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商品標籤 - 期刊

共有 559 項 期刊 相關商品 | 下一頁 »
  • 你的孩子不是你的孩子(電視劇書衣版) : 被考試綁架的家庭故事──一位家教老師的見證你的孩子不是你的孩子(電視劇書衣版) : 被考試綁架的家庭故事──一位家教老師的見證 網路與書 出版 2018/6/20出版

    公共電視年度教育大戲《你的孩子不是你的孩子》改編原著 找回凝視孩子的初衷 我寫的九篇故事: 沒有一篇是普羅大眾樂見的教育神話。 沒有一篇看了會感到喜悅。 沒有一篇看了心中不會亂糟糟的,甚至覺得煩。 然而,這些事情確實發生過。 不僅確實發生過,極可能仍在發生…… 說故事的人,是個證人。她花了七年時間,打開一扇又一扇的大門,走進不同的家庭。在門的背後,她見證了各色光怪陸離的景象:一個每日給兒子準備雞精、維他命的母親,在收到兒子成績單的當下,卻也毫不猶豫地甩出一記耳光;為了安撫雙親,躲在衣櫃裡欺騙別人也傷害自己的兒子;也或許,她看見一種用鈔票堆疊起來的親情⋯⋯她以為她是家教,只需帶給學生知識,沒想到學生及他們的家庭帶給她更多的衝擊。 什麼是教育的本質?愛是有條件的嗎? 本書沒有給家長教條式的叮嚀與建議,只有一個個震撼人心的故事。這些故事之所以存在,是期待我們去凝視一個初衷,靜下來,好好想想,把小孩帶到這世界上的初衷。 為孩子發聲! 別為了考試扼殺你孩子 。公共電視年度教育大戲《你的孩子不是你的孩子》改編原著。 。以愛之名扼殺小孩,光怪陸離的怪獸家庭,猶如懸疑小說般的教養故事。 。華人社會虎媽、虎爸的戰歌成了孩子的悲鳴。 。你的孩子,他/她不是你的,每個孩子都是獨立的個體。 。作者臉書追蹤人數破萬、UDN專欄點閱率最高超過8萬。

    79 特價 237
  • 跟阿德勒學正向教養:從49個練習開始,用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值跟阿德勒學正向教養:從49個練習開始,用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值 大好書屋 出版 2017/7/6出版

    ★台灣第一本「正向教養」正宗書籍。阿德勒學派教養權威、美國風行超過35年「正向教養」創始人──簡.尼爾森的最新經典力作。 ★「正向教養」是美國主流親子教育法之一,以阿德勒心理學為基礎,系列書共出版18本,以16種語言發行全球60國,總銷量高達200萬冊以上。 ★台灣首位獲美國PDA正向教育協會認證導師及講師──姚以婷專文導讀、審訂。 行為不當的孩子,是一個受挫的孩子, 挫折感來自於「沒有歸屬感」的信念。 阿德勒相信每個人都在追求歸屬感與自我價值, 停止餵養孩子懲罰和獎賞,用「鼓勵」賦予權力和責任, 孩子才能真正具有自信與能力! 我們無法保護孩子免於人生的苦難。因此,有必要讓他們為此先做好準備。 ──魯道夫.德瑞克斯 「正向教養」是以阿德勒學說為基礎的教養法,主張消除所有懲罰與獎賞,強調用「鼓勵」來教養孩子。簡.尼爾森在一九八○年代,接受美國聯邦政府委託,主持一項兒童教育研究專案,結果發現家長與教師運用阿德勒心理輔導法,對孩童有明顯正面的影響,因而她發展出一套涵蓋溝通、衝突處理與相互尊重的教養方法。過去三十五年,「正向教養」的理論與200多種實用方法,已經成為美國的主流教養方式。 阿德勒相信改變行為的最佳途徑是要由內而外,幫助扭轉錯誤的信念,協助個人體驗「歸屬於群體」的深層需要。阿德勒去世後,他的門徒魯道夫.德瑞克斯繼續傳布阿德勒學說,將人人平等、尊嚴、尊重等理念擴及父母與師長。阿德勒與德瑞克斯教導我們,孩子所做的行為只是冰山一角,在冰山底層隱藏著行為背後的信念,那才是孩子行為產生的主因。 【正向教養的五大特色】 一般的教養法只討論如何修正孩子的行為,「正向教養」則同時討論行為與其背後的信念,並包含以下五大特色: .協助孩子感受到情感連結、歸屬感與自我價值。 .父母能同一個時間表現出和善與堅定。 .具有長期的成效。 .教導孩子兼具品格與價值的技能,培養尊重、關心他人、解決問題與合作的精神。 .促使孩子發現自己擁有能力,並且了解如何正確運用這些能力。 【如何運用正向教養工具?】 研究指出,正向教養工具能夠協助孩子自我調整,產生內在動機,並能幫助家庭關係更和諧,對孩子產生長遠的效果。 .破解孩子心中密碼:運用「錯誤目的線索偵測表」與「錯誤目的表」,找到孩子行為背後的原因。 .和善且堅定:從重視孩子的感受開始,表現理解並盡可能提供選項,但仍堅持原則。 .先連結情感,再糾正行為:孩子在感覺好時,會做得更好。傳遞關愛的訊息,建立起親密感與信任,就足以解決問題。 .家庭會議:運用舉辦家庭會議的十步驟,營造氣氛,使所有人專注在解決方案上。 .修復錯誤的3R’s:坦然承認自己的錯誤,透過道歉來和解,一起找出彼此願意實行的解決方案。 本書擷取「正向教養」最經典實用及最新的49項練習,每項都是有利於家庭關係與孩童發展的方法。簡.尼爾森與她的兒女,婚姻與家庭治療師瑪麗.尼爾森.坦伯斯基,以及育有三名子女且為正向教養協會執行長的布萊德.安吉,共同分享親身的育兒經驗,並提供來自世界各地正向教養的成功案例。在孩子性格發展過程中,家長扮演非常重要的角色。在教養路上,給予孩子尊嚴與尊重,提升孩子的歸屬感與自我價值,你將發現孩子不僅能改善負面行為,也會擁有更好的品格與技能。 本書特色 ◎每個練習都有正向教養工具的重點介紹,文後並統整實用的運用技巧,協助父母更容易抓到教養訣竅。 ◎每章都有三位作者分享他們實際運用正向教養工具的經驗,並提供世界各地成功運用的正向教養工具案例,幫助讀者了解如何運用與實行。 ◎本書提供明確、以研究為基礎的指引,教導孩子自我激勵,最終能夠自行管理自己的行為。

    79 特價 316
  • 幹嘛要他想的跟你一樣?幹嘛要他想的跟你一樣? 天下生活 出版 2014/7/31出版

    華人地區知名教養、潛能開發專家盧蘇偉 20多年經驗、累計5000多場演講、超過1000個家庭受益 33個兩代溝通的真摯故事,解開現代父母教養焦慮的必讀錦囊。 「盧老師,孩子沉迷網路當低頭族,功課一落千丈怎麼辦?」 「盧老師,孩子一言不合就摔門、罵髒話,不用管嗎?」 「盧老師,孩子窩在家準備研究所好多年,當啃老族對嗎?」 當孩子的言行異於期待,你是否對他說過, 「你一直很棒,我相信你會做出最好的選擇」? 沒有刺蝟少年,只有沒有被了解、被真正愛過的孩子 觀念和想法的改變,需要「學習」;態度和習慣的改變,需要重覆的「練習」。 這本書不是教你如何做好父母也沒有教你「搞定」孩子的方法和技巧,而是從父母自身的檢視,先把自己搞定了,知道內在的擔心和恐懼是什麼?讓自己做一個 能夠「安心」的父母。書中描述的孩子,都是父母心痛和難以駕馭的刺蝟少年,你看完書保證你一定會發現他們一直很好!很棒!藉著別人的經驗,在生活事件中持 續練習,才能改變夫妻關係或親子關係。我們和孩子一樣,正在摸索和成長,要學習放下「要改變對方」的想法,練習用「了解」和「賞識」的角度,與另一半和孩 子共享一份愛與成功的經驗。 了解「放下管教」,用學習的心去看待每一事件的發生, 你會很愉悅的享受身為父母的這段美好旅程。 本書特色 當父母賞識孩子的獨特、尊重彼此不同的想法時,家中不會有刺蝟小孩。 無論你是青少年或空巢期的父母,陪伴孩子是一趟不斷學習的旅程, 看著書中的故事,你將找到陪孩子成長的四大助行器 賞識:相信我們擁有最好的兒女,無條件欣賞孩子的獨特 傾聽:用心體會孩子的想法和感受,愛才會流動 改變:孩子是父母的複製品,父母改變了,孩子才能蛻變 陪伴:把人生的功課還給孩子,陪他共享生命的成長經驗

    66 特價 198
  • 心教:點燃每個孩子的學習渴望心教:點燃每個孩子的學習渴望 寶瓶文化 出版 2015/3/26出版

    每個孩子內心深處都有一份渴望,想成為更好的存在。 大人要做的,就是點亮它。   打開孩子的學習之路, 應從大人的自我覺察開始。 一本結合了豐富的「諮商專業」與「教育現場」, 幫大人重整內在、讓孩子情緒不暴走的教育書!   ☆ 從國中小學到大專院校,108位來自各縣市的教授與教師,感動推薦!===============================================================   這些孩子都想成功,都想被愛、被接納,想當個有價值的人。 大人們,別忘記這件事。   教養孩子,不該只是複製出另一個自己。 讓大人頭痛的孩子,是大人教出來的。孩子個性衝動、攻擊性強,專注力低,易與兄弟姊妹爭吵吃醋,或是憂鬱、消極,甚至沉迷於電腦遊戲無法自拔,很多時候,都與大人的內在狀態有關,而孩子心裡的傷,往往也對應著大人過往的內在缺口。 「教養」不僅是方法,更是價值觀的展現。在這本書裡,阿建老師讓我們看到教養最美好的價值所在。結合了「諮商」與「教養」,以清楚的步驟,深入淺出地說明專業諮商模式如何運用在孩子身上,包括喚起孩子的正向好奇、自我覺察、轉化情緒,並進而達到欣賞自己、喜愛學習的效果。同時,大人也藉此察覺並調整自我的情感慣性。在阿建老師深沉而充滿張力的筆下,一則則真實的教學例子,都充滿最令人震懾而欣喜的改變。   =============================================================   激發孩子的正向好奇、自我覺察、情緒轉化 《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》、《麥田裡的老師》作者李崇建最深入結合教育與諮商的作品,海內外專業教師‧諮商師共同體驗,齊聲推崇!   本書特色與各界教師專家推薦:   ▲ 從國中小學到大專院校,108位來自各縣市的教授與教師,激動推薦! ▲ 繼《麥田裡的老師》之後,李崇建老師再度從「諮商」的角度深入分析各種教養方式背後的深層心理因素,不僅幫助大人整理自己的內在,也讓教養變得更有效,更快樂。   他們都誠摯推薦──   南投縣政府教育處處長、國立臺中教育大學語文教育學系教授/彭雅玲 面對心靈的創傷和缺口,人們往往選擇逃避、遺忘、壓抑或憤怒等方式遮蔽自己、保護自己。在講求效率的當代社會,我們已一點一滴失去自我對話,以及與人溝通的耐性和能力。阿建老師多年來運用薩提爾模式解決許多學生的情緒問題,書中一個個案例,沒有艱澀難懂的術語,只有愛的關懷和正向的教育理念,可以療癒和撫慰人心,讀完令人充滿力量。   心理工作者/李泓 看阿建老師與孩子們的故事,常常很震撼。震撼一位教師,內在可以如此寬廣與定靜,彷彿有一種安定的魔法,讓來到眼前的孩子,無論是生氣、叛逆、抗拒,都能在瞬息之間平靜下來。 看阿建老師與孩子們的對話,也常會濕了眼眶。我感動有人能夠用如此簡單卻深沉的話語,與孩子複雜的內在感受同在,給出一份看見,一份理解,一份欣賞,然後,彷彿聽見孩子的心門就啪、啪、啪、啪地打開了一扇又一扇,一層又一層。 而繼《麥田裡的老師》之後,阿建老師透過這本書,將他的魔法轉化為一般人可以理解的脈絡與概念,娓娓地帶領讀者貼近孩子,同時更是貼近自己。讓內在的感受可以被好好表達,努力可以被好好欣賞,生命的價值與美可以被溫暖地感知。 美好的故事,美好的知識,美好的愛,飽滿地蘊藏在,這本美好的書裡。   台東縣立寶桑國中教師/楊惠如 二○一一年春天,邀請崇建與孩子們分享文學,崇建和班上最有狀況的幾個孩子對話,我第一次感受到愛原來可以如此寬,孩子們的心自然變得柔軟。是好奇也是輔導專業上需要,我開始學習薩提爾,還沒幫助到學生,就先安頓了自己,原來,我一直沒有好好的照顧過自己的內在。崇建總是如此的提醒我,要先懂得愛自己,才能有更大的能量愛學生,這幾年體會甚多。每半年,我必親自邀請崇建研習,重整自己的內在,崇建見到我總會說:「你都聽過,不需要來了。」我總是微笑,理論容易實踐難,每次複習都會有不同的收穫。在這本書之前,每每面對孩子問題不知所措時,我的伙伴總會說:「你該重讀《麥田裡的老師》了。」那是過去那段時間處理孩子們棘手問題的葵花寶典,接下來這本書,相信我們可以從案例中揣摩更多!   宜蘭慈心華德福資深教師/謝易霖 做人,就是不斷自我覺察,當老師,就對生命永遠好奇,因來到眼前的孩子,就是奧祕。崇建是真誠的助人者,在家族治療領域投入深,體會亦深;閱歷豐富,是詩人與小說寫者,他筆下的生命交流既溫暖且高度可讀。教育誠是「善變/變善」的生命藝術,對於家長、教師與承諾自我成長的人,這本充滿故事的工具書,必能得到你的欣賞與共鳴。   台中市何厝國小校長/關紫心 如果說「與生命連結是一種不可多得的美好」,那麼認識用真心說生命故事、以「正向回應」的互動點燃教育工作者內心深處的熱忱與初衷、時時散發有溫暖與影響力的阿建老師,則應是人生的另一份不可多得的美好。 二○一四年仲夏「愛孩子的方程式」工作坊中,他帶領大家透過角色扮演、討論與示範,讓大家領略到「薩提爾模式」的威力與魅力。 而「心教」則是更進一步將令人驚豔的「心技術」透過實務以明確的文字羅列可行步驟,提供可與孩子深度交心循序漸進的參考寶典,也讓阿建老師助人之道更加燦爛美善。   台中市大秀國小輔導主任/翁秀如 聆聽阿建老師的演講是一種享受,可以與自己的內在小孩做連結。現場任何自願分享的教養實例,老師總三兩句對話就令談話者落淚,更神奇的是令一旁聽講的人也對號入座,心頭一陣酸也紅了眼眶,彷彿就是自己的例子浮上了檯面。老師結合各家學派,和自己輔導孩子的經驗,發展出與孩子談話的要項,在方法和實例間穿梭自如,我卻來不及把所有的重點記下。引頸期盼老師的新作終於出版了,有了葵花寶典在手,我們就能好好研究,精進自己與孩子談話的品質。   台北市雨農國小教師/鄭士凱 曾經,我一直好奇人的價值是什麼?教育的核心又是什麼?人師又該當如何?直到認識崇建老師,啟發我對人與教育更開闊的觀點,以及更深層的體驗,我似乎有了答案。從過去著重目標導向、解決問題,轉而選擇接納陪伴,我也確實感受到「冰山」所蘊含的能量。所謂的「愛與榜樣」、「溫和而堅定」,有了具體的方向。 照顧人的「感受與渴望」,「人師」也有了新的詮釋與實踐。   國立清華大學中文系兼任助理教授/羅志仲 跟著崇建學習薩提爾模式後,我第一次有了「覺醒」的奇妙體驗。過往積累的內在痛苦豁然而解,原來人可以這麼輕鬆活著。心變得柔軟後,更有彈性、韌性面對人生的各種挑戰。在教學上,冰山隱喻不僅可用於文本分析,也能在與學生的對話中挖掘出更深刻的內容。   台中市立大墩國中家長會副會長/林佩芬 一直以來,我認識的崇建就是一位心懷大愛,且可以帶給周遭朋友無限溫暖的人。感謝崇建引領我進入薩提爾的學習,讓我有機會從指責、討好、超理智及打岔的姿態中不斷修正。崇建身上有股神奇的魔力,每每透過他的寫作、課程或是演講等,總是可以帶回滿滿的能量。   台中市大鵬國小輔導主任/李秀美 讀過《麥田裡的老師》,讓我不再單靠大腦的SOP處理孩子的問題,嘗試開啟「心的感知」。而《心教──點燃孩子的學習渴望》則讓心更全然的展現!透過實例,阿建老師將薩提爾模式更具體明確的呈現脈絡與對話,不但提供與孩子的有效溝通,也讓愛如實的交融,更特別的是連大人也因此浸潤在溫暖中,不再是身負重任、沉重悲情的老師(師長),而是溫暖、自在、寧

    79 特價 269
  • 父母效能訓練父母效能訓練 新雨 出版 2012/12/24出版

    暢銷逾400萬冊、翻譯成13種語言、全球43個國家開班授課的必讀經典最新增訂版以沒有輸家的教養,培育出負責任的孩子父母效能訓練(P.E.T.)開始於五十年前,是美國第一個父母訓練計畫,指導父母如何有效地與孩子溝通,並提供循序漸進的方針解決衝突,使每個人在家庭生活中都是贏家。這本受人推崇、讚揚,且推廣於全世界的書籍,不僅是親子教養書的經典,更能使您從中獲得益助:如何避免過分地縱容孩子如何使孩子與您敞開心胸地對談,並使孩子願意聽從您的想法如何教導您的孩子「擁有」並解決自己的問題如何運用「沒有輸家」的方法解決衝突本書特色本書及父母效能訓練課程所提供的方法皆能獲得下列顯著的效果,而受到學校、青少年組織和其他親子服務機構的認同與推崇:減少爭吵,改善摩擦、發脾氣和說謊的情況家庭氣氛更溫馨、親子關係更親密教養出更成熟、更具責任感的孩子沒有必要再以處罰作為管教孩子的手段

    75 特價 285
  • 心念:25堂從情緒引導學習的內在課程心念:25堂從情緒引導學習的內在課程 寶瓶文化 出版 2016/4/26出版

    孩子的一個心念,是無數契機的開始。   情緒,深深影響孩子學習每件事的動力。 送給每個孩子,也送給曾是孩子的每個大人。 在成長路上,孩子時常充滿困惑。 關於生命、愛,以及成功,他們需要的,絕不只是一個答案。 「我夠好嗎?」「失敗了怎麼辦?」 「為什麼一定要勉強去做討厭的事?」 「我會不會就是沒天分?」 「我會不會把自己的人生搞砸了?」 當孩子眼中流露出沮喪失望,一句「加油」、「你可以的」,其實無助於讓孩子振作。 當孩子覺得緊張害怕,跟他說「不要緊張!」、「根本沒什麼好怕!」只是讓孩子默默縮回了殼裡。 大人不是不理解孩子,只是習慣聚焦於事件的結果,忽略了孩子的情緒歷程。其實,傳統教養中,最欠缺的就是情感教育。大人即使了解孩子的感受,也不見得能真正同理,因為過往的生命經驗裡,他們很少被教導如何處理情緒,讓心念發揮正向的作用。 面對這些衝突,阿建老師藉著寫給長耳兔的25封信,給予最細膩的引導。 在《心念──25堂從情緒引導學習的內在課程》裡,李崇建老師再度結合「諮商」和「故事」,貼近孩子的心。作者以一封封的信,深入情緒的根源,強調「正視情緒」與「學習動機」的連結。翻開它,所有被大道理困住的心靈,都將更柔軟,更能看見自己的真實樣貌,繼而接納,並真正地去愛自己。 本書特色 ▲71位教育工作者,誠懇推薦。 ▲李崇建老師前作《給長耳兔的36封信》《麥田裡的老師》《心教》皆持續銷售超越20,000本,《心念──25堂從情緒引導學習的內在課程》是他的最新作品。 ▲繼《心教》之後,《心念》再度以專業諮商角度,帶入每則人生故事,透過給書中主角「長耳兔」的25封信,阿建老師溫暖地同理每一個遇到挫折的心靈。 ★40幅精心繪製插圖。

    79 特價 237
  • 發現孩子的亮點發現孩子的亮點 親子天下 出版 2014/1/21出版

    國立政大教育心理與創造力研究學者詹志禹 集結《親子天下》人氣專欄文章,匯集重要教育研究與新知 幫助家長用「理性」思考親職角色,以「智慧」展現父母之愛。   二○一二年開始,《親子天下》雜誌邀請政大教育系教授詹志禹開闢專欄。兩年來,這個專欄從實際情境出發、提出當下迷思困惑,再透過扎實的教育理論與實證研究檢視,形成「家長咖啡屋」這個專欄的溫和理性基調,贏得眾多讀者認同。 絕大多數的家長,都是循著父母的腳步與自己的摸索,嘗試成為一位「稱職」的父母。但如何才能稱職?在教育與教養理論百百款的浩瀚領域中,政大教授詹志禹以深入淺出筆觸,為讀者轉化深奧的教育與教學理論,幫助父母理解教育領域的新研究與新發現,以回答長年以來,存於大眾心中的共同迷惑。 譬如,針對「百歲醫師育兒法」與「親密育兒法」的諸多論戰,詹志禹帶著讀者回到理論緣起的行為主義與認知心理、人本主義,理解這兩種派典的基礎點之不同;在家庭與學校普遍使用「獎賞」鼓勵孩童的現實下,他以馬克吐溫「湯姆歷險記」的知名故事,釐清「獎勵」、「動機」與「興趣」彼此間錯綜複雜的關係;他也以學者善於歸納的特長,分析出家長常在不自覺犯下的「四種溺愛」、「五種強迫」……等諸多教養類型。 這本小品文集,可說是在現今眾聲喧嘩、教育教養理論莫衷一是的氛圍下,極其難得擁有理性哲思的教育與教養反思筆記。作者以親和平易、深入淺出方式,將教育理論娓娓溫和道來,文章所引發的思考力道卻令人沉吟再三,是值得夜深人靜之時,自我反芻的案頭良書。 本書提供您: 教養的知識:透過科學方法與學術專業,提供您在「親職教育」和「學習視野」等面向,具體可行的教育觀點與策略。 教養的智慧:教養不是技術問題,而是人生觀的問題。閱讀本書,展開一趟反璞歸真、回到童年的自我解放之旅。 誰能從本書受益? 經常瀏覽教育教養部落格,卻感覺自己迷失於眾多建議的用功父母。 想了解教育理論與教育實證研究,如何應用於日常教養的用心父母。 •你相信「小時了了,大未必佳」或「三歲看好,七歲看老」? •孩子天資聰穎,考上一流名校,平步青雲,你放心了嗎? •孩子找不到人生方向,你會覺得他一事無成,或相信他大器晚成? •百年之後,一抔黃土,誰將留名?教養,要在意一時或放眼千秋? 絕大多數的家長,都是循著父母的腳步與自己的摸索,嘗試成為一位「稱職」的父母。但如何才能稱職?政大教育學者詹志禹教授認為,優質教養在於智慧之愛:在保護中學放手,在協助中給自主,在關愛中有平等心,在慈愛中尊重他人。 《親子天下》雜誌專欄作家詹志禹教授,兩年來以教育專欄「家長咖啡屋」,從實際教育情境出發、提出當下迷思困惑,透過扎實的教育理論與實證研究,檢視各種教育現象與教養議題,贏得眾多讀者的熱烈迴響。 本書以「尋找亮點」、「呵護亮點」、「點燃亮點」三大篇做為開展,書中內容除集結「家長咖啡屋」專欄文章,並收錄從未發表的教育研究與重要新知。小亮點,大力量,期待讀者透過閱讀,促發教養觀點與行動上的改變,讓孩子們生命中的每一刻,因發現亮點而閃耀。

    79 特價 237
  • 愛的生存遊戲:引導孩子做對選擇、遠離危險的安全課愛的生存遊戲:引導孩子做對選擇、遠離危險的安全課 親子天下 出版 2017/8/7出版

    別讓「意外」搶走我們的孩子! 面對意外降臨,有時難以預防,有時更無力阻止。 培養孩子「遠離危險」和「做對選擇」的安全意識, 啟動「自保警戒線」的救命大能力! 看到兒童安全面臨威脅的社會新聞,你的腦海是否擔憂重重? 毒品常偽裝成糖果、果凍,若有同學分送來路不明的零食,孩子有拒絕的能力嗎? 孩子疑似出現被霸凌跡象,可以怎麼幫助他? 陌生人向孩子問路或請求協助時,孩子會不會就傻傻的跟著他走? 如何幫助孩子建立身體自主權,對不好的感覺,是否勇於開口說「不」? 火災發生時,到底要帶著孩子往往上跑?往下跑?還是飛奔到陽台上? 當安全受到威脅,永遠不會有一個「標準答案」,也很難有一體適用的SOP。 只有學會「判斷準則」,才能引導我們(孩子)盡量趨吉避凶、化險為夷。 從腦海中瞬間閃過的「擔心」,並不會降低任何風險。 只有付諸行動積極的「關心」,才能帶著孩子避開危險保護自己。 跟著兩位專家,一起把關風險與陷阱,帶著孩子具備「安全判斷能力」。 知名親職溝通作家─羅怡君:擅長帶著孩子思辨討論,透過新聞事件開啟親子對話,建立孩子危機意識。 校園防災策略顧問─單信瑜:訪視超過300所台灣幼兒園與國中、小,站在第一線為孩子的安全把關。 本書特色 1.├教孩子保護自己,第一步┤19堂安全必修課 透過新聞事件,親子深入探討和思辯,從日常對話建立孩子的安全意識。 讓孩子理解「人」和「環境」,就是讓他可能陷入不安全的關鍵雙主因。 面對陌生人、可疑熟人、網路社團交友……絕對不可掉以輕心! 針對上學路線、校外教學、集會場所……千萬不要漫不經心! 2.├教孩子保護自己,第二步┤15個漫畫情境題 用漫畫選擇題型式,呈現15個常發生在你我身邊的安全危機情境,大人小孩可以一起思考,該怎麼想、能怎麼做,才能免於危險侵襲! 3.├教孩子保護自己,第三步┤12道課後練習題 每個意外,發生的背景都不一樣!若想建立遠離危險、做對選擇的安全意識,就是要不斷「模擬和思辨」。12道課後練習題,帶著孩子再次深度探討安全情境! 

    79 特價 277
  • 阿德勒的父母成長課:全心接納,肯定孩子做自己阿德勒的父母成長課:全心接納,肯定孩子做自己 遠流 出版 2015/12/30出版

    超過40個國家400萬家長推崇 做父母需要學習,也需要接受不完美! 專注於現在,看到孩子的優點,改變就此開始。 父母效能系統訓練(Systematic Training for Effective Parenting, STEP)是依據阿德勒學派觀點發展的一套親職教育實用方法,藉由探討錯誤行為背後真正的目的,正確回應孩子的需求,讓孩子在包容接納的氛圍中,學會以獨立自主、負責的表現來肯定自我。 孩子的不良行為往往是為了吸引注意、獲取權力、報復或逃避,當專制的獎懲方法已經不能改變孩子,父母需要更有效的教養技巧: .在衝突中察覺到雙方的真實感受:瞭解情緒的意義。 .以鼓勵代替讚許:重視孩子的努力與進步,而不是要求孩子追求完美。 .反映式傾聽和「我」的訊息:互相尊重,增進親子間的溝通。 .以自然而合理的後果代替懲罰:孩子必須明白行為的後果,才不會因為害怕受罰而不願嘗試。 透過練習與實踐,《阿德勒的父母成長課》提供有效能的訓練方法,幫助父母培養孩子的自信與自尊,為孩子在成長過程中累積開創精采人生的勇氣。

    79 特價 198
  • 誰說分數不重要?體制內教育的求生術,幫孩子找到分數背後的自己誰說分數不重要?體制內教育的求生術,幫孩子找到分數背後的自己 時報文化 出版 2017/8/1出版

    有「比分數更重要的事」,不代表「分數就不重要」! 與父母一起勇敢面對教育體制,也看到分數之外的孩子 孩子考試考壞了怎麼辦?要不要補習?該不該讀私校?要不要陪孩子讀書?要陪到幾歲?孩子該怎麼面對考試?該如何激勵孩子發憤用功…… 在一片翻轉教育、改革教育的聲浪中,這些問題似乎八股又不討喜,愈討論愈覺得教改黯淡無光,但是孩子在體制內的父母都非常清楚,以上都是他們最迫切想釐清的首要難題,在我陸續陪伴孩子走過升學之路後,我更確定這些主題非寫不可,不寫,就虧欠了一路支持的讀者。 就讓我們拿出勇氣,從殘酷的分數現實談起吧! ~~彭菊仙 「在乎成績」一定是「不快樂的童年」嗎? 「不在乎成績」一定能保證「快樂的童年」嗎? 「不喜歡讀書」就代表「不需要努力」嗎? 「成績優不一定會成功」,所以「毋須努力學習與準備考試」? 儘管許多學者與教養專家常大聲疾呼不需在意成績,但99%的孩子都離不開現有的教育體制。多數最終得靠著分數來填寫志願的孩子也會發現,「分數不重要」只是一句美麗的謊言。     從過去「拒絕聯考的小子」到現在崎嶇難行的「教改之路」,考試的名稱換了又換、成績的計算稀奇古怪,升學主義仍陷在借屍還魂的輪迴裡。     看著孩子在體制內一路求學,從自由探索快樂天真的小學進入課業繁重、競爭壓力激烈的體制中學,暢銷親子作家彭菊仙很清楚,自家三小子都不具渾然天成的天分,甚至「一分耕耘」還不見得能獲得「一分收獲」。但正是因為孩子的資質平凡,才能及早把焦點放對地方:「努力」,而非「天資」!     她認為,父母要做的,是比孩子先勇敢起來,陪著他們務實面對體制內的種種殘酷磨練與考驗。和孩子一起學會與分數和平相處,是在體制內適切生存的第一步。對父母來說,可以接受孩子不愛念書,但是並不代表孩子不需要努力,甚至還得更加倍的學習與努力!因為如果要走出一條屬於自己的路,又缺乏學歷的光環加持,通常要比一般人更努力,來證明自己的實力。     有遠見的父母,請反思更實際的問題:「分數可以決定什麼?」、「不讀書又該如何保證成功?」,並運用智慧看到「比分數更重要的事」,幫助孩子勇敢地做自己定義的贏家! 面對分數的勇氣 別人不愛讀書能成功,不代表你也可以不勞而獲。 讀書不能保證成功,但不讀書也同樣不能保證成功!要出頭,可以不讀書,但是一定得更努力!「不會讀書、不喜歡讀書」或許真的是天注定,但絕對不是不努力的藉口。 請記得,要幫助孩子看到「分數背後的自己」。 要孩子把試考好沒什麼不對,但逼著孩子一路衝高分很可能變成爸媽唯一會做的事情。「拚高分、進名校」不是學習的終點,父母應該幫助孩子摸索自己、了解自己、看到分數背後真正的自己,成為一個被善用且好用的人! 盡力達到的位置,就是最好的位置。 每個為人父母者都想要孩子進入人人眼中的第一志願,但豈可所有家長都能如願?達不到自己本來就無法到達的目標,根本不叫失敗;能努力達到自己能夠成就的目標,就是自己的第一志願! 與其相信天才,不如相信努力。 當孩子努力用功卻考砸時,記得告訴他:「媽媽看到了你的努力,謝謝你!」因為「努力」本身就是價值,「願意努力」就值得嘉許。至於不太努力卻考得好的孩子,則宜平平淡淡冷處理。若真想送上獎勵,心意到即可,切忌大手筆,更不可直言誇讚他的聰明。 要陪伴,但不要干涉,孩子才是學習的主角。 學習效能好,應該是孩子自己感到高興;學習效能差,他們的憂心當然必須多過於爸媽;如果父母的責任與得失心都比孩子來得強烈,那這樣的投入就必定大有問題。

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