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【電子書】地方創生×SDGs 的實踐指南

讓每個人都能找到生存價值與幸福的永續生活方式
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活動訊息

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內容簡介

SDGs永續發展x地方創生實踐

~全民參與區域發展的時代來了~

讓每個人都能找到生存價值與幸福的

永續生活方式

 

「SDGs」是什麼?

「Sustainable Development Goals」是由聯合國於2015年提出的

全球2030年「永續發展目標」,共有十七大永續發展目標項目,

其中包含可負擔的潔淨能源、永續城市與社區、消除飢餓、促進性別平權、

負責任的生產與消費、減緩氣候變遷等。

不僅是透過政府機關或企業主的決策,

從小小孩到大人,每個人經由你每一次的行動和選擇,

都能將SDGs永續發展落實在日常生活中!

 

「SDGs不僅是聯合國永續發展目標,

更一針見血地指出地方創生在第一線執行時所面臨的課題本質!」

 

本書作者以豐富的實作經驗,帶著讀者

從SDGs的立基點出發,賦予地方創生全新的心臟和大腦――

 

該怎麼做,才能打造得以永續發展的地方營造呢?

該怎麼做,才能避免社區營造流於曇花一現,而能綿延不絕呢?

永續發展的區域營造是長期性,

並非依賴單一的組織或領導者,而是以當地居民為主體進行區域的活化。

這樣的地方營造並非只是為了特定族群,而是服務「全體居民」,

以實現「不拋下任何一人」的永續美好生活。

 

重新建立起熱絡的地方生態圈

地方創生最好入門、最佳實踐工具書

 

活著的地方系統=

「地方社群」x「未來願景」x「挑戰」x「新世代教育」

 

為了實現能永續發展的地方營造,

就必須在地方先建立起豐富而熱絡的「人與經濟的生態圈」,

作者以簡淺易懂的比喻,導入基礎必要知識與科學實作方式,

社區、願景、挑戰、教育四大元素

具體說明經營實踐心法,

讓讀者不用再擔心無經驗不得其門而入、

或只聽說過其他地方的成功案例卻不知如何實踐。

 

——建立 四種生態環境——

土壤:建立關係,彼此合作,切磋琢磨的「地方社群」

太陽:照亮方向,帶領大家前進的「未來願景」

風 :創造每個人生活意義的「挑戰」

水 :培育開創未來能力的「新世代教育」

 

——養成 六大實踐技術——

描繪地圖的技術/建立對話場域的技術

聆聽的技術/呈現未來的技術

提問的技術/創意的技術

 

 

作者

筧 裕介

 

日本社會設計領域中最具代表人物之一。二〇〇八年成立非營利組織「issue+design」,投入解決社會問題的設計領域之研究與實踐。參與之著名計畫:東日本大地震後支援志工計畫「技能背心」、協助懷孕生產養育的「親子健康手冊」、與三百名地區居民共同規劃未來的「大家制定的綜合計劃」、開創可以與失智症共存更好地生活的「共創失智症未來樞紐」等。曾榮獲日本計畫行政學會、日本GOOD DESIGN賞、坎城國際創意節、D&AD等獎項。

 

譯者

陳令嫻

 

輔仁大學日文系學士,東京學藝大學國文系碩士。

聯絡方式:reikan0412@hotmail.com

 

審定

黃世輝

 

日本國立千葉大學自然科學學術博士,曾任教於雲科大工設系及文資系、設計學院院長。現為雲林科技大學設計學研究所、創意生活設計系教授,專長為文化創意產業、社區營造、地方文化館研究。

 

李宜欣

 

日本千葉大學人間地球環境科學博士,現任實踐大學休閒產業系助理教授。曾擔任高雄市與屏東縣農村再生審查委員,專長為社區營造、文化休閒觀光、里山創生、農村規劃。

 

目錄

推薦序─建立在地方生活的價值與意義

序言─SDGs正是地方營造的核心本質

 

第一部「知識篇」了解地方永續發展與SDGs

 

第1章 介紹SDGs與地方創生

何謂SDGs

地方創生與SDGs

整個世界緊密連結

 

〔訪談1〕國谷裕子「中山間地區是地球未來的關鍵」

 

第2章 認識現況日本與各地永續發展的實際情況

全方位了解地方問題

SDGs議題圖:日本的五十五大議題

 

〔訪談2〕森雅志「都市的綜合能力實現地方永續發展」

 

第3章 提案:重建地方生態系

地方是活的

破壞生態系的負面連鎖結構

再生所需的四種生態環境

 

〔技術1〕描繪地圖的技術

 

第二部「實踐篇」:實踐可以永續發展的地方營造

 

第4章 土壤:建立關係,互相合作,切磋琢磨的「地方社群」

連結、培育——豐饒的土壤

社交連結為地方和居民帶來的好處

培育社群

提升關係品質的對話

公部門角色

 

〔技術2〕建立對話場域的技術

 

〔訪談3〕川廷昌弘「SDGs是開拓未來的最佳溝通工具」

 

第5章 太陽:照亮方向,帶領眾人的「未來願景」

帶領眾人邁向未來的太陽

制定未來願景的重點

1.匯集想法與夥伴

2.討論未來

3.呈現未來願景

公部門角色

 

〔技術3〕聆聽的技術

 

 〔技術4〕呈現未來的技術

 

第6章 風:打造每個人生活意義的「挑戰」

微風持續不斷的地方

起風所需的二項要素

建立發熱起風的場域

 公部門角色

 

〔技術5〕提問的技術

 

〔技術6〕創意的技術

 

〔訪談4〕山藤旅聞「SDGs是兒童學習與連結社會的窗口」

 

第7章 水:培育開創未來能力的「新世代教育」

連接未來的十七條河流

學習機會的城鄉差距日益擴大

逐漸衰弱的教育生態系

日新月異的工作環境與所需技術

把對話型設計教育普及到地方

SDGs和設計拓展的公民教育

公部門角色

 

終章 真正的「富足」在地方

不仰賴貨幣經濟的富足

以正確速度生活所帶來的心靈富足

自己創造工作的富足生活

身為「百姓」的富足生活

徹底活用身體與技術所帶來的滿足

 

參考資料

 

詳細資料

詳細資料

    • 語言
    • 中文繁體
    • 裝訂
    • ISBN
    • 9786269518142
    • 分級
    • 普通級
    • 頁數
    • 448
    • 商品規格
    • 25開15*21cm
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀
    • 注音
    • 級別

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