人類行為與社會環境(第二版)

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  • 作者: 郭靜晃 追蹤作者 ? 追蹤作者後,您會在第一時間收到作者新書通知。
  • 出版社: 揚智文化 追蹤出版社 ? 追蹤出版社後,您會在第一時間收到出版社新書通知。
  • 出版日:2016/10/12
  • ISBN:9789862982372
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內容簡介

社會工作自信守醫療模式,至六○年代產生質疑、七○年代轉而以生態或系統模式整合社會處遇和健康模式策略來處理案主的個人、家庭和社會功能問題,強調問題之根源來自於個體和生理及社會文化脈絡環境之互動過程,個體唯有與環境產生良好的互動,才能發展個體健康的適應能力。本書共計十章,分別介紹人生全程發展之個體生心理特徵,也對人類行為評估之多元層面進行探討,諸如成功老化、職涯發展、性別角色等發展進程及其社會影響因素之評估。

第二版對於個體心理發展和身心變化的衰退予以著墨,建議現代老人對於維持健康及活化應重新省思和定義,要有「儲蓄」觀念,除了儲蓄金錢外,更要儲蓄人際關係,以借由人際關係網絡的強化達到個體的整合感(sense of integrity)。

作者

郭靜晃

學歷/美國俄亥俄州立大學家庭關係與人類發展學系博士

現任/中國文化大學社會福利學系教授兼系主任
中華民國青少年兒童福利學會理事

曾任/中華民國青少年兒童福利學會理事長

目錄

二版序 
 
1 人類行為評估之多元層面
第一節 社會工作之目的及其專門知識
第二節 從人類發展解釋人類行為 
第三節 人類發展之科學研究方法 
第四節 結語 
參考書目 
 
2 人生全程發展 
第一節 何謂人生全程發展 
第二節 人生全程發展之理論 
第三節 人生全程發展之生命期待 
第四節 結語 
參考書目
 
3 胚胎、生產與新生兒 
第一節 生命的啟始 
第二節 胎兒的身心發展 
第三節 影響孕期發展的因子
第四節 結語 
參考書目 
 
4 嬰幼兒期 
第一節 嬰幼兒的生心理發展 
第二節 嬰幼兒常見的生心理發展疾患與處遇 
第三節 影響嬰幼兒社會化的因子 
第四節 結語 
參考書目
 
5 幼兒期 
幼兒期的身體與動作發展 
第二節 幼兒期的心理發展 
第三節 影響幼兒期社會發展的因子 
第四節 結語 
參考書目
 
6 學齡兒童期 
第一節 學齡兒童期的生心理發展 
第二節 學齡兒童期的生心理發展疾患 
第三節 影響學齡兒童期社會發展的因子與社會處遇 
第四節 結語 
參考書目 
 
7 青少年期 
第一節 青少年期的生心理發展 
第二節 青少年期的社會發展與青少年問題 
第三節 青少年期問題的社會脈絡評析 
第四節 結語 
參考書目 
 
8 成年期 
第一節 成年期的生心理發展 
第二節 成年期的心理社會發展與危機 
第三節 成年期的社會適應議題 
第四節 結語 
參考書目 
 
9 中年期 
第一節 中年期的生理發展與危機 
第二節 中年期的心理發展與危機 
第三節 中年期的社會適應與處遇 
第四節 結語 
參考書目 
 
10 老年期 
第一節 老年期的身心變化與發展 
第二節 老年期的心理社會理論 
第三節 老年期的社會適應與處遇 
第四節 結語 
參考書目 

序/導讀

二版序

當今社會工作實務焦點擺在助人歷程及解決問題之過程上,以作為日後處遇模式之參考。而個人之行為是居於其身處的社會情境中,因此社會工作之處遇著重於個人及其他系統之互動中,這可能運用於個人、團體、家庭或社區之工作中,而社會工作者要能將案主所需之各種處遇有效地呈現於服務歷程中,所運用模式之選擇可能會隨著案主需求、機構或實務單位之宗旨、約束和委託而改變,但是為之不變的是專業的社會工作者必須確信其實務方法是符合社會工作倫理,且社會工作價值觀和目標是一致的。

社會工作專業教育的目標之一是為提供學生一些機會,以統整其即將引用之知識以檢證案主之問題行為,並對案主行為之原因能做有效地診斷、評估,進而提出介入的方案或倡導政策,促使案主之行為得以改善或矯治。因此,社會工作者要能調查、衡鑑行為之病因以做事先之預測。

社會工作服務需要靠方案之規劃及處遇之執行,而這些社會處遇更需要有專業知識及能力做檢證,一般在社會工作過程中社會工作者需要瞭解社會環境及各個系統之適應能力;基本上,社會工作者需要有下列之知識背景:(1)人類行為與社會環境;(2)充權觀點;(3)多元文化觀;(4)社會工作政策、研究與評估。

本書共計十章,包括人類行為評估之多元層面,人生全程發展,胚胎、生產與新生兒,嬰幼兒期,幼兒期,學齡兒童期,青少年期,成年期,中年期與老年期。除了探討人類發展主題與理論、研究方法、分娩、出生、新生兒、嬰兒、幼兒、學齡兒童、青少年、成年、中年與老年等生理特徵之外,尚討論人類發展的各個心理層面,諸如認知、智力、語言、社會、情緒、遊戲、友伴關係、道德、性別角色、職涯發展、成功老化等發展進程及其社會影響因素,進而提供一些幫助,發展個人、家庭及社會功能之社會服務方案和倡導社會政策策略。第二版除增加最近的資料,尤其是發展的前因與後果的影響及復原力處遇模式;此外,尚對全書的結構予以調整,以使使用者方便入手,易於閱讀。

基於篇幅的關係,有關人類發展之社會相關層面,如性別、族群、多元文化等,不能一一介紹,若存在疏漏與不當之處,尚請前輩先進雅正。感謝揚智文化事業股份有限公司諸君的催生、督促及鼓勵,為本書之付梓提供各種協助,使本書順利交稿出版,在此表達個人最誠摯的謝意。
 

郭靜晃誌於陽明山華岡2016年夏

試閱

二版序

當今社會工作實務焦點擺在助人歷程及解決問題之過程上,以作為日後處遇模式之參考。而個人之行為是居於其身處的社會情境中,因此社會工作之處遇著重於個人及其他系統之互動中,這可能運用於個人、團體、家庭或社區之工作中,而社會工作者要能將案主所需之各種處遇有效地呈現於服務歷程中,所運用模式之選擇可能會隨著案主需求、機構或實務單位之宗旨、約束和委託而改變,但是為之不變的是專業的社會工作者必須確信其實務方法是符合社會工作倫理,且社會工作價值觀和目標是一致的。

社會工作專業教育的目標之一是為提供學生一些機會,以統整其即將引用之知識以檢證案主之問題行為,並對案主行為之原因能做有效地診斷、評估,進而提出介入的方案或倡導政策,促使案主之行為得以改善或矯治。因此,社會工作者要能調查、衡鑑行為之病因以做事先之預測。

社會工作服務需要靠方案之規劃及處遇之執行,而這些社會處遇更需要有專業知識及能力做檢證,一般在社會工作過程中社會工作者需要瞭解社會環境及各個系統之適應能力;基本上,社會工作者需要有下列之知識背景:(1)人類行為與社會環境;(2)充權觀點;(3)多元文化觀;(4)社會工作政策、研究與評估。

本書共計十章,包括人類行為評估之多元層面,人生全程發展,胚胎、生產與新生兒,嬰幼兒期,幼兒期,學齡兒童期,青少年期,成年期,中年期與老年期。除了探討人類發展主題與理論、研究方法、分娩、出生、新生兒、嬰兒、幼兒、學齡兒童、青少年、成年、中年與老年等生理特徵之外,尚討論人類發展的各個心理層面,諸如認知、智力、語言、社會、情緒、遊戲、友伴關係、道德、性別角色、職涯發展、成功老化等發展進程及其社會影響因素,進而提供一些幫助,發展個人、家庭及社會功能之社會服務方案和倡導社會政策策略。第二版除增加最近的資料,尤其是發展的前因與後果的影響及復原力處遇模式;此外,尚對全書的結構予以調整,以使使用者方便入手,易於閱讀。

基於篇幅的關係,有關人類發展之社會相關層面,如性別、族群、多元文化等,不能一一介紹,若存在疏漏與不當之處,尚請前輩先進雅正。感謝揚智文化事業股份有限公司諸君的催生、督促及鼓勵,為本書之付梓提供各種協助,使本書順利交稿出版,在此表達個人最誠摯的謝意。

郭靜晃誌於陽明山華岡2016年夏

詳細資料

詳細資料

    • 編/譯者
    • 語言
    • 中文繁體
    • 規格
    • 平裝
    • ISBN
    • 9789862982372
    • 分級
    • 普通級
    • 開數
    • 18開17*23cm
    • 頁數
    • 572
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡

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