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  • 教室裡的阿德勒:人生三角柱裡的處世智慧

    教室裡的阿德勒:人生三角柱裡的處世智慧

    ★★★★★
    溫美玉  著 親子天下 出版 2017/6/6 出版

    全台最大教師自主成立的專業教學社群,「溫老師備課party」創立者溫美玉, 近30年教學路上的真情告白,首度完整披露! 總是活力滿滿的溫美玉老師,是孩子成長路上的好老師,更是與家長同行的好夥伴, 她傾聽孩子的心聲與需要,她面對家長的焦心與困擾,陪伴他們一起迎向挑戰,解決困難。 在背後一路支持她、鼓舞她的心法是什麼? 是阿德勒。 學生沒寫作業,老師該怎麼辦? 考試沒有用尺畫線,到底該不該扣分? 老師/家長邀請我加入親師line群組,該不該加入? 從回首初衷的教育信念、校園中俯拾可見的生活日常,到矛盾難解的班級經營與親師溝通, 透過創新教學名師溫美玉的詮釋,看似艱澀的阿德勒理論,也能轉化為你我都可應用的處事智慧。 生命中難免遭遇挫折,如何化解挫敗感,是每個人都必須經歷的人生課題。溫美玉老師從學生時代,便深受心理學三大巨擘之一的阿德勒吸引與鼓舞,如今更將之轉化整理為「人生三角柱」心法,自己與孩子均受用無窮。透過「初心」、「成長」、「思辨」、「信任」四大篇章,她分享如何將體會到阿德勒理論,運用於自我成長、班級經營與親師互動中,化困境為助力,將負面情緒對自己的影響降到最小,轉而專注於如何解決問題的「人生三角柱」上。這包括了── █揮別「可憐的我」:走出「為什麼是我?」「為什麼我這麼倒楣?」的自怨自艾; █認識「可惡的他」:了解「都是他害的」、「如果不是他,我也不會變成這樣」的怒氣與不滿,是我們的「第二情緒」在作祟。在抱怨過後,如何仍能平心靜氣聆聽對方的想法? █一起想想「接下來該怎麼做」:更重要的是,如何正視問題,快刀斬亂麻整理出行動方法,把焦點集中於解決問題、化解紛爭。 本書是溫老師在教學實戰、班級經營上,詮釋並運用阿德勒心法的經驗分享與真情告白。她如實剖析自己擔任第一線基層教師的內心轉折,用「先談溫度、再談制度」的心態處理人際衝突與紛爭示範了如何透過「人生三角柱」,鼓勵自己也引導孩子,整理情緒,面對困境,以勇氣迎向難題的人生態度。 【三大特色】 特色1:創新教學名師,回首教學來時路的真誠之作。 從教師個人信念、師生校園生活,到親師生如何開啟信任之門,真實呈現初任教師到資深教師的百轉千迴與心路歷程。 特色2:貼近校園的現場故事,務實的班級經營分享,不只心法更有處理方法。 外掃區為什麼總是掃不乾淨?孩子直接在班上跟你挑釁,你怎麼處理?在寫孩子聯絡簿之前,老師還能做什麼贏得家長信任?以師生相處與親師溝通情境為示範,溫美玉老師用實際的步驟與做法,分享如何經營一間「有溫度的教室」。 特色3:以自身職場生活歷練為基底,詮釋阿德勒理念對人生態度的影響。 阿德勒理論被稱為是「勇氣的心理學」,鼓舞了許多在職場上正面臨挫折與低潮的工作者。作者以第一線的基層教師的實際職場歷練為基底,分享如何將理論精髓轉化為自身處世智慧、追求自我實現的人生態度。

    79特價237
  • 屋頂上的貓:素養導向國語文評量設計實務

    屋頂上的貓:素養導向國語文評量設計實務

    許育健  著 幼獅文化 出版 2018/9/3 出版

    本書從「為學習而設計的評量」觀念談起,提出評量設計的原則與方法,探討如何編製一份具「學習性」,且符合素養導向的語文評量,值得教師多方思考與探究。 書中列舉一些國語文定期評量中經常出現的題型,舉例說明命題的思考,避免可能的錯誤,提供實務現場教師更具體明確的指引,讓學生在接受評量過程中,因教師評量設計的優化創新,變一點點,學習多一點!

    79特價221
  • 點字:功能性學習策略

    點字:功能性學習策略

    Diane P.  著 五南 出版 2017/12/10 出版

    法國人路易士‧布萊爾於1834年,利用兩行六個點的閱讀與書寫方式,協助視覺損傷者更有效的學習與完成日常生活工作。此後,點字的教學成為視障教育教師的專業課程。本書的目的是協助點字教學者發展個別化且具功能性的課程。 本書共有兩個部分。第一部分為功能性點字閱讀與書寫課程;在此部分,本書提出12個具體的教學策略,促使點字教學者摒棄傳統教學法,發展更實用的點字學習模式。第二部分為非典型點字學習者的個案研究;本書提出7個非典型點字學習者的案例,作為點字教學者的參考實例。透過7個個案討論,讀者能更具體了解個別化學習需求的點字課程內容與實施模式。

    95特價209
  • 阿德勒愛與引導在教育的實踐:12個幫助孩子發展歸屬、信心、貢獻的教育現場故事

    阿德勒愛與引導在教育的實踐:12個幫助孩子發展歸屬、信心、貢獻的教育現場故事

    ★★★★★
    吳毓瑩、吳淑禎 主編  著 遠流 出版 2017/9/28 出版 成人適讀

    給所有老師、家長與孩子的勇氣之書。 老師們,我們給你突破挫折的力量與技巧; 家長們,我們看見你的孩子的沮喪與渴求。 誕生在某個家庭的孩子,帶著外顯的頭痛行為來到學校,遇見老師「你」。 孩子渴望老師能穿透他的外顯行為,看見他心中的渴求。 孩子憤怒,因為他不被了解;孩子灰心,因為覺得自己對團體沒有貢獻。 每個孩子都有能力,只是有的被用錯了地方,他們需要被引導、需要轉向。 本書作者群是熱愛輔導工作的教師,也是認同阿德勒學派理念的教學現場工作者。他們跟所有老師一樣,在教育孩子的過程中備感挫折與煩惱,但他們同時感到心疼,心疼受困的孩子們,並且想方設法,幫助孩子得到關懷得到愛,進而可以幫助孩子愛自己、愛別人,長出能力,看到自己的價值,對群體有貢獻。 透過12個在教育現場真實發生的故事,我們看到老師們面對這些「傷心」的孩子時,用愛與引導,一步步引領著孩子走出困境,他們是甚麼樣的孩子呢? .身陷看不見光的原生家庭中,看不到未來人生的孩子。 .一溜煙逃出學校讓老師追著跑,寫字只會畫圈圈的孩子。 .全身長著堅硬的刺,內心疲累又脆弱的孩子。 .慣於偷竊,與他人起衝突,一失控連老師都攻擊的孩子。 .在原生家庭中被輕視,在學校中罵髒話、破壞公物的孩子。 .自閉症,放棄學習,失去生命動力的孩子。 .不斷挑戰老師,甚至喝斥老師閉上嘴的噴火龍孩子。 .眼神和肢體散發著不安與戒備,在人際關係中受挫的孩子。 .自我中心,不懂同理他人的孩子。 .在上課中刻意搗亂、發出聲音的孩子。 .一被碰觸到身體就攻擊對方,情緒管理能力不佳的孩子。 .從原生家庭中得不到關愛,在網咖之間流連的孩子。 不管是老師還是身為家長的你,是否也曾經或正在面對著這樣的孩子?本書運用「我訊息」、「同理」、「精心時刻」、「團體討論」、「鼓勵」……等技巧,期待能帶給你面對課題時溫和而堅定的勇氣,陪伴孩子成長,幫助孩子培養社會情懷,雙手握滿信心。

    79特價237
  • 語文桌遊自造課(附注音符號桌遊卡)

    語文桌遊自造課(附注音符號桌遊卡)

    賴秋江  著 幼獅文化 出版 2017/9/1 出版

    ★「翻轉語文」老師家長帶著孩子一起動手畫、動手玩 輕鬆快樂學習ㄅㄆㄇ ★超值組合隨書附贈「注音符號桌遊卡」 ★玩桌遊學語文 high翻國語課! 老師 這次,我們玩什麼? ★大家一起當創客,人人都能設計一副語文撲克牌 撿紅點、心臟病、接龍……也能學語文, 全班師生投入語文桌遊,學習效果加倍,教室氣氛high翻! 發揮創意,滿足孩子在語文學習、美力培養與科技應用上的需要! 撲克牌是大家再熟悉不過的休閒遊戲,更是一款歷久不衰的古老桌遊。 本書結合12年國教的美感教育,將創造力融入教學與生活,讓孩子發揮創客精神手繪語文卡牌,並應用電腦軟體,變身為個性化的撲克牌。 作者將「注音符號」、「國字部首」、「單位量詞」、「成語」……放入個性化的撲克牌,訂定遊戲規則,翻轉撲克牌在教學上的法則,把「有意義的玩樂」當成孩子成長與學習最好的方式。

    79特價315
  • 語文教學最前線

    語文教學最前線

    徐美珍  著 小魯 出版 2017/7/5 出版 成人適讀

    ★這是一本讓教師、讓家長回到「教育初心」的思辨之書! 31個教學現場的情境,讓你我一起深思—— 在十二年國教講求素養導向的時代,如何看見學生本質而助其適性揚才? 聽、說、讀、寫的語文基礎能力,如何奠基可以更扎實? 教師自己怎麼閱讀,如何分析文本,如何備課? 親師生如何因應課程改革,讓教學順流而生? 小學六年,課堂數最多的教育重心是國語文的學習。此書即以語文教學為探討主軸,由五位性格、經驗與背景立場各異的六年級老師貫穿全書,以情境的方式鋪陳教育現場面臨的真實問題,經由他們的對談過程中產生的矛盾與衝突,呈現老師們各自的教育理念與教學決定,深刻地描繪教育現場的真實現況。 全書將三十一個教學現場分為三大章節,依次是〈進入最前線〉、〈聽與說的教學思維〉、〈讀與寫的行走方向〉。〈進入最前線〉可視為是老師粉墨登場前的練功篇,涵蓋了上講臺前的備課、教科書的選用、教師研習課程的安排、多元評量的方法到客製化作業的研擬,將老師們上臺前的切磋與演練做了一番翔實的描寫;〈聽與說的教學思維〉則將教育現場拉回教室,著墨在學生專注聆聽的學習與口語表達能力的訓練,藉由情節鋪陳出如何用遊戲教學生專注與聆聽,如何用符合文章情境的聲音詮釋文意,如何說出完整動人的故事,以及如何準備演說比賽……;〈讀與寫的行走方向〉先從閱讀出發,探究推動讀報教育與閱讀課所衍生出的各種問題,進而從錯別字的訂正、寫作能力的培養,談到寫作的評量和作文的評閱。此外,在每一現場文末,並以提問方式歸納重點,進行更深一層的思考。 這是一本從教學現場出發,描述教師團動互動成長的書,也是一本讓新手教師快速進入軌道的語文教學書,同時更是兼具教師生命經驗傳承,並能觸動資深教育工作者的反思之書。

    79特價229
  • 閱讀教學實戰策略(二版)

    閱讀教學實戰策略(二版)

    ★★★★☆
    蘿拉.羅伯  著 小魯 出版 2016/4/5 出版 4~6歲適讀

    ◎師長必備閱讀教學操作指南 ◎新增導讀與班級讀書會實例,上手更快更容易! 面對小學與中學之間的課程鴻溝,是否總覺得焦慮無力?本書具體提出跨越與銜接的方法,一步步幫助孩子成為真正的閱讀高手! 作者集三十多年的教學經驗,翔實並有結構地陳述在班級所進行的閱讀策略及閱讀理解等過程與成果。內容包括閱讀前、閱讀中與閱讀後的各項指導,讓讀者彷彿親臨教學現場。文中提出並解答老師所遇到的疑問、舉出適當的事例,並提供實際的教學模式示範,是所有渴望培養閱讀高手的師長夢寐以求的操作指南。

    79特價300
  • 當校長的10個勇氣

    當校長的10個勇氣

    ★★★★★
    李枝桃  著 寶瓶文化 出版 2016/2/1 出版

    寫下教育史上的紀錄。 她讓兩所國中,徹底翻身。 李校長的10個勇氣: ‧向全校師生道歉。 ‧拒絕家長不當要求。 ‧把家長會長變成家人、夥伴。 ‧敢於在報上針貶教育。 ‧堅持自己是全校學生的校長,而非考上第一志願的學生校長。 ‧彎下腰,挽起袖子,帶頭做給大家看。 ‧自掏腰包給孩子當獎金,鼓勵老師。 ‧聆聽孩子們的心事,擁抱他們受傷的心。 ‧為孩子們廣設各種技藝班、科學營,即使受到高職及教師產業工會攻擊,也不放棄。 ‧把光環給別人。 …… 教育的理想,不是空談,不再遙不可及。 32年來,每一天,李校長都這樣做。 32年來,她沒有看見自己的困難,她只看見孩子的需要。 一所沒有明天的國中,在她擔任訓導主任時,戮力翻轉成功,但她離開再回來後,卻又面臨更棘手難解的問題。她以10個勇氣一一去克服。 家長會長:「我們現在有七十幾個學生考上第一志願,你將來能創造幾個?」 李校長:「我不是只要做那七、八十個孩子的校長。我要做兩千多個孩子的校長媽媽。我要照顧的是所有的孩子,而不是只有那七、八十位。」 她是一位集柔軟與魄力於一身的校長,32年來,總把自己的需求放到最低、放到最後,哪怕自己毫無存款,她一心懸念的,仍是當她無數的孩子走出校門,她有沒有教會他們各種能力。 而當她讓孩子們羽翼豐厚,孩子們的回饋也令人激賞,中興國中不僅升學亮眼,各種技藝班也獲獎無數。對於李校長而言,孩子的天賦不一定在課業,而協助孩子找到自己的潛能,孩子就能發光發熱。 中興國中亮眼表現 ‧於2006年成立中美文化交流訪問團,率先推動國際教育。 ‧電腦資訊在全國比賽獲第二名,在全美數學競賽、全國數學競賽,也獲第一等獎。 ‧連續多年獲全縣國語文競賽團體第一名。 ‧管樂團年年獲全縣音樂比賽室內管樂乙組優等第一名,並代表南投縣參加全國音樂比賽中區獲優等。 ‧棒球隊獲第七屆世界青少年軟式棒球錦標賽選拔賽全國第二名。 本書特色 ◎一個我們這時代最需要的校長!李校長對教育的理念,對孩子的無悔付出,讓她不只是孩子的校長,更是孩子們的另一個母親啊!

    79特價237
  • 老師,你可以這樣帶班

    老師,你可以這樣帶班

    張民杰  著 五南 出版 2015/1/1 出版

    本書最大的特色,在於它既不是教條式的理論介紹,也不是資深教師的深情告白,而是第三者以客觀的角度,運用觀察、訪談和調查等研究工具,所挖掘出來現職教師的實務智慧。 看完本書,您會了解: 老師不準時上下課的影響是什麼?約法三章本意為何? 同樣是按成績排座位,結果卻不同的原因何在? 如何讓學生喜歡掃廁所? 老師的肢體語言,藏著哪些不用說的秘密? 老師如何培養幽默感、做好情緒管理,並發揮教師權威? 如何建立公平和關懷的師生關係?利用哪些管道來培養師生關係? 如何培養班級凝聚力和解決同儕衝突?怎樣運用三明治技巧親師溝通? 面對興師問罪的家長,該怎麼表達歉意、區辨事實與推測、期待與無理要求? 如何運用家長會來解決親師衝突、促進親師合作? 如何提高學生提問、回答、注意力,並做好時間管理? 學生出現上課睡覺、說髒話、考試作弊、偷竊等行為,老師該如何處理? 老師應該具備哪些防制校園霸凌的能力呢? 班上有身心障礙特殊需求學生,老師應如何做好融合教育呢? 附錄另有實用表單可參考。

    95特價437
  • 有效提問:閱讀好故事、設計好問題,陪孩子一起探索自我

    有效提問:閱讀好故事、設計好問題,陪孩子一起探索自我

    陳欣希、許育健、林意雪等編著  著 親子天下 出版 2014/9/10 出版 成人適讀

    我們在群體中生活,但又追求獨特~~ 學會與自己相處,成為一個獨立思考的人~~ 生命就是探索的歷程~~ 透過20本繪本及橋梁書,設計閱讀教案,好的文本加上好的問題, 帶領4-10歲的孩子進入深度自我探索的世界。 是閱讀素養的小學版,透過更多更有趣的讀本,讓孩子可以找到自己可以發揮的地方,也打開孩子的閱讀視野及人生經驗。 喔,他們在做什麼夢?引領孩子編織人生夢想。---帶孩子談生涯夢想 咦?我的優點是什麼?缺點是什麼?原來,自己有好多不同面向。讓孩子更認識自己。---帶孩子談發現自己 哈,原來他這麼不一樣,世界上有一些人就是這麼跟別人不一樣。---帶孩子談與眾不同 哇,大家一起完成一件事,好開心。分工合作,團結力量大。---帶孩子談分工合作

    79特價277
  • 教學原理與設計

    教學原理與設計

    周新富  著 五南 出版 2014/8/4 出版

    教學原理的內涵通常包含教學理論、教學設計、教學目標、教學策略、教學評量五項主題,本書在內容的安排方面,則著重在教學策略這個部分,將近幾年來新發展的教學法作詳細介紹。 本書內容分為五篇十六章,第一篇為緒論,探討教學的基本概念;第二篇為學習理論,包含學習理論與動機理論兩章;第三篇為教學計畫,內容共有四章,分別是教學設計模式、教學計畫、教學目標及教學評量;第四篇為教學技術,內容包含發問、討論、教學媒體、班級經營等四章;第五篇分為五章介紹重要教學模式,包含直接教學法、概念獲得、探究教學、合作學習、建構主義教學、問題本位教學及案例教學等。

    95特價523
  • 教學原理與實務

    教學原理與實務

    張清濱  著 五南 出版 2009/2/1 出版

    教學是教育歷程中最重要的部分。教師的教學與學生的學習是學校教育的核心。因此,教學是學校師生共同的課題;沒有教學,教育就會淪為空談,其理至為明顯。 本書《教學原理與實務》兼顧理論與實際。全書分三篇共16章列述。第一篇概述教學的基本概念及理論基礎。第二篇闡述教學設計、目標、組織、與策略。第三篇詳述各種教學方法。每章末節皆有實務演練,實為本書一大特色。 本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習教育心理學、教學原理、課程發展與設計、教學實習及研習機構研習之用,亦可供教育行政機關視導人員及各級學校教師參考與應用。

    95特價418
  • 每個學生都能成功

    每個學生都能成功

    威廉.葛拉  著 張老師 出版 2002/4/26 出版

    這是一本教育的書,也可以說是一本大眾應該學習的書。談的是教育,說的是校園裡老師應該如何讓學生都能快樂學習、有成就感的態度與方法的教授。是要老師們與學生之間是沒有隔閡的,透過現實治療大師威廉‧葛拉瑟的選擇理論達到師生間的緊密連結,讓老師樂於教學,因為有一群很棒的學生;學生樂於上學,因為有一個很棒的老師在支持鼓勵著他們! 雖然整本談的是教育,卻可以將之應用於家庭、工作、人際關係、生活、甚而自己身上。拋去外控行為的七大壞習慣,改以選擇理論的七種方式,相信每個人都會覺得自己是個很棒的人,當然人際關係必然更為緊密。所以囉!你覺得這本書是不是很棒呢!簡單易讀的內容,卻說著人容易犯的錯誤方式,更建議你可以如何改換心態,而達到你要的結果。

    85特價213
  • 合作課:從我到我們的團隊練習

    合作課:從我到我們的團隊練習

    吳緯中  著 親子天下 出版 2019/9/20 出版

    無論孩子未來想成為什麼、完成什麼, 他們終究會發現──不能沒有彼此! 24堂從「我」到「我們」的合作課,改寫孩子對「贏」的定義! 明日的世界不像一塊巨大的披薩,大家瓜分屬於自己的一塊; 比較像鄉村喜慶的辦桌,呼朋引伴、邀請愈多人,吃得更津津有味。 當世界各地的創新教育都在談合作與帶得走的能力, 我們的教學是否有跟上腳步、培育未來的人才? 到底要教孩子什麼,才能讓他們得以存活、適應,甚至創造未來? 在過去,競爭是唯一能殺出血路的方法, 但未來應該重新定義「贏」, 贏不是你死我活的爭搶,而是互助互利求共好, 讓每個人都找到適合的路,透過合作共創美好。 在本書中,吳緯中老師分享這些年來,身在開放教育的第一線, 陪伴孩子學習自主、合作、關係處理的深度對話, 那些無數次讓他錐心刺骨、深夜難眠的故事。 他透過彼得思教育法(pts education)開啟師生對話, 從傾聽、協助孩子找回目的感、恢復與他人關係等, 讓孩子找到自己,發展出屬於自己贏的姿態! 本書五大亮點 學會表達│我們連說話的機會都不給孩子,怎能期待他們一開口就不同凡響? 找回動機│若我們真心想讓孩子獨立,第一步應該是信任、給予空間。 信任群體│遇到任何情況,都要讓孩子想到:「不只是我,而是我與我們。」 面對衝突│衝突,是為了理解彼此的底線,嘗試開創團體中的第三選擇。 願意給予│領導者就是給予者:給予時間,給予關注,給予愛。 不用生命比較生命,而是看見孩子的差異性, 將每個不同交織成一片美麗而生機的錦繡。 「『因為有你,我可以更好;少了你,我就少了一個可以協助我成長的對象。』我期待能培養出有這般看待世界、看待身旁人們的孩子。」吳緯中說。

    79特價277
  • 磨課師教學設計指引

    磨課師教學設計指引

    《磨課師教學設計指引》希望提供各組織機構在磨課師課程發展及推動上有完善之參考資源。本書的「前言」以磨課師整體概念、發展現況及智財權議題帶入,再分別以「moocs導入」、「moocs設計」、「moocs執行」、「moocs教材影片製作」四個面向分別介紹組織推動之作法、策略、案例等,供讀者在推動或發展moocs時,以組織推動發展之流程觀看本指引,可對moocs有全貌之認識,亦可以角色分工所需,閱讀欲深入認識之章節。

    79特價198
  • 教師/教練雙重角色之形塑

    教師/教練雙重角色之形塑

    歐宗明  著 師大書苑 出版 2018/9/7 出版

    本書以教師/教練角色形塑為題,採歷史社會學研究進路,除歷史軸向論述外,兼及社會理論分析。在資料處理上,逐一檢視發展和轉折脈絡後,再進行社會學概念分析,以探究教師/教練雙重角色,在時間演進脈絡裡,個人能動性與社會結構規範中力量之消長。並以國家、組織、個人與領域等四層面向,釐清各種形塑雙重角色驅力呈現的樣貌。本書不僅回應以臺灣為主體的研究潮流,更以嚴謹方法,揭開長久未被關注的課題,意義深遠,值得加以閱讀。

    特價500
  • 青少年發展與輔導導論

    青少年發展與輔導導論

    黃德祥  著 五南 出版 2018/8/10 出版

    本書之主要目的是在協助有志擔任中等以上學校教師之師資生,通過教師資格檢定考試,以及在各校及各種教師甄試中勝出,也適合當作高普特考教育與心理學相關考科之參考。本書主要將作者《青少年發展與輔導》、《青少年發展與輔導精要》、《諮商理論與技術》、《青少年心理學》等多本暢銷書加以濃縮整理而成,各章分重點整理與試題演練兩大部分,各章之後再提供參考答案,簡明易學,省時省力。本書同時也是各大學校院「青少年心理學」、「青少年諮商與輔導」與「發展心理學」等相關科目教學的輔助工具書,可以協助檢測教學效果。 本書共分十四章,第1章對青少年的發展與輔導做導論,第2章及第3章探討青少年發展相關理論模式。第4章至第10章分別探討青少年的重要發展層面,包括生理發展及輔導、青少年的性發展與性愛問題、智能發展與輔導、社會化與性別角色發展與輔導、自我與情緒發展與輔導、道德價值觀與宗教輔導、生涯與休閒發展與輔導,第11章及第12章分別敘述影響青少年發展的家庭、同儕、學校、社會等四大力量。第13章及第14章討論青少年的偏差行為與犯罪問題之防治及其諮商與輔導策略。另附錄有「少年事件處理法」與「兒童及少年福利與權益保障法」可供參考。本書內容充實與涵蓋層面廣泛,堪稱國內最完善的「青少年發展與輔導」參考題解用書。

    95特價618
  • 教師專業發展新取徑—學習共同體與翻轉教學策略

    教師專業發展新取徑—學習共同體與翻轉教學策略

    吳俊憲 等  著 五南 出版 2018/6/15 出版

    本書體現「學習者中心」的教育精神,強調學生是自發主動的學習者,教師應善誘學生的學習動機與熱情;同時,教師也要精進新式的課程、教學和評量方式,以引導學生進行問題探究,提升學生對學習的渴望,進而成為「學習的專家」。本書內涵聚焦於學習共同體的在地化實踐與翻轉教學策略的課堂實踐案例,對於當前推動十二年國民基本教育,深具價值與意義,定能成為許多教學者參考運用的寶典。 本書兼具宏觀思維與微觀實作之體現,並能提出經歷實踐檢證的有效教學策略。另外,本書設計的「教育沙龍」,可以激發讀者關注與本書焦點相關的問題,增進與教育同好專業對話和交流的機會。此為本書的兩項特點。

    95特價399
  • 踏實.穩健.韌性:戰後臺灣小學美術師資養成教育

    踏實.穩健.韌性:戰後臺灣小學美術師資養成教育

    ★★★★☆
    黃冬富  著 藝術家 出版 2018/6/12 出版

    小學時,帶領同學們練習水彩調色、將陶土捏塑成形的美術老師, 是臺灣人普遍領會美感、認識美學的啟蒙推手。 在臺灣教育發展的歷史語境中, 美術作為一門20世紀後才被納入學校教育的新興科目, 誰有資格能夠作為這些教導學生的美術老師? 而美術老師們又是透過哪些專業的養成訓練, 成為一位向學生傳遞美學感知、帶領學生前進的美感引路者? 《踏實.穩健.韌性──戰後臺灣小學美術師資養成教育》為國立屏東大學視覺藝術學系教授黃冬富的最新研究著作,匯集其自2003年以來,針對戰後臺灣小學美術教師培育歷史的研究成果。 二次世界大戰後臺灣的專業美術教育,以培育小學美術師資的師範學校藝師科為其端緒。由於公費生時期的師範生素質高,無升學和就業壓力,因而不少人能依其興趣投入藝文領域鑽研。除了專業美術教育的藝術師範科,包班制師資養成的普通師範科,也是美術人才輩出,形成許多在小學任教的教師,同時也以藝術家身分在藝壇活躍的情形,成為戰後臺灣美術史上一項重要特色。 本書探討範圍始自戰後初期的師範學校藝師科、普師科,歷經師專、師範學院,以迄教育大學時期;探討面向包含時空背景、教育政策以至課程、師資和培育成果等層面,藉由兼涵美術史、教育史與社會史的觀察視角,回顧1946年至今,近四分之三世紀以來臺灣小學美術教師培育制度的發展變化。是掌握臺灣美術教育根基人才,以及臺灣美術發展奠基不可或缺、影響力極為深遠的歷史研究著作。

    85特價323
  • 教師專業發展:過去與未來

    教師專業發展:過去與未來

    林思騏陳盛賢  著 五南 出版 2018/3/25 出版

    國內教師專業發展近十年以來快速發展,逐步建立起師資培育的職前教育、導入輔導、在職發展之連貫體系。本書以新制度論觀點與質性方法,探究十年來教師專業發展評鑑的政策變遷軌跡,希冀在政策脈絡革新中,找出教師專業發展的未來發展。 全書共分八章:前兩章分別說明教師專業發展之「概念分析」與「理論基礎」,接續第三章討論目前有關「教師專業發展評鑑之政策現況」。第四章至第六章分別介紹「教師專業發展評鑑之後實證論」、「教師專業發展評鑑之新制度論」、「教師專業發展評鑑的政策論」等,從論述面了解教師專業發展相關政策的規劃與推動。第七章至第八章則討論「教師專業發展評鑑政策變遷」以及「明日的教師專業發展政策」,以執行面了解教師專業發展相關政策整體脈絡及未來可能實施方向。 全書對教師專業發展基本概念有深入的剖析,亦有其立論基礎與精闢探討,兼顧理論與實務,因此,本書可協助讀者對教師專業發展有更正確而完整的理解,進而了解教師專業發展政策走向,亦可在國內教師專業發展多元化中,了解個人的專業成長所需的方向。更有助於培養教育領導者與教育實務工作者達成改進教學之目的,實為國內理解教師專業發展之極佳參考用書。

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