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  • 五味屋的生活練習曲:用態度換夢想的二手商店

    五味屋的生活練習曲:用態度換夢想的二手商店

    ★★★★★
    顧瑜君、張靜文  著 親子天下 出版 2018/7/5 出版

    位於台灣後山花蓮,一處由「囝仔人」經營的公益二手商店, 這裡不只是塞滿二手物的鋪子,更是「充滿關係」的所在。 「五味屋」的十年成長之路,帶你遇見鄉村教育的無限可能; 在這裡所承諾的「陪伴」, 不僅僅是「我幫你」的救濟與憐憫,更是「我可以」的體驗和能力。 座落於台灣花蓮壽豐鄉的豐田村,一間用甘蔗葉鋪成屋頂的老屋裡,由村莊孩子當小老闆,經營起一間公益二手店──這裡是五味屋,許多人稱它是「囝仔人ㄟ店」。 這裡,上演著國小課文「小車站旁的五味屋」最真實動人的幕後長篇;自然生態作家劉克襄,曾多次親自帶參訪團走訪;台大城鄉所畢恆達教授的課堂,每年都邀請這群「囝仔人」北上交流。走過10年,在沒有任何國際宣傳的情況下,這裡卻吸引超過10國以上的國際志工駐足,甚至美國長島大學、法國第四世界組織都成為固定交流的夥伴。五味屋,靜靜的卻已成為台灣偏鄉面對世界的窗口…… 這家小店到底有何魅力?就讓《五味屋的生活練習曲》說給你聽: 這是一本記錄花蓮五味屋十年歷程,看見孩子如何用態度換夢想,成就自我。 也是一本陪伴指數媲美《解憂雜貨店》,陪伴孩子找到生命意義的真實之書! 若你認同紐約時報暢銷書《幫助每一個孩子成功》書中所點出的教育困境與課題,《五味屋的生活練習曲》將帶你看見:如何在重重窒礙中,台灣仍能走出一條屬於鄉村特色的「幫助孩子實踐夢想」之路。 透過五味屋的故事,讓我們一起: ˙重新認識人們口中的「偏鄉」,看見鄉村孩子與村莊的真實處境。 ˙重新思索有著濃厚「手工業」本質的教育實驗場,看見框架的限制、創造教育的可能。 ˙從思考教育本質與可能出路中,尋找逆轉鄉村劇本的解套方式,改變台灣城鄉發展的面貌。 18年的故事書寫縱深,資深教育記者與深入田野的大學教授攜手書寫, 透過17個深刻動人篇章,從教育、家庭與社區3大面向剖析與探問, 帶你看見孩子如何透過平凡日常的工作與實踐,將「匱乏」轉為生命中的「富足」; 學習用自己的力量改變家鄉,走出台灣鄉村的新樣貌! 透過五味屋,你可以看見背後蘊藏的美好價值,思索如何打造屬於自己家鄉的「同村協力網」…… ── 從「無用」到「有用」:大學教授顧瑜君與志工群,如何陪伴著鄉村孩子,一起動腦找資源,動手將「廢墟」整理成「商店」,思考別人眼中的「無用之物」,如何化為「如何有用」? ── 從「不足」到「不同」:嘗試從缺乏的當口看見光亮,從生活中找到幫助自己的方法。努力將他人眼中鄉村的「不足」轉為「不同」,試圖創造機會,從差異中找出屬於自己的獨特! ── 從「自我設限」到「勇於夢想」:透過各種學習形式與機會,讓孩子在「生產」、「生態」與「生活」的真實練習中逐漸茁壯;讓孩子立足於自己的土地上,有機會看見世界,勇敢實現夢想。 ── 從「你送我收」到「創造價值」:如何擺脫單純的物資餽贈,讓心懷善意的學校、企業或組織,可以在同心協力的過程中,共同編織起一張生態協力網,讓捐贈創造出高於表面價格的教育價值? 這是一本對教育現場有期待,對鄉村教育有盼望的誠摯之作。 五味屋靈魂人物顧瑜君的信念:「只有鄉村孩子,能夠改變家鄉的命運! 五味屋的孩子,更讓我們體會到:「如果看見這個世界很大,我會有不一樣的選擇!」 書籍重點 感動指數媲美《解憂雜貨店》、《幫助孩子成功》【台灣實踐版】 透過五味屋的故事,讓我們一起: ˙重新認識人們口中的「偏鄉」,看見鄉村孩子與村莊的真實處境。 ˙透過五味屋開啟的教育實驗場,看見框架的限制、創造教育的可能,思考教育本質與可能出路。 ˙共同尋找逆轉鄉村劇本的解套方式,改變台灣城鄉發展的面貌。 願我們的孩子、台灣的孩子,有能力改變家鄉及自己的命運, 展現生命最真實美好、獨一無二的姿態!

    79特價315
  • 兒童戲劇教育:童謠及故事的創意表現

    兒童戲劇教育:童謠及故事的創意表現

    ★★★★☆
    林玫君  著 林玫君 出版 2018/7/1 出版

    以童謠及故事作為戲劇創作的藍圖而發展的戲劇教育教學實例書。 本書為兒童戲劇教育的進階課程。作者運用聲音故事與口述默劇等不同策略使故事戲劇化,內容上結合歌謠、童詩、繪本故事等兒童文學中各式文本,依據故事戲劇的導入、發展、分享、回顧四個階段,發展一系列的戲劇活動,提供教師現場教學的參考。在各章節中除了各式的戲劇活動範例外,另闢章節說明該項活動的帶領技巧,使教師能迅速掌握戲劇教學的關鍵要點,在幼兒園及小學階段輕鬆上手。

    75特價240
  • 樂齡企畫力:樂齡學習方案規劃師實戰演練 入門篇

    樂齡企畫力:樂齡學習方案規劃師實戰演練 入門篇

    魏惠娟、李藹慈、高文彬  著 高齡教育 出版 2018/5/1 出版

    以樂齡做產品企劃,適合從事企劃訓練以及對高齡社會創新創業有前瞻看見的人 本手冊出版的目的是作為初階企劃能力的培訓手冊,共分成七個單元,第一單元界定方案發展的概念、性質與八大要素;第二單元說明方案規劃者的角色與職能;第三至第七單元介紹初階企劃能力,包括情境分析力、需求評估力、創新構想力、系統企劃力與行銷企劃力,是本手冊最重要的部份,也是創意設計培訓課程的基礎。 這一本書的特色是以為樂齡人士做產品企劃為定位,所謂樂齡人士是指55歲以上的成人,這一群人在臺灣已經快速成長,到2017年12月止,佔總人口的14%。他們是人口結構圖中最廣闊的一塊,他們多數熱愛學習,要為他們做產品企劃,考驗企劃師思維創新程度。本書的目標讀者鎖定從事企劃訓練的專業人員,特別是對於高齡社會創新創業有前瞻看見的人。

    75特價285
  • 沙發客來上課:把世界帶進教室

    沙發客來上課:把世界帶進教室

    ★★★★★
    楊宗翰  著 時報文化 出版 2017/5/23 出版

    鐘響回到位子,講臺上卻多一個外國人?! 講英文結結巴巴怎麼辦? 別緊張,與世界溝通不只想像的那樣! 請問…… 「英文要很好嗎?」 先用已知的單字,拼湊表達出自己的意思;成功讓對方理解以後,對方會再教你正確的說法應該是什麼。這樣不就馬上學會了? 「旅行會不會很難?」 當一個人做了屬於自己的選擇以後,就不會抱怨命運、抱怨別人,因為清楚,必須要對自己的選擇負責。 「迷路的時候怎麼辦?」 看看那些曾和學生們一樣、對生命感到疑惑或迷惘的青年朋友們;還有在現今社會的現實挑戰下,仍努力實踐理想並走出自己道路的小人物們──一直以來,路都不是只有一條。 「遇過壞人嗎?」 搭過一千七百輛便車的祕訣:不管眼前的人之前是什麼樣子,讓這個人開心且驕傲地當個好人吧! 「可以當我的朋友嗎?」 所謂的歸屬感似乎逐漸變質,成了一種藉著排擠他人才能感受到的價值。人們竟然可以這麼輕易地討厭、誤解另一群人,而那群人甚至和被討厭的原因完全不相關。解答不在仇恨,而是理解以及愛。 透過沙發衝浪旅行的各國旅人,和我們不一樣,也一樣。 「沙發客來上課」讓旅人體驗臺灣最平凡的日常生活,也讓孩子看見不同角度的世界。

    79特價277
  • 開創終身教育新契機--社會教育六十週年紀念專輯

    開創終身教育新契機--社會教育六十週年紀念專輯

    ★★★★☆

    本書包括社會創新與社會教育的新契機、終身教育、高齡教育、社區教育、非營利組織等相關主題。面對全球在地化的反思浪潮,社會教育的未來需要以宏觀的視野和創新的思維,重探新時代的社會教育願景,並正視社會教育人才的轉型發展、社會教育專業的場域開拓以及社會教育領域知識的創新統整。藉由全球在地化的對話及反思,以創新統整的視野和尊重包容的涵養,更可以創造終身學習時代的新契機。

    特價520
  • 超越達人2

    超越達人2

    ★★★★☆
    超越基金會  著 遠流 出版 2014/10/1 出版

    《超越達人》第二集出版了! 在2013年,《超越達人》計畫以書籍的形式問世,為這個結合了活動(職場體驗、前進校園)、影音視覺(dvd)的計畫增加了文字表達的媒介,推出一年以來,受到許多學生、家長與老師的歡迎。 這並不是當初「超越達人」計畫起心動念時的模樣。幾年前,一個在育幼院工作的朋友向超越基金會執行長蘇巧慧求援,育幼院不缺物資,真正困擾育幼院方的是院童長大要做什麼,因為根據法律規定,院童滿十八歲之後就要強制離院。基於育幼院的管理能力與資源的有限性,這個規定本來無可厚非,但問題是一個十八歲的院童沒有家族的庇蔭,沒有社會資源可利用,如果自己本身的學業表現並非所長,那麼,十八歲的成年院童馬上面對的就是就業的問題,而他(她)能選擇的職業,十分有限。 這種受限一方面來自院童本身條件的限制。如果他的學業表現不夠好,在一個相信「學歷與能力正相關」的社會中,選擇的機會是不多的。另一方面,院童對於職場上有哪些工作可以做,也欠缺了解。尤其,整個環境的變化迅速,不斷有工作被貼上「夕陽」的標籤,但也有許多「新興」行業。台灣社會的流動性或許漸趨停滯,但是職業光譜卻是不斷劇烈變化著。每個人在多元的職場,仍有可能找到最適合自己的能力與條件的工作,也有可能改變自身的社會地位。 結果,「超越達人」計畫就開始為育幼院童安排職業體驗的活動,沒想到,一般的學校對「超越達人」很感興趣:不是只有院童需要接觸有什麼工作可以做,我們的孩子也不知道自己以後要做什麼啊? 於是,「超越達人」計畫從育幼院童走向一般教育體系,從活動進而影音記錄、文字呈現。在《超越達人》裡頭,以十七位職人,試圖開啟讀者的職業想像。裡頭有醫師、律師、教授等「傳統行業」,但他們用不一樣的角度與格局來做自己的;也有入過歧途、現在是國際級的公仔設計者,接受日本委託製作海賊王的公仔;或是放棄大學教職,改行當打造手工腳踏車的黑手;或是電玩玩家晉身電競選手的故事。 這本剛出版的《超越達人》延續第一集的路線,但是視覺呈現更活潑大氣,呈現了更多達人的故事。在百貨公司櫃姐、房屋仲介員、甜點主廚、職棒教練的故事中,凸顯出在變動劇烈的環境中,定靜的重要。他們的所謂「成就」有高有低,收入有多有寡,但他們都是在自己選定或被派定的路上,持續走著,一走二十年、三十年,持續精進。 《超越達人》也有一般人想都想不到的行業:憑著「我用不到的東西,一定有別人可用」的簡單想法,馬玉如架設了give543的贈物網。阿原製作肥皂,但是為這個不起眼的生活用品,賦予了故事與價值。東海美術系畢業的蔡舜任沒有走上美術老師或畫家的路,而是成為遊走國際、落腳台灣的文物修復師。來自泰國的邱雅青,台灣民主多元的環境激發了她「自己的命運,自己來改變」的意志與能力,她為為數越來越多的新住民爭取法律的權益。 《超越達人》只是一個切片,但已經足以窺見當代社會的強烈脈動。這股脈動的動力來自科技,其力道其實摧毀了許多社會結構,而且力道是一波一波,持續襲來。許多職業在持續而強烈的轟擊下,倉皇狼狽;許多職業獲得這種動力,發展空間無限。 生在這樣的時代,是大幸,也是大不幸。只要你想得出來,任何工作都是可能的。但同時,也要兼顧專注與機變,持續地與環境對應,鞏固自己的價值鏈。 職業所代表的,就是人與這個社會的關係,裡頭有經濟交換的成分(付出與收入),也有互相影響的層面(改變社會或被社會改變)。人的夢想透過職場而實現,但人的夢想也可能被職場所絞碎。在這些達人身上,我們看到現代職場的美麗與殘酷。

    85特價298
  • 如果你願意,讓我為你上一堂課:從牢房到教室,一個用人文教育讓弱勢找回自我的故事

    如果你願意,讓我為你上一堂課:從牢房到教室,一個用人文教育讓弱勢找回自我的故事

    ★★★★☆
    蕭里斯  著 麥田 出版 2014/8/5 出版

    立志對抗貧窮的作家 vs. 重刑女囚犯 一段意想不到的對話 一堂不可思議的課程 就此改變全球上萬名底層弱勢的人生際遇 ◎解決弱勢與貧窮問題,答案不在政府或銀行,而在博物館、美術館、音樂廳、演講堂。 ◎「貧窮與富有並不只是從物質來斷定,人文思想的富足更勝於物質的享受。」——弱勢族群最缺乏的不只是求職與謀生技巧,而是對人生的憧憬與想像;閱讀柏拉圖、莎士比亞、塞萬提斯、馬奎斯,才是最好的藥方。 ◎古典人文教育並非只是象牙塔中的菁英教育。相反的,它屬與每一個對人生還抱有希望、渴望心靈的自由的人。 ◎作者蕭里斯創辦全美最成功的免費全民人文課程,幫助無數底層弱勢從單親媽媽、中輟生、更生人、毒癮患者、家暴受害人成為博士、心理諮商師、牙科醫生,並拓展到墨西哥、蘇丹、韓國等更需要幫助的地方。2000年,作者獲前美國總統柯林頓頒發「全美國家人文獎」。 本書作者蕭里斯(earl shorris)多年來不斷苦思並研究貧窮與富有的界線。1995年他探訪貝德福監獄,在與重刑犯的對話中得到深刻的啟發:窮人之所以窮,與缺乏人文素養 關係甚密。一位女囚犯對他說道:「你一定得從孩子開始教起……帶他們去看戲、博物館、音樂會、演講,這樣他們才能學會生活中的修身之道……他們就不再貧 窮……可以選擇過著不是在街頭打混的道德生活。」蕭里斯回家之後隨即把女囚犯的這番話付諸實現── 他在紐約創立了給弱勢族群的克萊蒙人文課程(clemente course in the humanities),找來志同道合的名校教授開設哲學、文學、藝術課:從柏拉圖教到康德、從《唐吉訶德》作者塞萬提斯教到《百年孤寂》作者馬奎斯,教 學生如何欣賞藝術。課程對象是社會底層的「窮人」,包括輟學生、海外移民、更生人、單親媽媽、少數族群等等。第一屆的畢業生後來都在不同的領域中發光發 熱,有兩位成為牙醫、一位成為護士、兩位拿了博士學位、一位服裝設計師、一位藥物諮詢師⋯⋯鼓舞人心的案例不及備載。十七年來,克萊蒙人文課程在美國數個 城市與國外推動,蕭里斯也親自到世界上偏遠且資源匱乏的地區籌畫並推動課程,包括美國阿帕拉契山區、阿拉斯加、墨西哥、蘇丹達佛等等。 《如果你願意,讓我為你上一堂課》一書完整記錄從課程創立到現今的心路歷程:參與人文課程的老師與學生的故事,籌辦時惡劣的環境限制、遭遇的困難、學 生的掙扎與努力,並附上許多學生的作品與學習紀錄,稱頌學生從貧窮中站起來的力量,並希望其他世界一流大學的老師也能思考其他推廣人文教育的方式,讓更多 人的思想更富有,而不只是物質上富有而已。 本書特色 1.內容勵志:本書中描述的真實故事個個都相當鼓舞人心。不論是學生從各種艱困的環境中脫穎而出,或是作者本身堅持理想,為了讓克萊蒙人文課程從無到 有,不惜一切辛勞與代價的打拚精神,都告訴讀者:「不管出身、處境如何,只要堅持理想、不斷努力,所有的問題都能得到解決,理想也能實現。」不管對大學 生、社會青年或學校老師來說,《如果你願意,讓我為你上一堂課》都是很好的勵志讀物。 2.引人反思:本書中充滿對貧窮、人文、言論自由等議題深入的探討與思考。點醒讀者去思考現今社會積非成是、似是而非的各種價值觀,也能提升人民對言 論自由的意識,使漠不關心社會議題、姑息社會不公義的人們能夠重新珍視自己發聲的權利,並勇於發聲,積極參與社會與政治的運作。 各界讚譽 李偉文/荒野保護協會榮譽理事長 林明進/作家、建國中學教師 柯一正/紙風車文教基金會董事長 孫越/終身義工 黃明鎮/更生團契總幹事 黃勝雄/臺灣基督教門諾會醫療財團法人總執行長 詹宏志/pchome online網路家庭 盧蘇偉/世紀領袖文教基金會創辦人 謝志誠/愛的書庫創辦人 簡靜惠/洪建全教育文化基金會董事長 羅文嘉/水牛出版社社長 ◎克萊蒙人文課程的開放式對談教學能開發學習者思考潛能,加強溝通力和自信心。如果在台灣開課,我想當第一個學生。——柯一正/紙風車文教基金會董事長   ◎更生人說,他們像「垃圾回收」、是「朽木不可雕」。本書作者願意對貧窮及社會底層人士付出愛心,就是把「垃圾變黃金」,把「朽木變藝品」。佩服作者 能引發學生思考,有思考就有反省,有反省就有改變的契機。所以,一般人也要讀對書、跟對人。過去台灣的教育,死背的多,現在要鼓勵他們「讓我想一想」! 「三思而後行」的人,會評估「犯罪的風險」及「投資報酬率」。想清楚後,就不想犯罪了。因此,讀書多的人,少犯罪。聖經是「天下第一大經」,我常用來輔導 更生人,這書能改變人的氣質,能幫助人思考、懂得棄惡從善。——黃明鎮/更生團契總幹事 ◎在廿一世紀資本主義使人利慾薰心的社會中,還有像蕭里斯這種無私、愛人、愛社會、具博愛情懷的人,令人更尊敬!——黃勝雄/臺灣基督教門諾會醫療財團法人總執行長 ◎村上春樹曾說,因為他愛讀小說、愛好文學,他的人生才能不呆滯枯燥,充滿生氣(摘自《地下鐵事件》)。閱讀文學、學習人文,看似無用卻有大用,如同 「有一雙大翅膀的老人」,可以翱翔自由自在(摘自馬奎斯短篇小說集)。這是一本闡釋人文與自由的書,値得推薦。——簡靜惠/洪建全教育文化基金會董事長

    66特價277
  • 學會思考

    學會思考

    洪蘭  著 天下雜誌 出版 2014/7/31 出版

    為什麼有些人,不論在什麼位置上,都會成功? 身為老師、家長,可以如何培養孩子的思考力? 對孩子行為的影響,是看管教的鬆或嚴,而是父母參與的程度? 到底該如何學會思考?有方法與步驟可循嗎? 唯有具備獨立思考力的人,才能在生命中持續探索 做出選擇、走出自己的路,活出快樂有意義的人生 中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭教授,致力於大腦科學的研究,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。 這本書中,洪蘭教授以科學的理性加上人文的感性,分享擺脫標準答案的思考方法,發掘人生不斷學習的快樂。 當我們能去除孩子頭上標準答案的緊箍咒,恢復他好奇和好問的本能,從實做中去求體驗,因為經驗會促使神經連接,神經連接會形成迴路,變成他的思想。 本書前三部分從思考去談教育和教養的改變,從父母和老師態度的改變來談孩子思考教育的改變。參與他的生活。才是教養成功的竅門。後半部份談大腦與學習,如何養成正確的人生價值觀。 神經科學家在大腦中找到了終身學習的神經機制,成功的人不是贏在起跑點,而是贏在轉折點,在面臨人生的重大選擇時,能夠做出適合自己興趣和能力的智慧選擇。 這是一本為所有想要培養思考力的人,所寫的書。

    79特價237
  • 假如我們的日子是彈珠-社區大學幸福教學的十堂課

    假如我們的日子是彈珠-社區大學幸福教學的十堂課

    劉育忠  著 布克文化 出版 2012/3/22 出版

    見證台灣社區大學所彰顯的教育美學 在敘說中重構生命意義 假若我們把日子變做是各種顏色的彈珠,一天一顆、每天是不同的顏色:紅的、藍的、紫的……;那麼我們一輩子所擁有的彈珠,就是一年三百六十五顆彈珠乘上我們活著的歲數。社大十年的課程,宛如這些色彩繽紛的彈珠,在敘說中重構生命意義,在實踐的學習中形成我們。 幸福為人生和教育的目的 價值、情意、道德與美感的學習,是長久以來偏重考試與學科知識的正規教育中,最不彰顯的一塊,卻是本書十位社大教師最為光彩耀眼的成就。 社大優質課程的公共性不是透過教條,而是始於老師與學生間生命的相遇、激盪、對話溝通、真誠的關懷包容、接納尊重,釋放了學生的熱情,激發了學生對自我生命的渴望與自發的行動與承諾。 社大經典的十堂課 第一堂課 學員讓我成為好老師 第二堂課 以戲劇引動在地共同體 第三堂課 吾身即國土:從身體鬆綁生命 第四堂課 在敘說中重構生命意義 第五堂課 自凝視的影像思考世界 第六堂課 田野與詩讓學員眼睛發光 第七堂課 以議題喚醒在地的公共性關懷 第八堂課 文化因置身與實作而綿衍 第九堂課 當哲學走進生活世界:從生死愛慾到家國社會 第十堂課 在實踐的學習中形成我們

    85特價213
  • 城市‧故事‧社大識

    城市‧故事‧社大識

    陳健一  著 心靈工坊 出版 2011/3/31 出版

    一個城市有人,有故事 有她獨有的顏色、氣味、樣貌 在地的滋味,社區大學最懂 1998年,全台第一所社區大學成立,成人教育逐漸在全台引發風潮,並深入一般民眾的生活之中。「我今天要去社大上課」已成了很多人閒談中必備的慣用語。十三年後,民間文字工作者陳健一憑著多年來積極參與社區活動的滿腔熱情,走訪台北市十二所社區大學進行深度訪談,了解各社大的經營理念與在地文化特色,並報導最深刻動人的社大故事。 在這十二篇圖文並茂的文章裡,我們看到了社大發展脈絡的未來及可能,更意識到社大參與社區改造的重要角色。其中有銀髮學員的自述經歷(南港社大)、超人氣教師的精采人生(大同社大)、兒時巷弄街角保存的記憶(大安社大)、令人動容的「望春風」懷舊之旅(中山社大);此外,更有人類學門外漢直搗學術殿堂的傳奇(文山社大)、默默守護溼地野鳥二十載的木訥青年(萬華社大)、街坊同樂的嘉年華會大遊行(內湖社大)等,呈現了各個社區大學多樣化的體質,與對在地文化不同的資源扶助,也見證了社大十三年來「公民社會,知識解放」理想志業,正以不同方式逐漸成形,並深入到你我的日常生活中。 這一系列的參訪報導並不是要傳遞什麼大道理,只是想讓大家看到,十三年來社大陪伴民眾走過的路,也希望讓大家知道,所謂學習並不只是死板的讀書上課那一套,而且可以學得開心,玩得快樂,活得健康!

    79特價198
  • 高齡教育:概念、方案與趨勢

    高齡教育:概念、方案與趨勢

    朱芬郁  著 五南 出版 2011/2/25 出版

     這是一本適合關心高齡教育理論理構,與實務推動者必讀的專著;也是一幅專為銀髮服務產業,在定位願景目標所繪製的策略地圖。預測未來十年人口老化將達到高峰期,高齡教育將成為高齡社會的教育主要支柱。本書以高齡教育為核心,行文簡潔、活潑並依據學術論文寫作要求,全書計分三部分:   概念篇—進行高齡教育相關概念分析與理論掌握,企圖呈顯高齡教育整體意象;   方案篇—提出五項最新高齡教育方案與實施結果,藉以印證其可行性、發展方向;   趨勢篇—標示高齡社會五大關鍵趨勢力,包括高齡人力資源、大學灰色校園、樂齡學習中心、高齡教育服務產業、迎接高齡教育為主的高齡社會。   全書14章,可謂篇篇精彩可期,章章鞭辟入裡,實是一本兼具理論與實務,不可多得的好書!   邀請您一起悠遊高齡教育的殿堂!

    95特價361
  • 新移民女性參與子女學校教育《以台灣雲林縣

    新移民女性參與子女學校教育《以台灣雲林縣

    林美惠王奕貞、莊  著 秀威資訊 出版 2010/5/1 出版

    本書旨在探討新移民女性參與其子女學校教育之情形、新移民女性子女的學業成就是否會因為子女之性別、年級以及新移民女性之社經地位、國籍、華語能力之不同而有差異;進而探究新移民女性參與其子女學校教育情形與其子女學業成就之間的相關性,以及這些變項對其子女學業成就之預測情形。本書提出幾項重要結果、結論與建議,期能透過本書提供之相關實證資料結果、結論與建議,作為關心此議題之社會大眾與教育單位之參考資料,此為本書出版之最大目標與貢獻。

    85特價187
  • 成人學習

    成人學習

    黃富順主編  著 五南 出版 2010/2/1 出版

    初版三刷 本書旨在了解成人學習,進而幫助成人學習。全書針對成人學習作綜合性、廣泛性的探討,以提供成人老師、實務工作者、學術研究者及成人學習者本身的參考參考與應用。全書計分為三大部分:第一部分為對成人學習者的了解;第二部分為成人學習的情境脈絡,包括成人參與學習、學習動機、學習動機理論、學習型態、學習內容、方法、時間及地點、中途輟學、學習情境及學習評量;第三部分分為學習方法與歷程,包括自我導向學習、轉換學習、經驗學習、網路學習、學習理論等。最後則作綜合歸納,提出實務層面的應用與指引。

    95特價551
  • 孩子,我能為你做什麼?

    孩子,我能為你做什麼?

    周曾文  著 培育文化 出版 2009/11/20 出版

    我們都知道,世界上不存在完美, 所以,決不能為了尋找盡善盡美的道路而掙扎。 我們都知道,讀書考試很重要, 但是,大環境更加需要消化知識之後的創造力。 我們都知道,誠實為上策, 不過,完全不說謊似乎又太過頑固不知變通。 孩子啊,你是我的心頭肉, 如果可以,希望永遠都能保護你。 如果有一天孩子脫離了父母的羽翼, 我還能為你做什麼呢? 讓孩子明白,聰明的人就算在煩惱的環境中也能夠尋找快樂。 讓孩子明白,人云亦云才是沒有思考能力的人。 讓孩子明白,誠實不僅是一種勇氣,更是一種面臨機遇的抉擇。 帶著你的孩子,讓我們一起面對成長吧。

    85特價187
  • 知識分子與人文

    知識分子與人文

    邵建  著 秀威資訊 出版 2008/3/28 出版

    以知識分子作?書寫對象,主要研究知識分子的社會存在和文化構成。知識分子的社會存在主要涉及知識分子與體制關係、大?關係、它的存在本質或使命以及存在形態諸問題。並由此轉入知識分子對自身存在的反思,包括知識分子的自我體認、倫理反思和理想主義批判等。上編以「批判」貫穿,既強調知識分子批判責任,又凸顯知識分子自我批判精神。知識分子的文化構成涉及三種文化形態,在宏觀審視當下文化格局的基礎上,分別討論體制文化的意識形態、大?文化的意象形態和知識分子文化的意義形態。進而研究意義形態與其他兩種文化形態之間的關係。下編內容以「詮釋」?要,既詮釋意義形態與其他兩種文化之不同,又強調「意義」本身在於詮釋。

    85特價340
  • 成人教育學

    成人教育學

    詹棟樑  著 冠學文化 出版 2005/5/23 出版

    本書主要分為三大部分:成人教育的新理念、成人學習及成人教育的發展。作者以精湛的學術涵養及流暢筆力析論成人教育領域的理論與實際: ▓分析成人教育學的新理念。 ▓探討成人教育的目的、方法、功能、體系及發展。 ▓剖析成人學習理論。 ▓著重成人教育理論與實務。

    79特價277
  • 終身學習全書:成人教育總論

    終身學習全書:成人教育總論

    ★★★★☆
    雪朗.梅倫羅絲瑪莉.卡法雷拉  著 商周出版 出版 2004/4/26 出版

    這本著作不僅僅是成人教育從業者教導學生、企業人力資源部門帶領員工進行在職訓練的教學手冊,也是各種團體建構反知識、個人透過終身學習尋求自我解放的指南。 梅倫與卡法雷拉援引社會學、哲學、心理學及教育學理論,不僅對成人學習者與成人學習過程的特殊之處詳加討論,也用以檢驗成人學習發生的社會文化脈絡,更呈現各種不同的成人教育價值導向與倫理難題,為成人學習發展出一種普涵性的觀點,引導讀者對教學、學習及成人教育的社會意涵進行新思考。 這是一部經典著作的再版,作者把原版的內容加以修訂及擴充,務求反映出本書於一九九一年出版至今,在研究和實踐上產生的大量啟示。「這本書極為實用,對各種關於成人學習的課題提出深具見地的概論。行文明晰易懂,卻又對具有實務經驗的成人教育者提出頗多挑戰。」——《加拿大大學繼續教育期刊》(canadian journal of university continuing education) 「(《終身學習全書:成人教育總論》)最大的優點是涵蓋了學習脈絡、成人學習領域的理論建立,以及社會和倫理議題對成人學習的特別挑戰……。不管是對資深或是新進的繼續教育從業者,還是普通的讀者,都能提供不少幫助。」——《繼續高等教育評論》(continuing higher education review)「成人教育不可或缺的一本書。」——《選擇》(choice)

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  • 成人教育方案發展

    成人教育方案發展

    魏惠娟  著 五南 出版 2001/3/1 出版

    本書反映了筆者對成人教育方案發展,長久以來一直關心注意的幾個問題之思考,這些問題包括:理論與實踐的關係,方案實施的效能以及成人教育工作者專業發展等。

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  • 終身受用的學習秘訣

    終身受用的學習秘訣

    小宮山博仁  著 大展 出版 2000/5/1 出版

    學習秘訣  今日,早期教育盛行。而且至小學低年級階段,親子一起學習的家庭也相當多。身為父母親的,總是希望小孩的智能提升,培育出聰明的小孩。大家都知道,幼兒期至小學階段,是人格形成上最重要的時期。  但是,對於幼兒至小學低年級,亦即5歲至10歲的孩子,該給予什麼樣的刺激?該採取什麼樣的育兒方法呢?我想一定很多父母親深感困惑。基於協助這些父母親的立場,我寫了這本書,希望成為各位的教育指針。  首先,我們先給即使出了社會仍然有用,亦即一輩子有用的能力是什麼下個定義。只有智商指數(iq)高,但不會將相關知識串聯,或者根本不會利用,則一點用處都沒有了。iq有必要透過生活的體驗加以提昇,但即使提昇iq後,卻缺乏一顆體貼對方心情的心,或缺乏協調性,便會被社會上的人所排斥。  體貼對方心情的心,我們用eq表示。做者認為eq提昇後,iq也會跟著提昇,當iq與eq充分取得平衡後,就具備了真正的學力(能力),這正是本書所強調的。 學習秘訣  今日,早期教育盛行。而且至小學低年級階段,親子一起學習的家庭也相當多。身為父母親的,總是希望小孩的智能提升,培育出聰明的小孩。大家都知道,幼兒期至小學階段,是人格形成上最重要的時期。  但是,對於幼兒至小學低年級,亦即5歲至10歲的孩子,該給予什麼樣的刺激?該採取什麼樣的育兒方法呢?我想一定很多父母親深感困惑。基於協助這些父母親的立場,作者寫了這本書,希望成為各位的教育指針。  首先,先給即使出了社會仍然有用,亦即一輩子有用的能力是什麼下個定義。只有智商指數(iq)高,但不會將相關知識串聯,或者根本不會利用,則一點用處都沒有了。iq有必要透過生活的體驗加以提昇,但即使提昇iq後,卻缺乏一顆體貼對方心情的心,或缺乏協調性,便會被社會上的人所排斥。  體貼對方心情的心,我們用eq表示。做者認為eq提昇後,iq也會跟著提昇,當iq與eq充分取得平衡後,就具備了真正的學力(能力),這正是本書所強調的。

    85特價170
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