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2016.06.30其實你不懂我的心——如何幫助特教學生適性學習
文／林文生(秀山國小校長)其實你不懂我的心——如何幫助特教學生適性學習每次到班級觀課，總會發現一兩個孩子，在班級當中顯得特別不安。有的注意力不集中，有的會發出怪聲，或在班上走來走去干擾別人。在配對學習的班級，經常可以發現，老師會安排一位小菩薩，安定這類學生的情緒。特殊學生有很多意想不到的行徑，但許多家長仍誤以為特殊孩子只要進入普通班就讀，行為自動就會變好。袁巧玲博士以她的實務經驗很明確給大家一個答案：特殊生進入普通班所需要的能力，必須經由訓練與指導特別加強。特殊生要先具備「模仿」及「觀察性學習」的能力，才能在融合的環境中學習，吸收多元的刺激，融合才會成功。未經訓練的孩子進入班級，很可能適得其反，不但什麼都沒學到，反而遭遇到許多不友善的挫折。我的小兒子三歲之前構音異常，在幼兒園常常被同學笑，也沒有人跟他玩。後來經過媽媽的耐心調教，終於克服發音的問題，也獲得同學的友誼。小寶貝要上學了，是許多父母共同關心的大事。當孩子能夠愉快輕鬆學習的時候... -
2016.06.23《未來產業》教你搶進未來二十年關鍵產業
文／亞歷克．羅斯(《未來產業》作者)如何在這一波創新浪潮中找到方向？專家教你搶進未來二十年關鍵產業。無論在生命科學、金融、戰爭或農業領域，你想像得到的科技進步，都早已有人在設法開發和將之商業化。有更多地方成為創新商品化的搖籃。在美國，科技突破不僅來自矽谷、波士頓附近的128號公路，以及北卡羅萊納州的三角研究園區（Research Triangle），也開始出現在猶他州、明尼蘇達州、華盛頓特區，以及維琴尼亞州和馬里蘭州的郊區。科技突破也不是美國人的專利。仰賴廉價勞力推動經濟成長多年後，印尼、巴西、印度和中國的30億人口開始逐漸展現創新的潛能。面向太平洋的拉丁美洲國家，包括智利、秘魯、哥倫比亞和墨西哥，似乎已找到在全球經濟體系中的定位。擁有高技術勞工的歐洲市場正催生許多新創公司，令矽谷又嫉又羨，充滿潛能的小國愛沙尼亞的整體經濟似乎已變身電子經濟。非洲同樣因創新而改變，即使在剛果難民營，像手機這樣的簡單科技都讓人與資訊產生前所未見的緊密連結。非洲創業... -
2016.06.02《流》以輕快的青春旋律，演奏來自歷史的命運交響曲！
文／東山彰良(《流》作者)金石堂2016十大影響力好書：獲獎理由直木賞評審一致投票通過的滿分奇蹟，作者是為了讓日本讀者更瞭解台灣而寫的小說，但台灣讀者閱讀起來，場景、話語卻更為親切。流暢的帶領讀者跨越時間線，串起了九年的時空，電影般生動活躍的文字演出，以幽默輕鬆的話語帶入事件，讀者一定要擁有一次的閱讀體驗。文／金石堂編輯部... -
2016.05.19《情緒的毒，身體知道》情緒糟，是身體在向你發出警訊！
文／自凝心平(《情緒的毒，身體知道》作者)「我當然也會生氣，沒有誰能做到完全不生氣，只是生完氣後，我會立刻拋諸腦後。」昭和時代的大人物中村天風是思想家也是企業家，更是日本第一位瑜伽修行者。儘管天風大師是開創天風會，極致追求身心統一法的修行法，並推廣給世人的偉大導師，但連他都無法不生氣，所以他表示，既然如此，就要懂得盡快捨棄生氣的情緒。有道理，生氣的情緒要立刻拋諸腦後……。生氣了！拋諸腦後。叫人火大！拋諸腦後。氣死人了！拋諸腦後。心煩氣躁！拋諸腦後。一旦決定立刻拋諸腦後，生氣的情緒確實不再擴大。盡量不要生氣，愈是這麼想愈難辦到。一旦約束自己不能生氣，真的發火時，就會忍不住責備自己。生氣→立刻拋諸腦後我認為這種習慣非常有益身體，因為對身體而言，最重要的是初期反應，就像味道一樣，是香是臭在最初接觸到空氣那一剎那感覺最強烈，但一旦在那種味道的屋子裡待久了，就會逐漸習慣那種味道。而且這種習慣會直到離開屋子後再進來時，才會察覺到。聲音也是一樣，若長時間待在很吵的... -
2016.04.28哲學裡的思考力，提醒我們做個有方向感的父母
文／羅怡君(《被禁止的事》作者)哲學裡的思考力，提醒我們做個有方向感的父母相信你一定聽過孩子問這些問題：「一定要念書嗎？」「一定要上學嗎？」不過奇怪的是，他們卻不會問：「一定要學習嗎？」「一定要遊戲嗎？」你可能也經歷過孩子仰著頭發問：「什麼叫作壞事？」「什麼是幸福？」但他們似乎沒有問過：「什麼是快樂？」「什麼是勇敢？」你想過為什麼嗎？我曾有一陣子對這樣的現象格外著迷，特別放大耳朵偷聽孩子們的對話，甚至主動抓著孩子問：「你最想問什麼問題？」也許有些孩子胡亂應付我給了幾個答案，倒是自己的孩子最誠實，莫名其妙地盯著我瞧：「我為什麼一定要讓妳知道呢？」雖然我不是哲學家，無法給哲學下個精準的定義，不過我能感覺到一旦我們暫停腳步、放下手邊例行繁瑣的工作，願意和自己對話、願意在抽象的概念上多停留琢磨些時間，那麼我們離哲學就應該不遠了。沒有標準答案的「為什麼」之所以重要，就是因為這些問題幾乎構成了每個人的人生。現實生活裡，我們對具象的工作項目感到困惑不解、...
