排序依
  • 我一定要當老師

    我一定要當老師

    陳宗逸  著 天衛 出版 2003/6/1 出版

    儀容準備篇 人要衣裝,佛要金裝;現今的時代,國際禮儀相當受到重視,有的學校甚至會安排美姿美儀專家到校演講。筆者在參加主任儲訓班時,也上過一門專講美姿美儀的課,儀容所受到的重視由此可見一斑。 本章依髮型、臉蛋、身材、穿著、鞋子、襪子等方面,來說明參加甄試時儀容方面所應注意的事項。 髮型:整齊、勿染髮,太長應修剪,以能彰顯精神為要。 髮型對一個人的影響相當重大,長臉長髮,圓臉短髮似乎是大家一致的看法。但短髮顯得俏麗有型,看起來精神較好,長髮固然顯得飄逸,若未能顯現氣質及韻味,建議不要留長髮。 許多造型師總是喜歡在短髮上做造型,就是因為造型活潑,也較有變化。許多電視主播都是短髮;短髮讓人產生專業、有精神及靈活的觀感,而且整理起來也較方便,因此建議短髮較適宜。 若是長髮,最好加入髮箍或挽成髮髻,避免頭髮老是飄來飄去,必須常常用手整理髮型或甩頭,這會在試教中影響分數 。另外,若使用髮箍應注意質感,不要戴塑膠髮夾,或看起來有點廉價的塑膠製品。 男生髮型較為簡單,但不妨試試中分、左右分等各種分法,找出自己最適合的髮型。男生留長髮感覺較無生氣,因此建議若頭髮太長,在甄試前一個星期就應剪髮,避免新髮型造成憨直感,讓評審產生不良的第一印象。 臉蛋:修剪鬍鬚、將眼鏡擦拭乾淨、耳環勿太誇張。 通常,一個人的臉蛋是最令人注目的地方。因此,建議女生應將眉毛修齊(避免將眉毛畫得太過突出);薄施脂粉 ,切勿濃妝豔抹;若戴眼鏡,眼鏡要擦拭乾淨,展現出乾淨亮麗的感覺;至於耳環則不要太誇張,小小的裝飾,更能展現成熟穩重及美感。對男生而言,鬍鬚是重點,乾乾淨淨最重要;若戴眼鏡也一樣要擦拭乾淨。 若長有青春痘,可貼上透氣式膚色膠帶。當然最好是平時好好準備,甄試時就不會因熬夜產生青春痘及黑眼圈,讓人覺得沒有精神。 教學檔案篇 呈現給評選人員的教學檔案資料,可說是五花八門。如果你所呈現的資料很多,評審不一定有充分的時間可以事先閱讀。而且呈現過多的內容就容易成為評審的臨場試題,所以教學檔案的資料不宜多,必須慎選。 以下將必要的教學檔案內容,分為自我簡介、自傳、實習札記心得及教學檔案,分別敘述如下。 自我簡介 自我簡介是必要的,由於資料多,宜建立一個檔案,專門介紹自己重要的事跡及專長,簡介即可,長篇大論效果不大。可藉由表格分項條列重點,並凸顯個人專長,以求最佳效果。 自我簡介應包含個人資料、學經歷、興趣專長、教育理念、價值觀、著作、檢定證書證明等,讓評審以最簡單快速的方式了解你,並能獲得最佳印象。 自傳 自傳是讓評審更進一步了解受試者的途徑,因此如何將自傳,寫得既簡短又精采,是很重要的。為了讓評審加深對受試者印象,自傳的內容應包含家庭、求學階段點滴、工作經驗、傑出表現、價值蛻變、生命計畫藍圖等,不要忘了加入擔任教職的未來計畫。若可加入一段師長的推薦,會有畫龍點睛的效果。

    85特價187
  • 課程發展與教學創新

    課程發展與教學創新

    鄭瑞全  著 五南 出版 2003/5/19 出版

    本書內容包括學校本位課程發展、學校特色課程方案發展與實踐、課程統整與統整化教學、教師協同合作、學習評量、課程評鑑、教師專業發展、課程與教學領導。作者不但將課程、教學的理論與實務結合,並以竹師實小榮獲教育部「標竿100-九年一貫推手學校」的課程與教學領導、規劃與實踐之經驗作為實例。希望能為校長提供課程、教學領導及建構學校特色課程的參考;提供在職教師進行課程統整與統整化教學、協同教學與學習評量設計與實施之參考;讓修習師資職前教育課程的學生在修習相關課程時,有一本理論與實務結合的參考書籍。

    95特價238
  • 課程政策決定

    課程政策決定

    蔡清田  著 五南 出版 2003/1/1 出版

    本書正文內容分為課程政策決定導論、課程政策決定之理念分析、課程政策決定研究方法論、課程政策之規劃途徑、課程政策之革新本質、課程政策之發展歷程、課程政策之推廣策略與課程政策之評鑑方法、課程政策決定之批判、課程政策決定之評議、參考文獻等部分,描述分析探究課程政策決定過程之相關事項與影響因素,並加以討論評議。   本書適合閱讀觀眾是以國內關心教育改革與課程革新的相關人員為主要的對象,如政府相關人員、民間教育改革人士、社會賢達、學校教師、學生家長等等推動國內教育改革的相關人士,以作為國內進行課程改革之參考。另外,本書可以作為國內大學課程教學相關系所與師範院校及一般大學開設教育學程之師生開課或修習「課程政策決定」、「課程設計」、「課程發展與設計」、「課程改革」、「課程政策決定研究」、「課程計畫研究」、「課程設計研究」、「課程改革研究」、「課程發展研究」等科目之參考文籍。

    95特價352
  • 戲法學校-基礎篇

    戲法學校-基礎篇

    趙自強  著 幼獅文化 出版 2002/9/16 出版

    戲法學校?!咦?何時又多了一所新學校?怎麼沒聽過說?在哪裡啊?教些什麼?   猜不到吧!這是一套戲劇魔法書,戲法師趙自強、徐琬瑩要帶大家一起學戲法、玩戲劇!   《戲法學校》一共有基礎篇、初級篇、中級篇、高級篇四冊,內容循序漸進,希望讓每個有心了解戲劇的人,一步步接觸戲劇的奇妙魔法元素,發現戲劇的奧祕,並喚醒體內潛藏已久的「戲胞」,體會戲劇的無窮魅力!   同時,由於戲劇已加入九年一貫藝術與人文課程之中,這套書更是戲劇教學的最佳實用工具書!國小一~二年級的老師可使用《基礎篇》作為教材,三~四年級使用《初級篇》,五~六年級適用《中級篇》,國中則可使用《高級篇》。   書中除了介紹戲劇教學的觀念、欣賞戲劇的方法……,還有各式各樣的活動課程,並且對於每個活動單元都有清楚而詳細的解說,例如:「課程目標」、「設計理論」、「引導說明」、「課前準備」、「教材準備」、「預計活動時間」、「活動執行」、「指導小叮嚀」、「戲法一點靈」、「戲法功力大考驗:自我學習評量表」、「學生創意練習簿」及「教師memo diy」等等。   老師只需依書中清楚的說明與引導,帶領學生進行活動練習,便能逐漸培養學生更豐富的想像力、創造力、肢體運用、自我認識、人際關係、感官能力……。從此,戲劇教學將變得更生動而活潑,充滿著新鮮與活力!   《戲法學校》要讓戲劇魔法真正融入您的生活中!

    85特價238
  • 戲法學校-初級篇

    戲法學校-初級篇

    趙自強  著 幼獅文化 出版 2002/9/16 出版

    戲法學校?!咦?何時又多了一所新學校?怎麼沒聽過說?在哪裡啊?教些什麼?   猜不到吧!這是一套戲劇魔法書,戲法師趙自強、徐琬瑩要帶大家一起學戲法、玩戲劇!   《戲法學校》一共有基礎篇、初級篇、中級篇、高級篇四冊,內容循序漸進,希望讓每個有心了解戲劇的人,一步步接觸戲劇的奇妙魔法元素,發現戲劇的奧祕,並喚醒體內潛藏已久的「戲胞」,體會戲劇的無窮魅力!   同時,由於戲劇已加入九年一貫藝術與人文課程之中,這套書更是戲劇教學的最佳實用工具書!國小一~二年級的老師可使用《基礎篇》作為教材,三~四年級使用《初級篇》,五~六年級適用《中級篇》,國中則可使用《高級篇》。   書中除了介紹戲劇教學的觀念、欣賞戲劇的方法……,還有各式各樣的活動課程,並且對於每個活動單元都有清楚而詳細的解說,例如:「課程目標」、「設計理論」、「引導說明」、「課前準備」、「教材準備」、「預計活動時間」、「活動執行」、「指導小叮嚀」、「戲法一點靈」、「戲法功力大考驗:自我學習評量表」、「學生創意練習簿」及「教師memo diy」等等。   老師只需依書中清楚的說明與引導,帶領學生進行活動練習,便能逐漸培養學生更豐富的想像力、創造力、肢體運用、自我認識、人際關係、感官能力……。從此,戲劇教學將變得更生動而活潑,充滿著新鮮與活力!   《戲法學校》要讓戲劇魔法真正融入您的生活中!

    85特價238
  • 戲法學校-中級篇

    戲法學校-中級篇

    趙自強  著 幼獅文化 出版 2002/9/16 出版

    戲法學校?!咦?何時又多了一所新學校?怎麼沒聽過說?在哪裡啊?教些什麼?   猜不到吧!這是一套戲劇魔法書,戲法師趙自強、徐琬瑩要帶大家一起學戲法、玩戲劇!   《戲法學校》一共有基礎篇、初級篇、中級篇、高級篇四冊,內容循序漸進,希望讓每個有心了解戲劇的人,一步步接觸戲劇的奇妙魔法元素,發現戲劇的奧祕,並喚醒體內潛藏已久的「戲胞」,體會戲劇的無窮魅力!   同時,由於戲劇已加入九年一貫藝術與人文課程之中,這套書更是戲劇教學的最佳實用工具書!國小一~二年級的老師可使用《基礎篇》作為教材,三~四年級使用《初級篇》,五~六年級適用《中級篇》,國中則可使用《高級篇》。   書中除了介紹戲劇教學的觀念、欣賞戲劇的方法……,還有各式各樣的活動課程,並且對於每個活動單元都有清楚而詳細的解說,例如:「課程目標」、「設計理論」、「引導說明」、「課前準備」、「教材準備」、「預計活動時間」、「活動執行」、「指導小叮嚀」、「戲法一點靈」、「戲法功力大考驗:自我學習評量表」、「學生創意練習簿」及「教師memo diy」等等。   老師只需依書中清楚的說明與引導,帶領學生進行活動練習,便能逐漸培養學生更豐富的想像力、創造力、肢體運用、自我認識、人際關係、感官能力……。從此,戲劇教學將變得更生動而活潑,充滿著新鮮與活力!   《戲法學校》要讓戲劇魔法真正融入您的生活中!

    85特價238
  • 歡樂教室

    歡樂教室

    黛安.盧曼  著 稻田 出版 2002/8/5 出版

    你是老師嗎?恭喜你了,這是一本專為你量身訂做的書。 如果你--害怕面對學生時,喃喃自語、面無表情,看著學生打盹惡作劇卻只能生悶氣,請用心和腦閱讀這本充滿驚奇的教師手冊。 本書作者稟信「歡笑」是打開心胸、敞開心智的鑰匙,特別將教學流程分為暖身、歡笑課堂與遊戲休息時間三部份,說明如何運用技巧建立師生關係,以幽默感營造充滿信任、創造力、沒有恐懼與自我貶低的學習情境;書中有許多活動範例供老師們實地操作,還有自我評量測驗,開創老師們的無限魅力。 再次恭喜你,本書將激發你的教學熱忱。

    85特價332
  • 每個學生都能成功

    每個學生都能成功

    威廉.葛拉  著 張老師 出版 2002/4/26 出版

    這是一本教育的書,也可以說是一本大眾應該學習的書。談的是教育,說的是校園裡老師應該如何讓學生都能快樂學習、有成就感的態度與方法的教授。是要老師們與學生之間是沒有隔閡的,透過現實治療大師威廉‧葛拉瑟的選擇理論達到師生間的緊密連結,讓老師樂於教學,因為有一群很棒的學生;學生樂於上學,因為有一個很棒的老師在支持鼓勵著他們! 雖然整本談的是教育,卻可以將之應用於家庭、工作、人際關係、生活、甚而自己身上。拋去外控行為的七大壞習慣,改以選擇理論的七種方式,相信每個人都會覺得自己是個很棒的人,當然人際關係必然更為緊密。所以囉!你覺得這本書是不是很棒呢!簡單易讀的內容,卻說著人容易犯的錯誤方式,更建議你可以如何改換心態,而達到你要的結果。

    85特價213
  • 學生評鑑教師教學:理論、實務與態度

    學生評鑑教師教學:理論、實務與態度

    張德勝  著 揚智文化 出版 2002/1/1 出版

    本書為國內第一本以「學生鑑教師教」為核心的書籍,主要介紹「學生評鑑教師教學」(student ratings of instruction)的理論與實務,並以師範院師生為對象,探討大學師生對這個制度的態度及看法。本書不僅可以做為大學校院行政人員在實施「學生評鑑教師教學」的參考,亦可以幫助大學師生從「學生評鑑教師教學」的角度來瞭解自己的「教」與「學」,同時也可以提供研究人員有關「學生評鑑教師教學」或教學評鑑等相關的研究資料。 全書共分為三篇十章,包含導論、「學生評監教師教學」的基本概念、理論基礎、起源與演變、可能影響「學生評鑑教師教學」結果的外在因素、工具的編製、制度的比較、教師的態度、學生的態度及師生態度的比較。期望讀者能夠理論、實務與師生的態度三方面來瞭解「學生評鑑教師教學」。

    9特價360
  • 學校整體課程經營-學校課程發展的永續經營

    學校整體課程經營-學校課程發展的永續經營

    蔡清田  著 五南 出版 2002/1/1 出版

    本書提出「整體課程」與「課程經營」的理念,從整體的觀點,進行學校總體課程計畫與統整課程的規劃設計實施與評鑑。第一章「整體課程導論」,旨在從學校本位經營管理的改革觀點,同時強調學習領域節數的正式課程與彈性學習節數的活動課程之學校整體課程的重要性。第二章「課程研究」、第三章「課程規劃」、第四章「課程設計」、第五章「課程實施」、第六章「課程評鑑」與第七章「課程經營」等一系列成套的課程慎思熟慮構想,分別對照於學校本位課程發展的「情境分析」、「願景建構」、「方案設計」、「進行實施」、「評鑑回饋」與「配套措施」等課程發展實踐行動歷程,闡述並以表格摘要學校整體課程經營的理論建構及其推動策略、行動綱領與配套措施等行動策略,做為推動學校課程發展永續經營之參考。 本書適合閱讀對象為關心教育改革的相關人員,如政府部門主管、民間教育改革人士、社會賢達、學生家長、學校校長與教師等推動國內課程改革的相關人士,特別是學校課程發展委員會與各領域課程小組等學校課程經營團隊成員,作為學校克持發展永續經營之參考。另外,本書可以作為教育相關系所與教育學程之師生開課或修習「課程經營」、「課程管理」、「課程設計」、「課程發展」、「課程發展」、「課程改革」、「課程實驗」、「課程經營研究」、「課程計畫研究」、「課程設計研究」、「課程改革研究」與「課程實驗研究」等科目之重要參考書籍。

    特價370
  • 課堂溝通策略

    課堂溝通策略

    MARY M.MCCASTHOMAS L.GOO  著 五南 出版 2001/9/1 出版

    本書從頭到尾,教師們受到鼓勵去發展邀請學生參與對談並訪問他們,已知道更多有關學生如何瞭解的方式—他們思考、相信和感覺到甚麼—以及那些令他們困惑的事務。這本書具體說明了瞭解學生認知的價值,以及,即使在所有其它之他們所必須履行之義務的限制下,教師可以用來獲取訊息的策略之需要。

    特價410
  • 教學原理與設計

    教學原理與設計

    沈翠蓮  著 五南 出版 2001/9/1 出版

    本書注重理論的詮釋和實例的探討,統整教學理論、教學設計、教學策略、教學模式、教學方法等教學原理與設計,深入淺出舉例說明,適合大學生充實教學原理與設計的知能,現職教師提升教學設計的專業成長,期望教學原理與設計是易學、易知、易行和易用。

    特價570
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