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  • 教育之美:老師掌中的24個度

    教育之美:老師掌中的24個度

    馬良  著 崧燁文化 出版 2019/9/12 出版

    凡事皆有度,教育尤是。 教育是生命與生命的碰撞,是師與生的交流,是教師對學生的說服和示範、授業和解惑、開啟和潤澤。教師職業的特殊性和復雜性,要求教師務必對自身的素質、教育活動中的方式、人際交往等有一個全面的思考和認識,做到心中有數,也有度。 所謂的「度」,指的是事物保持自己質和量的限度,是和事物特定的質相統一的數量界限。任何事物都具有質和量兩方面的規定性,都是質和量的統一體。任何度的兩端都存在著界限,如果超出了這個範圍,事物的性質就發生了變化。就像水的凝固點是零度,沸點是一百度。從零度到一百度是水保持液體狀態的溫度區間。如果超過了這個度,水要嘛凝結成冰,要嘛蒸發成水蒸氣。教育有度,就是要求教師的所有教育思想、行為要觀照到學生的年齡特點和已有的情感價值、知識能力,要在一個科學合理的區間內實施自己的教育行為。 即使在這個區間內,教師們千差萬別的教育行為,也呈現出不同的教育力度,產生不同的教育效度。就像零度到一百度之間的水雖然始終保持液體狀態,但溫度不同,帶給人的感受也不一樣。 教育「有度」,是指教師的教育觀念講究恰到好處,教育行為講究恰如其分。反之,教育的「失度」,就是量變的累積突破某一臨界點時造成了事與願違的結果。比如說,寬容過度,成為縱容;誠信過度,成為迂腐;機敏過度,成為圓滑;善良過度,成為軟弱;懲罰過度,成為體罰。 所以說,「教育有度」不是教師教育的小技巧,而是大學問、大本事。 教師只有尊重教育規律,在工作中做到心中有「度」,行在「度」中,才可能使自己的教育行為是合法的且有效的。換句話說,「教育之道,在於『度』術」。教育最難把握的也就是一個「度」。

    9特價324
  • 學習障礙與補救教學-教師及家長實用手冊

    學習障礙與補救教學-教師及家長實用手冊

    孟瑛如  著 五南 出版 2019/8/25 出版

    學習障礙是個高異質性的團體,國內師資培育體系在面對這類學生的補救教學與行為處遇訓練至目前為止,仍有極大發展空間,而家長在面對這類孩子時更是惶恐。 本書的主要目的乃針對學習障礙學生常有的127項學習特徵作實務性的補救教學建議,主要分為:(1)注意力及記憶力;(2)知覺或知動協調能力;(3)理解、表達、推理能力;(4)情緒與社會適應;(5)自我刺激行為五面向,以與上課有關之教學輔導原則優先介紹,平時練習、家庭教養或其他解決方法在後,另以淺顯文字介紹學習障礙定義、鑑定流程、鑑定工具、資源班、個別化教育計劃等,期盼能提供作為教師及家長在日常教育學習障礙學生時的實用手冊。

    95特價523
  • 英語教學法

    英語教學法

    廖曉青  著 五南 出版 2018/10/1 出版

    本書以語言本質、教學觀點、教學大綱、教學目的、師生角色、母語使用、對待語誤、教材作用、教學活動、教學步驟、教學實例、利弊分析和教學啟示等固定模式,客觀和全面地對二十三種英語教學法進行描述和分析:文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、情景教學法、認知教學法、全身反應教學法、默示教學法、社團語言學習法、暗示教學法、學習策略訓練法、語言經驗教學法、參與教學法、整體語言教學法、功能—意念教學法、自然教學法、內容導向語言教學法、能力導向教學法、任務型語言教學法、專案教學法、多元智力教學法、合作語言教學法、文本教學法和詞彙教學法。 本書並回顧教學法的發展歷史,展望未來發展趨勢,提出綜合使用教學法的新時代英語教學設想。

    95特價665
  • 核心素養導向課程設計:理論、方法、實作技巧與研究

    核心素養導向課程設計:理論、方法、實作技巧與研究

    黃瑞菘  著 五南 出版 2018/6/1 出版

    本書整體解析及建構核心素養導向課程及教學設計理論、方法、實作技巧及研究。素養導向課程教學強調「教師引導,學生自主」,教師在課程及教學設計上可以運用「核心素養導向2t2e」理論,結合三碼學會查領綱、核心素養導向跨領域課程模組,運用體驗式共同備課方法,有效整合課綱依據,充分發揮團隊討論,確實掌握課程及教學設計技巧,建構教師教學專才及特色,落實素養教育適性揚才,終身學習之願景,自發、互動與共好素養理念。

    95特價418
  • 班級經營

    班級經營

    周新富  著 五南 出版 2016/1/15 出版

    教師進入班級經營的新時代,面臨許多新的挑戰,要有新的班級經營方法和思維,不能還停留在班級經營就是紀律的階段,如何融合不同的班級經營理論及模式,營造出適合自己教育理念、教學風格的班級經營計畫是本書所要探討的主題。本書著重在班級經營實務面的探討與分析,讓初任教師可以清楚知悉導師的工作有哪些、以及掌握重要的帶班原則。

    95特價409
  • 教學原理

    教學原理

    黃政傑 主編  著 師大書苑 出版 2007/8/1 出版

    本書之目的在協助學習者通曉教學的原理和實務、熟悉教學方法和技巧的運用,並養成熱愛教學工作的情操。本書內容包括:教學的意義與模式、教學理論、教學設計、主要?學法、教學技術、學習評鑑、教學分析、教學效能、教學反省及教學研究與教學革新等。本書網羅了國內知名的教學原理專家學者共同撰寫,提供最新的教學原理理論與實務給讀者。

    95特價380
  • 輕鬆搞定!新課綱系統思考素養的教與學:不被機器人取代的能力

    輕鬆搞定!新課綱系統思考素養的教與學:不被機器人取代的能力

    楊朝仲李政熹、管新芝、徐文濤、吳秋萱  著 五南 出版 2019/10/25 出版

    臺灣首部 新課綱核心素養系統思考的教戰手冊! 紀錄最前線——八爪章魚覓食術的實作精華 ●十一位高中教師,共同撰寫教學現場的實務精華。 李政熹、管新芝、徐文濤、吳秋萱、白佩宜、徐君蘭、陳正昌、柯如營、陳義堯、林虹均、胡家瑒 ●化抽象為具體,高效導入新課綱六大關鍵應用面向 ✔問題解決導入 ✔小論文導入 ✔閱讀素養導入 ✔學測國語文寫作導入 ✔命題設計導入 ✔跨領域專題式課程導入 解決問題,而不是解決提出問題的人 第一本專為高中108新課綱系統思考素養而寫的書 ▌時代升級,教育方式也需革新。 ▌系統思考,幫助人類適應「破壞性創新時代」。 ▌誰的問題解決能力強,誰就能適者生存。  社會進入加速時代,轉變越來越快。昨日新奇今日陳舊,相應而生的問題也越趨複雜。遇到棘手難題,片面歸咎單一對象,很簡單,卻無法確實解決。除了喊喊「水逆」,我們還能做些什麼扭轉困境? 這本書告訴你一個關鍵即戰力——系統思考! 系統思考,是思辨問題的基本邏輯。看見冰山一角之下的形體,瞭解端倪背後的整體結構,培養鷹一般的視角制高點,全盤理解事件的完整面貌,梳理相互影響的多重因素,最終得以破除惡性循環。 本書與眾不同的地方,在於它的「實戰性」。集結第一線教育人員,歷經課程講授、實作演練與互動討論後,共同撰寫出的系統思考實務操作——八爪章魚覓食術。這種具備發散與收斂的循環分析,在教學界已獲得多方肯定。採用真實教學案例詳細解說,好記、容易學習,也方便教學實作。 ▌面向108課綱六大關鍵應用,破解2019年最新考題 多元教案、特蒐考題,非常適合高中現場的老師、學生或是一般有興趣的自學者。練就如九九乘法般的直覺思考,學會「畫」出系統思考,再非難事。   ▌學院內的考題攻略,學院外的人生解方。 ▌思辨、批判、行動,以及反思。 ▌系統思考,就是人類永遠不會被機器人取代的能力。

    95特價238
  • 中國教育公平的測度:基於多維視角

    中國教育公平的測度:基於多維視角

    吳振華  著 財經錢線 出版 2019/10/18 出版

    本書針對中國境內在改革開放後的教育公平性進行分析,作者首先建立了教育公平評價指標體系及評價方法體系,其根據有四:教育機會公平、公共教育資源配置的公平、教育品質的公平、教育成就的公平作為評價的體系,並藉由標準差、變異係數、泰爾指數、阿特金森指數、基尼係數等方式建構教育公平評價方法體系。接著本書作者利用cgss每年的數據從城鄉、性別、民族、階層及年齡的維度綜合評估各種教育差距的情況及變化趨勢;其分析的項目分別是:城鄉教育的公平、性別教育的公平、地區教育的公平、階層教育的公平,以上四項後,得出結論。本書共分8章,第1章討論了本書的研究背景、理論基礎和範圍。第2章討論教育公平的測量的指標體系和方法。第3和4章分別討論城市和農村間教育的公平程度。第5章總合討論城鄉之間教育的公平程度。第6章討論性別教育的公平程度。第7章討論地區教育的公平程度。第8章討論階層教育的公平程度。每章下分三節,分別是測度方法及樣本數據、測度與比較、結論與政策啟示。

    79特價277
  • 透明的教師:以同儕蒐集課堂資料精進教學

    透明的教師:以同儕蒐集課堂資料精進教學

    Trent E. KaufmanEmily Dolci Grimm  著 五南 出版 2019/10/10 出版

    為什麼這麼多的教育潮流來來去去,而不會對學生的學習產生持久的影響?在《透明的教師》中,trent e. kaufman和emily dolci grimm描述了教師在學校面臨的孤立文化,是如何阻礙了改進。作者認為,教師需要更多的開放式協作,才能有意義地實踐和完善他們的教學。 這本實用的書概述了作者獨特的授課教師主導的觀察(tdo)模式,該模式透過同儕蒐集課堂資料,幫助教師掌握自己的成長、有效性和整體工作滿意度。這本書寫給教師和行政人員,內容包括一個學校的例子、技巧和案例研究,利用tdo產生令人印象深刻的教學改進和學生成果的增長。

    95特價285
  • 各知識領域介紹和關聯式創新(國際英文版)

    各知識領域介紹和關聯式創新(國際英文版)

    張適宇An-Chu Chang  著 漢世紀數位 出版 2019/10/1 出版

    the structure of this book is composed by the explanations of each department (about 50 departments are discussed). for each department there are three sections: the first section is about the high level introduction of knowledge studied at this department the second section is about current research problems investigated by researchers/faculties associated with this department finally the last section will present potential ideas generated from remote association. an interesting feature of this book is that my kids (8 and 10 years old) prepare a plot for each department to demonstrate their imagination about each department. their plots may look childish but they show primary understanding about each department at least.

    85特價425
  • 教育政策與前瞻創新

    教育政策與前瞻創新

    吳清基等  著 五南 出版 2019/9/25 出版

    教育政策與學校教育必須保持前瞻創新、與時俱進,如此才能透過教育促進國家社會之發展。據此,本書共分為「教育政策篇」與「前瞻創新篇」兩大部分,各篇章內容緊扣我國教育政策及前瞻視野,希冀可供國內關心教育之夥伴參酌。第一部分是教育政策篇,其內容包括學前弱勢兒童的教育政策與實施、工業4.0對教育政策的影響與前瞻、政策規劃探析、學校執行新課綱的策略、國小教師應用磨課師之內涵與實踐、大學多元化發展之研究、後現代主義與技職教育發展等;第二部分為前瞻創新篇,其內容包含專業發展學校、十二年國教新課綱課程諮詢教師新圖像、誰來檢視課程?校長課程視導的意涵與實踐、臺北市優質學校4.0-指標的蛻變與進步、第二期美感教育計畫創新策略與教學設計實例、偏遠地區國民小學教師任用課題探究、我國原住民族學前教育階段就學現況之探究、我國中小學校長評鑑的趨勢展望等內容。 本書各作者皆學有專精並持續在各學術研究領域或工作職場上為教育發展而努力,希望藉由本書的出版,能提供關心教育政策與前瞻創新發展之教育工作夥伴,一些新思維、新教育態度及新啟發。

    95特價570
  • 教學原理

    教學原理

    林進材林香河  著 五南 出版 2019/9/25 出版

    隨著時代的快速變遷、資訊科技的瞬息萬變,教學理論與方法的發展,應該隨著更新修正,才能符合學校教育實際上的需要。本書的重點在於從教學整體的觀點論述教學活動所涉及的各種相關因素,以及學習活動中所涉及的理論與策略,作為教師教學活動實施的參考。 本書係原來的「教學原理」一書修訂而來,主要是為了因應新世紀教學上的需要,在內文方面包括:教學的科學與藝術、教學的相關理論、學習先決條件、教學方法與運用、適應個別差異的教學策略、教學設計的做法與實例、教學技巧與運用、教學情境的營造、問題教學法的理念與實施、分組合作學習的理論與運用、有效教學行為分析與應用、情意教學的理論與策略、創意教學的理論與策略、教學資源的應用、教學評量、教師教學觀摩的檢核與實施、新興教學議題、公開觀課的意義和做法等。 本書將目前分組合作學習的做法、教師觀議課的理念和做法、教學理論與方法的運用等,納入本書當中,讓教師可以隨時參考採用。此外,為了配合教師資格檢定考試與教師甄試的需要,本書將歷年來教師資格檢定考試與教學有關的題目和解答,放在本書的附錄中,提供讓準教師作為參加考試的參考。

    95特價551
  • 教案設計:從教學法出發

    教案設計:從教學法出發

    任慶儀  著 五南 出版 2019/9/25 出版

    1.本書提供最新之十二年基本國教之教案格式範例,符合現行各級學校與教師甄試之要求。 2.本書內容羅列十八種以教學法為基底的教案設計,依據教學需求分為基本、進階、學習領域特定、與群性合作等四大類。 3.各種教案之設計初以教學法之論理說明,後佐以教案實例撰寫,引導讀者逐步編撰專業教案,為教案設計之最佳工具。 4.本書涵蓋各種十二年國教所規定之多元評量之設計,滿足教學需求。

    95特價380
  • 讓美感開始共鳴:展望臺灣美感教育的未來

    讓美感開始共鳴:展望臺灣美感教育的未來

    黃彥文  著 五南 出版 2019/9/25 出版

    美感教育的實施,不可避免必須面對「不同主體之間的美感」可能存在殊異性的問題,本書試圖立於互為主體性的基礎,論述一種「共鳴美感」的新視野,並描繪出臺灣美感教育的未來可能新願景。首先,筆者先透過美感教育相關議題之探討,析論推動美感教育可能面臨的潛在難題與挑戰,其次,針對問題而論述出一種「共鳴美感經驗」之理念,以作為解決構想;最後,透過實際個案來闡述「共鳴美感」在課程教學中的可能樣貌,包含:以「共鳴」的「共感性」作為「美育課程實踐」的核心;以「共鳴」的「協同性」作為「教學藝術體現」的策略;以「共鳴」的「他者性」作為形塑「自我主體認同」之途徑。

    特價420
  • 日本基礎教育最前線

    日本基礎教育最前線

    李潤華  著 崧燁文化 出版 2019/9/20 出版

    一直以來,我們的傳統教育模式皆以填鴨式教學(應試、升學)為主要導向,卻忽略了個人特質、才能及志願等的差異;更因為城鄉設施和設備的差異,致使產生學習上的差異。本書藉由日本所推行的以人為本,重視個人的特色,給予其所需要的知識技能。 借鑒日本教育理念,藉由綜合型教育和入學評分基準的不同,讓教育可以達到「以人為本、因材施教」的目的,更進一步推廣義務教育的重要性;並協助排除家庭因經濟問題,而斷送孩子接受教育的道路。

    85特價213
  • 高效教學新突破:「學教合一」的理論與實踐

    高效教學新突破:「學教合一」的理論與實踐

    丁平  著 崧燁文化 出版 2019/9/20 出版

    經過實踐、認識、再實踐、再認識,本書認為對教學方法需重新界定為:教學方法是為實現既定的教學目標,在教師的專業策劃與操作下,教師與全體學生和諧統一,融為一體,在這個民主平等的群體內,學生(教師)同時兼任施(受)教者,盡力使教育者的合力作用發揮至極,以求師生高度發展的活動。 而學教合一的教學是真正意義上的高效教學,在班級教學中,建構學教合一「發動機」與應用團隊型教育者施教法能夠實現學教合一。 本書由緒論、上篇、中篇、下篇四大模組構成,主要講述「學教合一論」(包括「發動機」論)及與其相對應的「團隊型教育者施教法」。 緒論:簡明扼要地說明瞭關於教學方法等概念的新認識、撰寫本書的動機與目的、選題與主攻方向、主要內容構成、使用的研究思路與方法,以及「學教合一論」與「團隊型教育者施教法」的原創性與實用價值等。 上篇:(團隊型教育者施教法理論與先期工作) 第一章 通過分析班級教學最本真的內涵,發現施教者與受教者於性質上存在某種必然聯繫,由此獲得「學教合一論」的核心觀點,從而引出並研究「團隊型教育者施教法」的含義與特徵。 第二章 概述了成功智力與惰性智力,科學地論證、闡述了學教合一教學的高效性、理論依據及相關教學原則。 第三章 主要從操作層面上闡述了欲成功實施學教合一教學必須具備四個方面的先決條件(以造就「發動機」最為關鍵)。 第四章 從操作與理論兩個層面上分別介紹與說明瞭「學教合一」教室及其現代化課桌椅的創新性、先進性、實用性與有效性。 中篇(團隊型教育者施教法諸法細析與詳解): 第五章至第十章團隊型教育者施教法由五種直接施教法與五種間接施教法構成,每一種施教法都從理論、實踐、效果等方面做了原創性探索、研究與闡述。再則,這十種施教法有的屬於教學方法,有的屬於教學策略,有的屬於教學模式,有的屬於教學藝術或技巧,有的屬於教學指導思想或原則,有的則兼而有之。 下篇(團隊型教育者施教法若干要點補述): 第十一章 講述十種施教法的特點、選用原則與方法、學教合一論的昇華與全書點睛等。 第十二章 從理論與操作層面上闡述培養成功智力(學教合一教學目標之一)的策略與方法。

    85特價468
  • 教育史

    教育史

    徐宗林周愚文  著 五南 出版 2019/8/25 出版

    根據107年我國所頒師資職前教育課程基準五大素養的第一項是:「了解教育發展的理念與實務」,其下素養專業指標第一條是:「了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念」,核心內容則包括:教育本質、教育目的與內容,主要教育理論與思想,教育與社會變遷及進步,教育與社會流動及公平,學校與教育行政制度的理念、實務與改革等,而這些課題,「教育史」課程於教學時都會論及,故「教育史」也被列於參考科目之一。 本書配合師培新課程改革進行修訂後再版。全書按照時序敘寫,除緒論外,分為上下兩篇共二十一章,上篇中國部分十二章,起於三代以前,終於清末教育西化;下篇西洋部分九章,起於希臘時期,終於二十世紀,全書綜述中西教育制度演變大要與重要教育家及其理論思想,約二十餘萬言,希望學生於一學期內學習完後,能逐漸形成自己的教育觀。

    95特價523
  • 兒童發展心理學

    兒童發展心理學

    劉金花林進材  著 五南 出版 2019/8/25 出版

    兒童發展心理學是一門記錄兒童成長軌跡的重要學科,透過相關理論的探討與研析,作為擬定有效教育策略的依據。 本書計分成十二章:第一章為導論;第二章為兒童心理發展的生物學基礎;第三章為嬰幼兒感覺與知覺的發展;第四章為兒童認知發展──皮亞傑的理論;第五章為兒童認知發展──信息處理理論;第六章為兒童語言的發展;第七章為兒童智力的發展;第八章為兒童情緒的發展;第九章為兒童個性的發展;第十章為兒童性別角色的社會化;第十一章為兒童人際關係的發展;第十二章為兒童道德的發展。 本書的內容在於透過兒童心理學理論的探討與實際的相對照,引導讀者對兒童發展心理學的研究興趣。

    95特價475
  • 邁向素養導向的課程教學改革

    邁向素養導向的課程教學改革

    林永豐 等  著 五南 出版 2019/8/25 出版

    民國103年公布的十二年國民基本教育課程綱要總綱,首次將素養導向列為本次課程改革的重要主軸,並明列核心素養作為各教育階段、各領域科目共同的課程目標。因此,新課綱自108學年度起逐年實施後,素養導向將成為中小學課程、教學與評鑑實施的重要理念與原則。本書以邁向素養導向的課程教學改革為題,共收錄10篇文稿,其中9篇均經學術同儕匿名雙審;另感謝教育部數學學科中心電子報之同意,轉刊單維彰教授之鴻文:論素養評量——以中學數學為例,特此感謝。

    95特價380
  • 心泉:借鑑中西教育的班導師成長讀本

    心泉:借鑑中西教育的班導師成長讀本

    韋新聖  著 崧燁文化 出版 2019/8/9 出版

    本書作者是中學數學教師,在1980年代於中國和他的學生們實踐「幸福教育」的教改實驗與課題研究。作者退休後用了十年的心血完成本書,在書中作者揭示了「學校教育如何激發學生的自我教育、如何使學生和諧發展」這一世界難題的「難」之所在。 作者和她的數屆學生們創造了兩大法寶——貫穿自我教育理念的「特色系列教育」和具有整體化、程式化、數字化特徵的學生自我管理的班級制度。兩大法寶恰到好處地融合在一起,以制度整合的方式構建團體精神生活,學生在構建和領悟生活中激發自我教育,成為突破難題的關鍵。 本書是在世界多元文化語境中講述的中國故事。選材獨特,寫法獨辟蹊徑,不僅有教育學教材的實用價值,還有文學作品的欣賞價值。本書研究角度獨特,從多方面為人類歷史學和中國教育史提供素材,有作為文獻進行研究和保存的價值。

    85特價509
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