當自己最棒的英文老師

活動訊息

2026金漫獎

閱讀漫遊錄-2026上半年暢銷榜

內容簡介

每天有一個新發現，就會找到英文單字的趣味；
關心身邊的人，就能夠跟英文手牽手；
有熱情有愛，就不怕挫折與打擊；
有100個哭泣的理由，就去找出1000個微笑的理由，笑回去！
楊筱薇自創的八大關鍵，讓你成為自己的最佳學習夥伴！

楊筱薇榮獲2010年紐約時報最佳英文老師獎，
她是另類的台灣之光！也是首位獲得這個獎項的華人！

在台灣她的最高學歷是金甌商職畢業，從小分數滿江紅，卻只有英文一枝獨秀，
成績吊車尾，卻年年參加演講朗誦比賽，儘管沒有一次得名。
她擔任英文小老師還兼家庭訪問，一次一次找出學習上的盲點與障礙，幫助同學建立自信心，
自創繪圖、聯想力與藝術感受，這樣就可快速記下單字不會忘記。

她熱中教育，強調終身學習，在紐約教新移民英文，她穿蓬蓬裙，帶領學生真實體驗學習；
她跟學生一起修電腦、修腳踏車，她跟學生一起打毛線種花種菜，她跟學生一起義賣抗議爭取權益，
她把學習環境變成三百六十度，字卡只是指南手冊，分數高低不代表競爭力強弱！
只要你的生活需要什麼，就全部變成英文！

學習是再生與創造，不是複製和冷漠；學習是一種愛情狀態，是跟生活黏在一起！
學習不是遍尋名師，也不是照本宣科背誦，而是一條發現自我的漫漫長路，
透過對自我的認識，才能在學習上成長，進而當自己最棒的英文老師。
曾經被撕掉履歷表，但沒有被撕掉好奇心；曾經得不到肯定，但絕對不給自己判死刑！
楊筱薇讓你的學習力發電，讓你因為學習成功找到自信！

名人推薦

親子天下‧中時精選部落格獎／《看得遠，就是好母親》作者
番紅花：「教英文教到老外授予獎，好樣的！」

讀完了筱薇的《當自己最棒的英文老師》，一時之間，那股被滿足的閱讀樂趣充塞在心裡，這是一本難以被歸類的書，它可說是一個青春女子的異鄉真善美之旅，它可說是一個獲專業得獎肯定的上班族工作日記，它也可以被界定是英語學習上路之書，它也能說是一本自幼小到成人求學教養的分享，這本書裡面有西方和東方的碰撞，有理想和夢想，是所有的青春男女或為人父母都可以細細捧讀，所以，我說它是難以被歸類的，但是，「愛、努力、實踐」貫穿了筱薇的人生，是這本書精神的線條。
祝福筱薇帶著台灣的養分，在美東繼續關懷實踐愛，在台灣沒有考到所謂的好學校，憑藉著熱血和努力，飄洋過海還可以活得更漂亮精采，教英文教到老外授予獎，好樣的！如果你還有夢，讓我們跟筱薇一樣，思考運用智慧和方法，讓它發光發熱吧！

全球華文部落格評審團特別獎／三屆美國州長藝術學校「最佳啟蒙老師獎」得主
獅子老師：「這本書充滿許多愛，讓我捨不得放下！」
自從拿到這本書後，它就沒有離開過我，只要我出門我一定帶著它，在捷運上我讀它，回家再讀，讀完了再重頭讀起，翻過的每一頁都充滿了許許多多的愛，讓我捨不得放下它。筱薇老師從她的心教起，她的學生來自世界各地不同的國家，不同的文化及成長背景，但對她而言，他們都是這個世界村的一份子，在一起他們學怎麼溝通，怎麼處理異國生活的難題，怎麼相處，怎麼愛。英文是一個工具，溝通的工具，她不只教給她的學生們這個工具，更教了他們更大的一門功課——愛。她的教室是愛的教室，只有愛才是答案。

《我這樣教出基測滿分的孩子》作者
趙郁文：「這本書教的不僅是如何學好英文，更激勵認真的靈魂。」
這是一本精彩的好書！此書讓我觸摸到筱薇的生命。我們經歷與專長雖不同，但對學習的體悟，卻有許多共通點：強調主動、終身、探索、環境、與生活的學習；作為一個英文教師，作者用心經營情境，用愛心與幽默來體貼學生，激發熱誠。而她本身更是一個克服逆境的典範，這本書教的不僅是如何學好英文，更激勵所有認真的靈魂，思索如何自我成就，當自己最棒的生命老師，為自己、更為周遭的人，打造榮神益人的舞台！

編輯推薦

每一個學習法，都讓你重新認識自己！

上個週末在金石堂汀州店，我們舉辦了《當自己最棒的英文老師》新書發表會，作者筱薇老師特別準備了洋蔥、番茄、辣椒……當我們問帶這些料理材料的用意時，筱薇老師說：「我要做菜！」

咦！新書發表會要做菜？我們是英文成長學習書，不是食譜料理書，?什麼要做菜呢？

我想到編輯本書時，讀著筱薇老師其中一篇，「在學習法2：意志力=對+錯」，小標題〈體驗學習：穿襯裙的洋蔥〉裡，筱薇老師說小學很期待聖誕節，但是因為家人不懂這個節日，只認為是行憲紀念日，但是她卻幻想著聖誕老公公會送禮物來，所以就把在學校聽來的聖誕節典故告訴爸爸媽媽，還穿了媽媽的紅衣服假扮聖誕老婆婆，說晚上會來送禮物，要大家把襪子準備好……父母看她那麼積極，了解孩子多麼想要聖誕節禮物，於是每年都會?她準備禮物……
這個記憶深刻的回憶，讓她明白，只要把想法付諸行動，不但自己可以從中得到樂趣，也讓別人很清楚了解她的需要與表達。

在紐約教英文時，筱薇老師談到美國南北戰爭的歷史人物，她為了讓自己和同學能夠實際感受那個年代的知識，她在上課時，穿起蓬蓬裙，就是小時候扮演聖誕老婆婆的體驗學習經驗而來。

這件蓬蓬裙不是裝個樣子而已，它不僅有裙子裡面的骨架，還加了很厚的襯裙，她說縫製裙子時才知道襯裙是像洋蔥般一層連著一層，一穿就熱得不得了。但為了體驗學習，筱薇老師她上課穿、吃飯穿、打掃時穿、上廁所時穿，甚至爬樓梯時還要拉起裙襬才可以下樓梯，說有多不方便就有多不方便……可是當筱薇老師實際示範穿蓬蓬裙上課，同學反應非常熱烈，記憶英文的方式變得很有感覺，本來好像無關緊要的東西卻在現實生活中出現……
筱薇老師強調，如果你缺乏體驗學習，你的英文是「中空的」，因為你不會找到運用英文的方式。

新書發表會帶來洋蔥、番茄、蒜頭等食物材料，筱薇老師要示範的就是你用圖像來記憶英文單字，這種學習方式筱薇老師說這是「煮字」。
碰到不懂的問題、記不住的資料，就像在猜謎一樣，總是在拼湊懂與不懂的資訊，想辦法讓自己懂，筱薇老師說既然都要找出答案，何不來學習如何解答，於是她把番茄或檸檬的切片、洋蔥的切丁、撒胡椒等等英文單字都變成圖像，切片(slice)這個單字就變成一條條片狀，所以你可以把做法跟材料拼湊在一起就變成slice tomato(切片番茄)。喔~~喔~~原來如此……

新書發表會的現場，我一邊拍影片，從螢幕鏡頭裡聽著筱薇老師談到出版這本書的感想，聽著聽著，不知道?什麼非常感動，那是因為筱薇老師要把她畢生的學習與目標，希望能夠幫助偏遠地區的孩子，希望因為這本書的出版，使她成為揚聲器，到處宣導大聲呼籲愛的教育，終身學習，創意生命，她希望可以一傳十，然後十傳百、傳千、傳萬……（文／大田出版主編蔡鳳儀）

作者

楊筱薇

學歷+經歷+目標+感性的我

1975-1981高雄(小學)
第一次對好幾百人講話，開辦課後補習班，煮我的第一鍋湯，教育父母聖誕節的由來，接下來每年都有禮物。
1981-1984后里(中學)
第一次學離鄉背井、演講、鋼琴、腳踏車、ABC、打毛線、作春捲、對同學做家訪、走在鄉間的小路上。
1984-1987台北(高中)
第二次學習離鄉背井，第十次繼續跟上百人背稿子、第一次自己找補習班、跟打字機共存、繼續對同學做家訪。第一次帶著同學漫遊台灣。
1987-1992台北
第一次全天候升學補習、第一次說七天的歡迎光臨、第一次當英文老師，自己繳學費學英文、日文、西班牙文、插花、攝影、繪畫、篆刻、自己做衣服，以及學習跟自己出走，學到第一個德語名──柏肯鞋。
1992-2004英國
第一次講全天候的英文，用英文說夢，學不是英文的英文話，開始不是?英文的教書工作，背稿子講電話，第一次打字、畫畫跟鋼琴的知識是必需的，學經歷證件12張，十次畫展與舞展。
第一次學法語、德語，在德國買了第一雙柏肯鞋。學習長期的短期在職進修、學習舞蹈以及戲劇，經歷證照3張，第一次投身義工志業，繼續漫遊?英文──研究發展打工賺學費。
2004-Now
學經歷證照4張，繼續義工志業，第一次了解新移民的美國夢、第一次拆電腦、修腳踏車、第一次到州政府示威抗議、第一次帶學生開職員會議、第一次當很多小雞的老母雞、第一次參加學生的畢業典禮、婚禮跟小孩受洗禮。繼續長期的短期在職進修，教師獎2007年&2010年
未來三到六個月計劃
繼續義工志業，開墾另類學習空間以及項目，致力環境教育的提倡，經歷證照3張，跟學生一起學游泳跟上山下海。
未來一到兩年計劃
訪50洲探訪學生，協力學生設立寄養家庭學校，設立職業證照課程，證照自己印。

目錄

Chapter01
希望=夢想+噩夢

004新手上路：怪的最突出
007噩夢變成好夢
009沒有參與感的學習是輕浮
011社會認知理論：依樣畫葫蘆
014聽說讀寫：盯唆塗諧
020直接法：打破沉默

Chapter01學習作業：
主題1：New You & I
主題2：Rebus Puzzle 畫謎、話謎
主題3：煮字
主題4：黏的分享菜
主題5：煮成功(Recipe of Success)

Chapter02
意志力=對+錯

026經驗對應：生活在我離開學校時，開始。
028體驗學習：穿襯裙的洋蔥
030字卡只是指南手冊，沒有應變能力
032會話要有內容，否則還是廢話
034對與錯只是體驗過程，犯錯是美麗的經驗
036語法和詞彙：火車過山洞
038語法天生說：邊說邊走

Chapter02學習作業：
主題1：This is your life.這是你的生命
主題2：還記得……
主題3：小地方累積，大地方認證(轉移技能Transferable skills)
主題4：創造生命的履歷表

Chapter03
目標=帶領+追隨

044我只能當值日生
046不懂也是一種懂
049二十分到六十分之路
052一起上山下海
055社區語言學習：漫遊幫的生存術
060漫遊幫的良性競爭
062漫遊幫的轉變
064漫遊，沒有停止的一天
066永遠不變的目標：終身學習

Chpter03學習作業：
主題1：腦力激盪
主題2：諾亞方舟(Noah’s Art)

Chapter04
競爭力=群體+自我

070分數代表競爭力嗎？
073十六歲進行環島市場調查
075被撕掉的履歷表
077適應，是一種屈服
080行為主義：褲裙是裙子
085好奇和學習動機：人多膽大
088溝通語言教學

Chapter04學習作業：
主題1：做個音節的骰子，練練自己的運氣
主題2：開發夢想行動力

Chapter05
純真=答+問

094徬徨與孤獨的美好
097給自己創造機會
101純真的價值
104再生不是複製
108建構理論：房子是畫出來的
111內容為本方法：不好是沒法跟別人一樣好？
113好與不好的價值觀，你究竟都是怎麼產生的？
114藝術技巧：劃直線不用尺，是米開朗基羅？

Chapter05學習作業：
主題1：練就英文活力肌
主題2：生活路Road of life

Chapter06
耐力=持久+短暫

120學習是一種愛情的狀態
122同情是愛的基礎
124食衣住行育樂，再加上英文
126人智教育：飽足的微笑是計畫出來的
129藥草學：哈利波特是一種職業
131整體語言教育教學法

Chapter06學習作業：
主題1：我決定我自己的未來
主題2：世界大不同的研究發展(Deja vu)
主題3：心動就要馬上行動

Chapter07
愛護=分享+參與

136學習找到自己
137社會化不是同化
142EQ：溝通是在對的時候掉淚
145同情和移情：從知道到了解
147合作學習：你知我知他知
149成家立業之後，你還能夠分享與參與嗎？

Chapter07學習作業：
主題1：字母詩
主題2：學習情緒的正負之間

Chapter08
智慧=創造+解惑

154給自己一個新機會，不給自己判死刑
158幽默是生命的發電器
161必要的時候一笑置之
162大眾教育：在風雨飄搖中學習
166化被動為主動，人人都可以平等學習
169多元智能：生活在電影裡的紐約
172創造性，創新性和想像力：活潑生動是一種教學嗎？

Chapter08學習作業：
主題1：剪貼句子

試閱

徬徨與孤獨的美好

你是不是在青少年階段對自己有很多不滿！

對於很多問題，你急於想要找出答案才甘心。

否則為什麼你只是想說出自己的想法，但是卻會被認為是行為偏差；你明明什麼都沒做，卻被認為態度有問題；你跟大家一樣到學校去唸書，卻仍然搞不清楚為什麼老師的標準跟自己的標準不一樣；內心交雜著一些與現實的衝突，你接受教育，可是你的未來好像已經被定型了，不是你自己決定的，而是社會標準就是這麼規定的。

像升學問題。

當時像我這樣唸高職的學生，成績好的同學如果要繼續升學，沒有人鼓勵你考大學而是考商專，成績不好的同學就往商職工作發展。

但我決定考大學，唸教育系。

一直到現在，我周圍的朋友常說我是一個教育偏執狂，開玩笑問我需不需要看心理醫生，他們認為我對教育的熱愛實在太瘋狂了！

可是如果你像我一樣，從我高職畢業那一年，就決定了以教育作為一生的行業，你也同樣會像我燃燒著無限能量，因為這是自己的生命，不是嗎？誰不為生命全力以赴呢？

決定唸大學之後我開始一邊打工一邊在補習班上課。教室裡也會有普通高中的學生來補習，我心裡覺得奇怪，怎麼他們也需要來補習？打工的地方像是吉野家賣牛肉飯或者牛排店餐廳，雖然被媽媽告誡不能吃牛肉，但我會問吃牛肉乾、喝牛肉湯算不算吃牛肉？當時總會找出大人說話的漏洞來挑戰，倒也不是叛逆，而是想知道所謂不同的標準產生的結果是什麼？很多年後在英國時發生狂牛病，讓媽媽慶幸還好當初要求我不吃牛肉，誰知道這種不成理的規定竟然變成很有道理的樣子……

我還記得小時候有一次下很大的雨，媽媽還沒回來，只剩我跟弟弟兩人在家，為了哄一直吵鬧的弟弟，我們兩人吃著冰棒，可是他一直吵，我說我們如果把冰棒丟給土地公吃，媽媽就會回來了……弟弟的冰棒當然不願丟出去，我只好把我的丟給土地公，而媽媽真的在冰棒融化之前回來了……

當我們思考生命的過程時，其實會發現我們很多邏輯不是理性的，而是訴之於感性。而這種感性在我們語言學習時卻是完全被忽略的。

在補習班的成績老實說我挫折滿滿，總是離目標遙遙無期，但補習班老師上課很有一套，老師的教法讓你感覺上課時他們好像在演舞台劇，又像是秀場主持人，因地制宜改變上課方式，看哪個學生開始打瞌睡了就講個笑話炒熱氣氛，他們的表達生動活潑，讓學生對枯燥的教材產生興趣，這些人揹著包包台北台中高雄飛來飛去，從北到南，從南到北。對我來說，補習班的老師「生動活潑」不是一種教學法，是老師這個人生動活潑，但教材依然枯燥乏味，我怎麼背都裝不進人腦硬碟裡，動不動就覺得資訊太多需要清除容量……

成績的挫折感開始產生時，我就開始蹺課了，一個人跑到淡水，大熱天裡我還穿了一件厚外套，主要是因為補習班教室裡冷氣特別強，不穿厚外套簡直像到了北極，如果這時有人用相機拍下淡水街頭的我，肯定會像當年很流行的偶像姜育恆的背影，徬徨、孤獨、憂鬱……

我想，萬一大學沒考上怎麼辦？沒考上自然要開始找工作進入就業市場，父母親也會想幫我張羅，如果我不要被安排就必須想盡辦法積極把自己的時間排滿，證明自己是有為的年輕人。但我對自己的目標認同還是有問題，因為高職畢業的我要找的工作是會計、秘書之類，我仔細研究報紙上的就業欄，從中英文的求職欄我發現「找老師」這個行業，不管是中外籍老師的廣告從來沒有減少……而我到底有什麼條件可以來選擇？

我走在高溫的淡水街頭，內心對未來有著低溫的感性情緒。

當時有個朋友，她在K書中心當櫃檯，我們常常半夜在忠孝東路走路，東聊西扯，我們一個像孤魂，一個像野鬼，雖然我不吃牛肉，但我叫她牛肉。我們都處於對未來茫然無所從的青春期，生理上發展，心理也跟著變化，我們風花雪月的跟自己的徬徨還有孤獨談戀愛。

給自己創造機會


我發現有很多人的青春期從來沒有結束。所以你會看到許多生理年齡已經三、四十多歲的人，在心智發展上還停留在青少年。

對教育的各個層面我個人都抱著非常高昂的興趣，當有朋友跟我抱怨工作上的問題，我也時常會給對方建議。有個朋友是學科技產業，當他工作出現瓶頸時我建議他可以先蒐集教育科技的資料，一星期後可以討論接下來的目標。可是當一個星期過後，再碰見那個朋友，他說已經報名一些課程，不過還沒開始上課，所以先把資料擱在一邊了，等開始上課再說……

像這樣的回答與說法，我以為只有青少年時期當學生時才會說，因為老師沒有教，所以沒有看……一旦你出了社會，就停止學習，因為你認為學習只有在教室裡才發生。當學生時，學習是勉強被逼的，所以很多人的心態認為就學階段的教室才是學習，更多人的生命跟事業工作分道揚鑣，所以生涯規劃上學習更是沒有任何連結。

大學聯考後，我英文成績的加重計分，可以進入實踐家專（目前的實踐大學），補習班老師說考上大學可以由你玩四年（univeristy諧音）但是這個答案並不讓人滿意。未來我想走教育的路線，可是現實的成績無法達到我的目標，碰到挫折時每個人都可以縱容自己不積極，我的希望不能如願，我可以傷心、難過、一蹶不振，但所有的人看了也會傷心，尤其我的父母，當他們要我就去當個小會計，即使那是很簡單的工作，但我卻做不來，也沒辦法按照別人說的去做，可是如果我繼續縱容自己的不積極，我真的會一蹶不振。

我一定要用別的方式不斷學習，一定要創造機會讓別人看見我有能力。

像我在紐約看到台灣電音三太子的遊行，他們把傳統技藝創造出一種新的熱鬧的感覺，擴展了許多經濟發展的可能性，這是為了生存不斷改良，甚至創造了新方向。我們也都需要像這樣給自己一個機會。當我把自己變成猶如改良電子花車的精神，我就開始為自己創造了機會。

在教學補習班擔任櫃檯時，我的外籍老師每天中午都會來補習班跟我進行一個小時的語言交換，看在其他工作同事的眼裡，以為我有外國朋友，之後每次櫃檯有講英文的電話，全部轉接給我。

我報名畫畫課。挑戰學習畫畫。

我報名插花班。認識各種插花流派。

我參加救國團健行活動。以團體活動跟同年齡的朋友了解台灣。

我學西班牙文、日文，也做田野調查。

我用觀察去挑戰，用觀察去了解。

布袋戲的歷程從何時開始進展到刀光劍影的程度？照相機的發明讓畫家畫風創造了印象派……因為許多發明影響了很多人的生活，也改變了我們對事情的看法。

在義務教育的過程中，我們無法培養什麼興趣，雖然那時滿喜歡閱讀散文小說，但自從塞爆床底下之後被發現，就被禁止大人眼中的看雜書。每天依然到學校上課，比較重大的行程應該就是參加演講比賽，這個階段的我不能說不快樂、憂鬱，只能說我不太滿足於現況。

只要一有空檔我去參加新的學習，一有負面的想法覺得自己的生命沒有價值，我給自己一個目標來完成，轉移注意力同時找出自己的興趣。我走了很多路程，讓自己想辦法在絕望中生存，而且生存得有樂趣。當時我幾乎把進修的課程視同我的大學學位在唸，也分別安排了主修跟副修。

工作一段時間，那時工作的美語補習班，因為英文檢定成績不錯，我從櫃檯成為兒童美語教務，其間我僅花了三個月的時間。從那時開始了補習班內部的教師訓練，有了經驗後，在其他的補習班兼課後輔導教美語，在士林、基隆、萬隆、新店、公館、南勢角、永和，學生年齡從一歲到十一、二歲，從小小孩到大小孩，我穿梭教課，從這個地方到另一個地方，從這個補習班到另一個補習班，每每換一個地方，我就有一種來到不同國家的感覺。後來這幾乎成為我全職的工作。

課後輔導的補習班在店口打廣告時需要一個學歷，他們在我的名字前面加上了「××大學外文系」之類的名稱，每次經過門口，看到我的名字前面被冠上的學校名稱時，有一種很不真實的感覺，上面寫的那個人是我嗎？

當時我十九歲，決定到英國去闖一闖，我很認真跟父母親商量，給我半年六個月的時間，台幣三十萬。

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• • 語言
  • 中文繁體
  • 裝訂
  • 紙本平裝
• • ISBN
  • 9789861791968
  • 分級
  • 普通級
• • 頁數
  • 224
  • 商品規格
  • 18開17*23cm
• • 出版地
  • 台灣
  • 適讀年齡
  • 全齡適讀
• • 注音
  • 級別

中文書＞語言/字辭典＞英語學習＞英語綜合教材

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