思考力培養法:全球800萬人實踐的思考程序,引導孩子獨立思考,增強學習力!

SEKAI DE 800 MANNIN GA JISSEN! KANGAERU CHIKARA NO SODATEKATA

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商品訊息

  • 定價:320
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內容簡介

★患有亞斯柏格症、全主科都必須課後輔導、補考且曾自殘的國中生透過這套思考法變得名列前茅,朝當醫生的夢想邁進
★六週內就讓差點留級的高中生晉升中段班,實現成為演員的夢想
★二流高中的學生應屆考取東京大學
★擠進地區預賽的高中網球隊,僅經過兩次指導,便晉級縣大賽八強
★網球世界好手及里約奧運划船競賽選手也加以應用,從幼兒到社會人士都受惠
 
風靡全球25個國家、800萬人實踐的思考工具
比起直接告知答案,您更該讓孩子用「思考力」開拓人生
 
「阻礙學習的最大障礙,就是直接告知答案。因為這剝奪了自力尋找答案的機會。我相信自行理性思考、尋找答案,是人類學習的唯一途徑。在語尾加上問號,比命令句的驚嘆號更有助於養成思考習慣。」——艾利‧高德拉特博士
 
科技社會變遷迅速,過去的知識和做法往往很快就變得不適用;假若孩子無法獨立思考、尋找答案並採取行動,就無法解決眼前的各種障礙,也不能實現夢想或目標。
 
能幫助孩子獨立、堅強地戰勝各種社會環境的技能,就是「思考力」。
 
但假設您常有以下的情況:
☑孩子總是不聽話
☑明明不想說教,卻忍不住嘮叨
☑孩子怎麼講都講不聽,大人忍不住發飆
☑成績老是跟不上別人
☑擔心孩子將來沒有競爭力
☑覺得孩子做什麼都慢吞吞
——那麼,您可能已經在不知不覺中,剝奪了孩子的思考能力。
 
本書透過以色列管理大師高德拉特博士所開創的「三大思考工具」,教您如何終止親子關係的惡性循環,用提問的方式帶領孩子自然而然學會思考。
  
工具一:「疑雲圖」——解決煩惱,消除對立
◇看出孩子的需求與行動意圖,解決家庭糾紛,不再搞砸親子關係
◇讓孩子考慮對方的立場、看清自己的需求,自行想出解決問題的方法
 
工具二:「分支圖」——掌握狀況,判斷事物
◇讓講不聽的孩子領悟狀況、改變行為,不須再怒吼「要講幾次你才懂!」
◇將課本的內容變成有條有理的故事,讓孩子樂在學習、提升成績
 
工具三:「遠大目標圖」——設定流程,實現目標
◇幫助孩子設立目標、找出障礙,一步步改掉壞習慣
◇讓孩子清楚分辨「現在該做的事」與「現在不需要做的事」,朝目標衝刺
 
三大思考工具在世界上深受歡迎,現今有二十五個國家將其廣泛運用於教育現場,並且持續擴大中,也有不少國家將其納入學校教育或教師養成課程之中。
  
只要親自實踐本書所介紹的方法,不僅能提高孩子的思考力,也能高效率培養問題解決能力、溝通能力、突破瓶頸的能力、創造力,還能使孩子擁有一顆合群、體貼的心!這樣的孩子,無論處於何種社會環境,都能積極、正面地迎向人生的挑戰!
 
本書特色

◎本書所介紹的三大思考工具,用意在於教導孩子「思考」,因此簡單易懂,連五歲幼兒都能運用自己的「思考程序」解決問題。

◎本書的主要對象是中小學生的家長,但是也適合高中生、大學生及社會人士。書中大部分內容都能助你在職場上突破困境,很多企業亦將本書的方法運用於教育訓練。

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專業推薦

林靜如/律師娘   
徐瑜亭/職能治療師、習惜親子教育中心創辦人   
陳志恆/諮商心理師、作家       
彭菊仙/親子作家       
蘇明進/台中市大元國小教師   
——盛讚推薦

好評推薦
 
我相信「如何學」比「學什麼」更重要!因此,孩子很需要一套簡明易懂的思考方式,幫助孩子建立起邏輯推理的思考習慣。而這本書正能幫助家長與孩子掌握思考的要訣。——陳志恆/諮商心理師、作家   

作者

飛田基 Tobita Motoi

人生教練/高德拉特顧問公司首席講師/NPO法人「教育為本的TOC」日本分部理事。

生於一九七四年。早稻田大學理工學系畢業後,獲得美國佛羅里達大學的化學物理博士學位。就職於日立製作所基礎研究所時,深受艾利・高德拉特博士的TOC(限制理論)所啟發,於是轉換跑道,成為遵循TOC原則的企業顧問及人生教練。現在,身為高德拉特顧問公司首席顧問的他,正著手於打破產業界的既有觀念,運用突破性思考解決難題。此外,他也是高德拉特博士所設立的非營利組織──「教育為本的TOC」世界最高階促進者。


林佩瑾

淡江大學應用日語系畢業,曾任出版社編輯,熱愛閱讀、電影與大自然。
主要譯作有《丟掉人生的包袱,學會拒絕》《情色美術史》《漁港的肉子》《強風吹拂》《毒笑小說》等。
聯絡信箱:kagamin1009@gmail.com

目錄

前言
 
第0章 父母以身作則,增進孩子的思考力
與其「下指導棋、告訴孩子答案」,不如「提出問題」
 
第1章 引導孩子開口的訣竅
學習獨立思考,面對問題
 
第2章 解決對立狀況的訣竅
運用疑雲圖培養孩子的創意
 
第3章 活用邏輯思考的訣竅
運用分支圖來改善孩子的行為
 
第4章 提升學習效率的訣竅

運用分支圖使孩子樂在學習,提升成績
 
第5章 達成遠大目標的訣竅
運用遠大目標圖來實現夢想
 
第6章 將「學習法」融會貫通的訣竅
讓孩子學會自動自發,並不斷成長
 
第7章 成長不間斷的訣竅
讓孩子更有毅力,聰明組合三大思考工具
 
後記

序/導讀



為什麼孩子的「思考力」很重要?

直覺上,大家都知道思考力很重要。但是,讓我們仔細想想,為什麼培養孩子的思考力很重要?

這難道不是因為,以前的那一套知識與做法在現代常常行不通嗎?不僅如此,現今的社會價值,也愈來愈重視如何找出更佳解答。

孩子長大出社會後,必須面對學校沒教的各種問題。尤其AI(人工智慧)跟電腦科技日新月異,社會大幅變遷,許多我們沒經歷過的新問題接踵而生,孩子必須有能力解決這些問題才行。

更重要的是,即使孩子學會英文、程式設計這些迎合時代趨勢的技能,也不代表能開拓人生。假若無法獨立思考、尋找答案並採取行動,就無法解決眼前的各種障礙,也就無法實現夢想或目標。
 
這就是我成為「人生教練」的理由。
換句話說,能幫助孩子獨立、堅強地戰勝各種社會環境的技能,正是「思考力」。
 
增進思考力的「三大思考工具」

基於上述觀點,本書將介紹增進孩子思考力的「三大思考工具」,也將適合闔家運用的輔導、引導技能整理成「六大訣竅」。
 
三大思考工具分別叫做「疑雲圖」、「分支圖」、「遠大目標圖」。開創這套工具的,是風靡世界千萬讀者的商管書《目標》(The Goal)的作者,以色列物理學家艾利・高德拉特博士(Eliyahu M. Goldratt)。
 
疑雲圖
這套工具能解除腦中的種種疑雲,不僅能解決自己的煩惱,也能消除與他人之間的對立。
 
分支圖
 這套工具能將複雜難解的狀況梳理得井井有條,進而掌握因果關係,運用邏輯判斷事物。
  
遠大目標圖
這套工具能為夢想或遠大目標設定流程,使孩子能清楚明白現在該做的事,以及做那件事的意義。
 
以色列國土狹小,天然資源也不豐富,而且歷史上紛爭不斷。無論累積了多少財富,都有可能一夕之間化為泡影。正因國情如此,人民才深信著:「金錢會流失,但知識絕不會流失。」也因此,教育在以色列非常盛行。

高德拉特博士在《目標》中所提倡的TOC(Theory of Constraints,限制理論),先是在工廠生產管理引發效應,接著又在各領域掀起突破性思考的狂潮。為什麼效應如此巨大?因為藉由這套「思考程序」,對未知感到好奇的科學家能全力研究社會問題、詳加分析,並提出一個個解決方法與實踐計劃。
 
博士希望能「教導全世界的人思考」,於是將畢生心血投注在教育上。

一九九五年,非營利組織「教育為本的TOC」(TOC for Education, Inc.)創立。本書所介紹的三大思考工具,用意在於教導孩子「思考」,因此簡單易懂,連五歲幼兒都能運用自己的「思考程序」解決問題。這套工具「簡單到連孩子都能用,卻又深奧到連企業執行長都愛用」,在國際間備受讚賞。
 
深受世界八百萬人喜愛的思考工具

三大思考工具在世界上深受歡迎,現今有二十五個國家將其廣泛運用於教育現場,並且持續擴大中;無論是美國、英國、俄羅斯等大國,在國際學力調查中奪得壓倒性高分的新加坡,或是南美、歐洲各國,都引進了這套工具,也有不少國家將其納入學校教育或教師養成課程之中。

例如馬來西亞,就有三萬五千名教師受訓學習這套工具,用來指導孩子;各國也提出許多論文,證實了它的效果。不僅如此,三大思考工具也深受媒體矚目,登上了英國《TIME》雜誌,以及以色列的教育頻道。

經由以上效應,三大思考工具在世界上受到廣泛運用,使用者多達八百萬至一千萬人。
 
各項工具的強項及使用方式將在各章節詳加介紹,它們分別有以下效果:
 
☑能以創新的對策解決對立的困境
☑能運用邏輯思考、說明事物的狀況
☑學會應對擋在夢想跟目標之前的障礙
 
此外,也能高效率培養問題解決能力、溝通能力、突破瓶頸的能力、創造力,還能使孩子擁有一顆合群、體貼的心。
 
本書的主要對象是中小學生的家長,但是也適合高中生、大學生及社會人士。只要把書中的「孩子」代換成「下屬」,大部分內容都能助您在職場上突破困境。事實上,很多企業亦將本書的方法運用於教育訓練。

若本書能幫助各位的孩子開拓未來,將是我無上的喜悅。

試閱

為什麼孩子不服氣?
 
家長:「快去寫功課。」
孩子:「你好囉唆喔,我要寫了啦。」
 
家長:「快去寫功課。」
孩子:「媽才趕快去煮飯啦。」
 
家長:「快去寫功課。」
孩子:「好──」(嘴上說好,手裡卻在打電玩)
 
各位有沒有這種經驗?要嘛頂嘴、要嘛扯開話題、要嘛左耳進右耳出……而家長要求孩子做的事,孩子就是不想做。
 
此時,很容易陷入如圖表5的惡性循環。如果放著不管,惡性循環將越來越嚴重。其實家長也不想命令孩子,希望孩子自動自發,無奈總是事與願違──這種事,大家都經歷過吧?
 
【圖表5】 與孩子溝通時容易陷入的惡性循環
→家長要求、命令孩子做事→孩子不一定會服氣→叫不動孩子→家長不耐煩→→
 
如果是孩子主動提起話題,假若家長單方給予建議、告知答案,依然會陷入惡性循環。
 
孩子:「哎唷,今天功課好多喔。」
家長:「那你就不要拖拖拉拉,趕快把功課寫完呀。」
 
這句話並不會讓孩子更有動力,所以孩子不會服氣。接下來孩子會有什麼反應,應該不難想像吧?
 
透過以上的對話,我們可以發現「如果孩子不服氣,一定叫不動」。假如家長或週遭的大人要求、命令孩子,或直接告知孩子答案,通常孩子是不會服氣的。換作是大人,如果公司下達不合理的命令或指示,員工也不會心甘情願工作。
因此,本章將告訴各位如何引導孩子開口,使孩子自力思考、面對問題。這種啟發思考的技巧,也能用來解決與孩子之間的溝通問題。
 
「心事」有助於打開話匣子
 
無論是什麼人,對於自己感興趣的話題,話總是比較多。因此,只要拋出對方感興趣的話題,溝通就會順利許多。
 
我是人生教練(Life Coach),藉由聊天來解決客戶的人生困擾。通常來找我的人,最想聊的就是「自己的心事」。家長面對孩子時,不妨與孩子聊聊他的心事,就能成功踏出溝通的第一步。
此時,只要簡單問一句「你有什麼心事嗎?」就好。
「有什麼夢想?」「有什麼目標?」這種問題,實在很難馬上回答。但是,聊起心事就簡單多了。有什麼不滿、對什麼感到生氣、在煩惱什麼……換作這些問題,保證孩子說個沒完沒了。
 
研發出這項方法的高德拉特博士說:「人類是擅長抱怨的天才。」
 
先問孩子「有什麼心事」,等孩子回答,再複述他的話一次。接著再問:「還有呢?」誘導他繼續說,家長只要負責傾聽就好。
不要下命令、下指示,也不要告知答案,更不要評論孩子的發言內容,只要讓孩子聊聊自己、說出最煩惱的心事就好。如此一來,就能搭起溝通的橋樑。
隨著孩子長大成人,家長或許會覺得孩子變成一個難以理解的怪物,但事實上並非如此。說穿了,其實只是家長想將自己的想法強加在孩子身上,才會導致溝通困難。
 
當然,並不是每個孩子都藏著難解的心事,有些孩子看起來無憂無慮,就是俗稱的「好孩子」、「聰明的孩子」。
假如孩

詳細資料

詳細資料

    • 編/譯者
    • 林佩瑾
    • 語言
    • 中文繁體
    • 規格
    • 平裝
    • ISBN
    • 9789573284857
    • 分級
    • 普通級
    • 開數
    • 頁數
    • 240
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀

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