宮崎駿:折返點1997-2008

深入瞭解宮崎駿的創作轉折!
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商品訊息

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  • 作者:宮崎駿 追蹤作者 ?
  • 出版社:台灣東販 追蹤出版社 ?
  • 出版日:2010/12/10
  • 適讀年齡:全齡適讀
  • 定價:720
  • 特價:79569
  • 紅利可抵: 17

內容簡介

徹底收錄
動畫大師宮崎駿
跨越12年的思想軌跡
從「魔法公主」、「神隱少女」、「霍爾的移動城堡」、「崖上的波妞」等暢銷作品
深入瞭解宮崎駿的創作轉折


此書乃是收錄動畫大師宮崎駿1997年~2008年間多部作品,如:『魔法公主』、『神隱少女』、『霍爾的移動城堡』,以及2008年最新作品『崖上的波妞』的企畫書、隨筆、採訪、對談,以及電影中的歌詞等內容。在這本書中,宮崎導演暢談他對動畫的熱情與期待,並且更詳盡地闡述他長久以來對自然、社會的關注。

作者

宮崎駿

動畫電影導演。1941年1月5日,出生於東京。

1963年,學習院大學政治經濟學部畢業後,進入東映動畫公司(現為東映???????株式會社)任職。擔任「太陽王子霍爾斯的大冒險」(1968)的場面設計‧原畫工作,之後轉往A Pro.,並負責「熊貓家族」(1972)的原案‧腳本‧場面設定‧原畫工作。1973年,與高??一起轉至????映像。其後於日本Animation、Telecom等公司負責電視卡通與動畫等工作,並於1985年成立STUDIO GHIBLI。其間參與負責「阿爾卑斯少女 海蒂(小天使)」(1974)的場面設定‧畫面構成、「未來少年科南」(1978)的導演等工作,並於「魯邦三世 卡利歐斯特羅城」首次擔任劇場版導演。1984年,發表了以在雜誌『Animage』連載的漫畫為基礎的動畫電影「風之谷」,並擔任其原作‧腳本‧導演之職。

之後陸續於STUDIO GHIBLI推出所導演之「天空之城」(1986)、「龍貓」(1988)、「魔女宅急便」(1989)、「紅豬」(1992)、「魔法公主」(1997)、「神隱少女」(2001)「霍爾的移動城堡」(2004)、崖上的波妞」(2008)的劇場版動畫。

其中,「神隱少女」獲得第52屆柏林國際影展金熊獎、第75屆美國奧斯卡金像獎長篇動畫電影獎;「霍爾的移動城堡」獲得第61屆威尼斯國際影展Osella獎,並因陸續推出多部傑出作品而於第62屆威尼斯國際影展獲頒榮譽金獅子獎。

在STUDIO GHIBLI的最新作品「借物少女 艾莉緹」(2010年,米林宏昌導演)中擔任企畫‧腳本一職。
著書有「????住?家」、「????旅」、「何?映??」(與黑澤明導演的對談集)、「魔法公主」、「出發點 1979~1996」(以上皆為德間書店出版),以及「折返點 1997~2008」等多部作品。

目錄

宮崎駿手繪 STUDIO GHIBLI 賀年卡 1997~2008

『魔法公主』(1997)
‧凶暴諸神與人類的戰爭——這部電影的主旨
‧詩歌『魔法公主』『阿席達卡戰記』『消失的子民』『山豬神』『犬神莫娜』『黑帽大人』『小精靈們』『亞克路』『山獸神的森林』
‧森林所擁有的根本力量也存活於人類的心中 談『魔法公主』的導演工作
‧自然界的生物,皆擁有相同的價值
‧沒有凶暴殘忍的部分,就無法描繪出野性 與佐藤忠男氏的對談
‧『魔法公主』和中世的魅力 與網野善彥氏的對談
‧關於日本的動畫文化
‧大人的一整年相當於小孩的五分鐘 我的推薦繪本『尋寶』
‧想要填補與觀眾之間的空白
‧柏林國際影展 海外記者向宮崎駿導演提問,關於『魔法公主』的四十四個問題
‧漫畫與萬物有靈論 「森林」的生命思想
與梅原猛.網野善彥.高坂制立各氏的座談會 司儀.牧野圭一氏
‧回首青春的歲月
‧動畫導演講座 東小金井村塾Ⅱ開校
至少要有一人嶄露頭角! 與有志成為導演的年輕人暢談「導演論」
‧為了讓人‧城市‧國土變得有活力 與中村良夫氏的對談
‧為了讓孩子們擁有幸福的時代,大人應該說些什麼呢
‧對孩子最重要的事
‧空中的犧牲品
‧聖‧修伯里所翱翔的天空
‧『魔法公主』所蘊含的日本傳統美學 接受Roger Ebert先生的採訪
‧離別的感言

『神隱少女』(2001)
‧在不可思議的小鎮裡的千尋——這部電影的目標
‧為了『神隱少女 IMAGE ALBUM』所做的備忘錄
‧自由的空間 在殺青記者會上述說『神隱少女』
‧沒問題,你絕對做得來——我想這樣告訴孩子們
‧理解「寂寞男人」的心情 歌手.加藤登紀子
‧雖然艱辛卻空前有趣的時代 與筑紫哲也氏的對談
‧再談萬物生命教的世界 與山折哲雄氏的對談
‧那麼,該何去何從呢
二○○一年度キネマ旬報BEST 10 讀者票選日本電影導演獎 得獎者專訪
‧想打造這樣的美術館
‧孩子們擁有超越「想像」的未來
‧看到孩子們高興的模樣最令人開心
‧從每個人能夠做到的地方做起
‧全生園的燈火
‧關於『烈日長紅』這部電影 與鈴木敏夫製作人的對談
‧第七十五屆艾美獎長篇動畫電影部門 得獎感言
‧有趣的富士見高原 藤內遺跡出土品重要文化財指定紀念展「復甦高原的繩文王國」演講
‧堀田善衛 寫於三部作品的復刊前夕
‧即使只畫兩頁也好

『霍爾的移動城堡』(2004)
‧給吉卜力的各位
‧想製作一部可以說出「被生下來真好」的電影
第六十二屆威尼斯國際影展 記者會
‧自己是否真覺得有趣
第十八屆東京國際電影展 與尼克派克導演的公開對談
‧一部短篇電影的嘗試 二○○五年度國際交流基金賞 得獎感言
‧對靈魂而言到底什麼是重要的? 二○○五年度國際交流基金會 得獎的演講稿
‧羅伯特威斯托『布拉卡姆的轟炸機』 雜想指南附錄本 企劃書
‧我喜歡羅伯特威斯托
‧抵抗嚴酷的現實,拿出勇氣過生活的人
‧三鷹之森吉卜力美術館 影像展示室「土星座」原創短篇動畫電影 『水蜘蛛紋紋』企劃書
‧吉卜力之森的電影『水蜘蛛紋紋』跟大家問好
‧『買下星星的日子』企劃書
‧吉卜力之森的電影『買下星星的日子』跟大家問好
‧『尋找棲所』企劃書
‧吉卜力之森的動畫『尋找棲所』跟大家問好
‧正值『水蜘蛛紋紋』、『買下星星的日子』、『尋找棲所』上映之際
謹向吉卜力工作室全體工作人員致謝
‧蟲的世界‧樹的世界‧人的世界 與養老孟司氏的對談
‧對小孩的未來有責任 不做不成熟的作品
‧消失的風景的記憶 談吉野源三郎所著的『你們該如何活下去呢』
‧致別辭
‧三隻小熊的家
‧從白蟻之塚談起 代替前言
‧『雪之女王』讓人覺得「動畫是值得從事的工作」

『崖上的波妞』(2009)
‧關於「崖上的波妞」
‧給久石讓先生的音樂備忘錄
‧年譜
‧後記

序/導讀

序言:領導者究竟有什麼與眾不同的地方?

領導者有他們與眾不同的地方。至少,在發表演說時,的確如此。

如果你是一位領導者,必須在每一場簡報或演說中,展現看起來、聽起來,都像是一位領導者的氣勢和語調。即使有太多外在因素可能影響表現(例如,你的聲望與能力掌控人們的注意力和支持度,或是你主導的計畫或組織成功與否),但是,不輕易屈就於這些因素,才有可能表現得優秀。

如果你正在職場上力爭上游,要讓自己成為別人眼中名實相符的領導者,最好的方式之一,就是從說話著手,講話就要展現像一位領導者的氣勢。不過,如果只是因為別人對演說視為畏途,因此過度倚賴各種電腦簡報軟體而看起來很有架勢的話,這並不表示你也可以依樣畫葫蘆。事實上,這更加證明你不應該這麼做。因為,你必須讓自己與眾不同。

即使你不是一位領導者,而且也沒有想要成為領導者的強烈慾望,也可能你苦於無法說服其他人打從心底接受你的構想。如果是這種情形,不妨效法領導者演說的方式,運用書中提到的各種成功表達技巧和策略,進而提升談話內容對於其他人的影響力。

不論你是領導者,或立志成為領導者,或只是希望更受到別人重視,你的演說必須比他人更為出色、更有智慧。你不能最後一刻,慌慌張張說出主張的根據,或委託他人代勞,更不能想到什麼就脫口而出。

你不能期望以電腦簡報軟體陳述觀點,也不能用網路找來的故事和引述點綴你的演說。相反的,你得彰顯自己。你必須在演說內容中表現想法、信念、願景和你的人格特質。

領導者,到底為什麼必須顯得與眾不同呢?

領導者會在臨危時登高一呼
在充滿危機、變革或機會的時代,人們總是充滿期望,但也可能面臨極為嚴重的後果,這也正是人們求助於領導者,希望能自領導者的話語之中得到見識、保證和指引的時機。例如,一個國家在發生某個讓全民悲傷沉痛的事件之後,全民將等待總統的發言。

比方說,一九八六年挑戰者號太空梭升空後七十三秒爆炸解體墜毀,七名太空人全部殉職。時任美國總統的雷根發表演說,讓美國人民受到撫慰:「我們永遠不會忘記他們,當他們為這趟旅程做好準備,向大家揮手道別,脫離地球巨大的引力,並且碰觸上帝的臉龐時,這也不是最後一眼的死別。」

當一家企業在被購併之後,員工在聽到新任執行長的計畫之前,對所處的情境一無所知的情形之下,直到這位執行長親口說出為止,員工內心的焦慮才能獲得紓解。

由此可見,領導者的演說具有莫大的影響,在動盪不安、人心惶惶之際,正是他們的話語能發揮最大影響力的時機。

◎領導者的發言具有代表性◎
大家有沒有發現,其實這裡有個矛盾之處?領導者所謂「做自己」,就是以「真面目」示人。然而在發言時,他們忘了,一字一句並不是為自己發聲,而是為了所屬的組織代言。

經驗不足或無能的領導者,有時會忘了這一點,然後,在公共場合大肆發表評論或在臺下隨興聊天。可是,等他們發現別人竟然如此放大他們說出的每一句話,並且如此重視他們的意見時,往往大感驚訝。

不過,真正的領導者了解一件事情,那就是「聽眾會認真看待他們說出的一字一句」,領導者說出的每一句話,所受到重視的程度,遠遠超過其他人所說的話。領導者當然也希望,人們認真看待自己所說的一字一句。

◎發表演說,是領導者的工作◎
演說是領導者最重要的職責之一,真正的領導者會將演說看成是一種挑戰和機會。

身為一名演說顧問和教練,通常找我協助領導者培養演說能力的個案,大致分為兩種情形。一是當領導者要發表重要演說時,由於關係重大,必須完美出擊。但是,愈來愈多的情形是受邀訓練崛起的明日之星。

比方說,公司培育未來接班人,主管們希望明日之星能改善演說技巧,所以,請我加強接班人的演說能力。這些高階主管會說:「我們想要提拔某某資深研究員,讓他擔任更高階的主管。但是,他說起話來,不管是什麼場合,都像是在發表專業冷門又難懂的技術簡報。」

或者,明日之星的主管會說:「她是我們正在尋找的下一任執行長,但是,她在許多人面前發表談話時,沒有一點魅力可言。」

當專業人員(資深研究員、科學家和工程師)的報告對象,對他們讓人不敢恭維的表達技巧感到困擾時,我也會應邀進行「大改造」。

一家高科技公司的研發主管曾對我說:「我的員工在業界裡是最聰明的。但是,如果他們無法與公司同仁分享知識,這些知識就毫無價值可言。」

所以,我告訴這些特定領域的專家們,不管他們怎麼想,知識本身並不是力量,交流知識才是力量。我告訴他們,任何事實一定要說出來,否則事實本身並不會說話,世界上也沒有「不言自明」的事實。也就是說,人們必須學習蒐集、評估與理解事實之後,進而以「事實的代言人」發言,讓別人了解事實是什麼。

而且,我告訴他們,簡報或演說的表達力必須成為他們的工作職責之一。任何人對於組織的價值,並不在於他們所知道的知識,而是在於他們有能力向各領域的人士,都能輕易理解和依循的方式,說明自己了解的專業知識。

演說,是人們把自己定位為領導者,並以獲得良好迴響為前提,搭起知識與人之間的溝通橋梁的最佳方式之一。

◎領導者為了發揮影響和產生激勵而說◎
通常,我會要求客戶描述他們印象最深刻的一場演說,我問他們:「那位領導者究竟做了什麼,而使他的演講如此令人念念不忘?」他們的回答各不相同,不過,都有類似的元素。

比方說,領導者的臨場感、信念、熱情、機智,或是信手拈來的幽默、擁抱群眾的能力、嫻熟的演講風格,還有最重要的是,引人入勝和令人難忘的訊息(message)。

每次,我都會問這麼一個問題,不過,從來沒有人選擇這一個答案:「我喜歡演講者使用電腦簡報軟體的方式。」

其實,這是有理由的。

真正的領導者,並不想大量使用它的原因。因為,他們主要關心的並不是訊息的傳遞,他們演說的目的是為了宣達並推動一種願景、一個方向或一股熱情。他們試圖造成影響和產生激勵效果,而沒有人認為電腦簡報軟體可以達到這個目的。演說,不只是為了傳遞訊息而已,而是透過演說塑造聽眾對這個訊息抱持的想法,進而影響他們對此的反應。

◎演說的四個元素◎
將近兩千五百年前,希臘演講之父狄摩西尼(Demosthenes)列舉偉大演說的四個元素:

1.卓越的人物;
2.值得注意的活動;
3.令人信服的訊息;
4.嫻熟的演講風格。

時至今日,這四個元素仍然和古希臘時代一樣的中肯,而這本書也區分為這四個主要的部分。

1.卓越的人物
無論你是誰,你必須透過簡報與演說盡力展現最好的一面。因此,讓你說出的每一句話和你的說話方式,都能展現出你的經驗、熱情、人格特質,甚至幽默感。

2.值得注意的活動
同樣的,你只應涉及值得注意的活動。有時,這意味著你得拒絕不值得浪費時間,或會貶低權威感的演說機會。而有時這意味著你得與活動負責人合作,改善活動的目標、日程安排和場地設置。

3.令人信服的訊息
令人信服的訊息往往不多也不少,以最清楚、最強力的言語,表達能改變(即使只有改變一些)人們生活的理念。

作曲家達克.波慕斯(Doc Pomus)曾經創作〈愛戀少年〉(A Teenager in Love)、〈懸疑〉(Suspicion)以及〈為我留下最後一支舞〉(Save the Last Dance for Me)。有人問他如何寫出暢銷歌曲,他的回答是:「在你的內在和鉛筆之間,找出最短的距離。」對於如何傳達令人信服的訊息,也能以同樣的說法回答——領導者從自己的內在與聽眾耳朵之間,找到最短的距離。

4.嫻熟的演講風格
嫻熟的演說風格取決於多種元素,比方說,站穩腳步、保持與觀眾的眼神接觸和展現你的聲音。嫻熟的演說風格遠超技術之外,其實就是盡量以最有力的方式呈現最真實的自己。

其他人可能滿足於四個元素之中的兩個,就認為自己已經做得很不錯。但是,這不是你,你是領導者或立志成為領導者。你知道,成為優秀的演說者是不夠的,你想要出類拔萃,才能驅動你有所成就,也將帶領你到理想中的境界。

如果你衷心接受本書的建議,你可能會更快達成你的目標,成為一個更有自信、更有權威,以及更具說服力的演說者。

詳細資料

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    • 編/譯者
    • 語言
    • 中文繁體
    • 規格
    • 精裝
    • ISBN
    • 9789862513408
    • 分級
    • 普通級
    • 開數
    • 頁數
    • 532
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀

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