程中所付出的心力與實地參與,讓派對不只是外包給他人的吃吃喝喝而已,而是一個親子間極佳的情感交流與生活美學的教育機會。

分享這些自己的親身經驗,主要是呼籲生活教育、美學教育及家人參與的重要性。真正的教育絕對不只是透過學校教育中的課程與評量來達成,不斷地考試與大量填充資料終將被大腦遺忘,對人格的成長亦無法造成持續性影響。因此,我樂於見到秀葳所領導的Otto2藝術美學,多年來努力地培植美學教育、生活教育,並呼籲孩子分享、家長參與的教育理念,為兒童教育開啟了一個更寬闊的窗口,Otto2已經超越了做為一個遊戲或藝術潛能的開發機構,而是為台灣美學教育開拓了另一種可能。

教育影響人的一生,而知識性的訓練在網路發達的今天重要性將逐漸下降,完整人格養成、興趣潛能養成與美學概念養成,將成為未來世界競爭力的主軸。秀葳藉由本身創業及發展幼兒美學教育的努力經驗,出版成《美力,孩子看不見的競爭力》著作,相信值得我們共同閱讀及思索「什麼才是真正的教育」。

恭喜秀葳,也恭喜Otto2團隊,希望你們繼續努力,為兒童未來的天空彩繪出燦爛美好的顏色。

推薦序三

為下一代的「競爭力」提出新註腳
沈尚弘(大亞集團董事長)

「美麗的家園」是大亞集團的使命之一。不僅是環境保護,大亞更關注環境友善的綠生活。所謂的綠生活,涵蓋了食、衣、住、行、育、樂各方面的人文實踐,我們期望在美麗的家園中,人與環境是和諧共榮的。

上述經營思維,影響了大亞集團的投資方向。Otto2藝術美學是大亞創投在「育」方面的主要支持對象:我們認為兒童教育並非只有「讀書」,智育之外的德、體、群、美也同樣重要。

Otto2從美學教育著手,啟發孩子的各種潛力與創造力,一方面讓兒童能夠敏銳地去觀察、體會自然與人文之美;另一方面,強調「動手做」的教育方式,為未來的環境或社會創新奠定基礎。

我們相信,在這樣美學教育薰陶下長大的孩子,有一天看見汙濁的河川或是衰敗的老屋時,絕不會視而不見,而是會主動去尋求永續的解決方案,並積極地去推動與執行。或許這正是知名設計師前田約翰,提出學習典範應當在「STEM」(科學、科技、工程、數學)之外,再加入藝術(Art),成為「STEAM」的原因。

秀葳與她創立的Otto2團隊,十年來在兒童美學教育的堅持與努力令人感動。這個故事的開端,僅是一位母親因為孩子人生中意外的曲折而激起的勇敢力量。當年秀葳以自己與兒子做為推廣美學教育的白老鼠,如今,這樣的快樂學習方式感動了兩岸的家長,並帶給許多孩子美好愉快的童年回憶。

台灣的教育改革始終紛紛擾擾,沒有定論;外在的環境變化,也只能用風起雲湧來形容。秀葳從美學教育出發,為下一代的「競爭力」提出了新的註腳,提供家長們教育方面的指引,也讓我們對美麗家園有了一番新的想像。

推薦序四

透過美學教育,提升「心的經濟」
謝榮雅(奇想創造事業董事長,全球獲得最多國際設計大獎的華人設計師)

我在台南和嘉義的鄉下長大,當時是物資缺乏的六〇年代,所幸自己有位牧師父親,所以幸運地能在擁有蠟筆和畫紙的教會幼稚園度過童年,也有個凡事喜歡動手做的哥哥,帶我完成許多克難卻有趣的手作玩具,這些非經由父母要求或制式教育下的學習經驗,反而饒富樂趣,或許也為我日後熱愛創作埋下了種子。

小學二年級時,畫圖課老師要我們畫校園風景,記得當時的我畫了一棵大樹,但因注重細節所以將樹葉一片一片地畫

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