在遺忘中記憶美好，在不快樂中收集快樂

如果你可以忘記人生中最糟糕的一段記憶，你會這麼做嗎？這是亞當‧席佛拉的處女作《我，比不快樂更快樂》重要的命題。現在的未來。紐約布朗區一個平凡少年亞倫，是身處貧窮線下的少數族裔，但他有個深愛的女友、一票一起長大的好友，所以儘管他備生理與心理的傷痛糾纏著，父親在家中自殺，自責因自殺未遂在手上留下微笑傷疤，但他仍掙扎的想要找到所謂的幸福快樂。就在女友離他前往藝術營的那三週，亞倫意外結識了其他社區的湯瑪士，兩人一見如故、無話不談，看似尋常卻在亞倫心底掀起異樣的感覺，那不只是朋友的情感，但在他生活的社區中，做為同性戀是無法生存的……湯瑪士的拒絕，哥兒們的群起霸凌，他的世界瞬間崩毀，痛不欲生的亞倫轉而向一間充滿爭議的醫療公司「忘憂河」求助，讓他忘卻不想要的記憶……壓抑了對湯瑪士的感情，但能改變自己的性向嗎？《我，比不快樂更快樂》是二○一五年青少年小說界的奇葩，獲獎無數，更是許多媒體給予五顆星的高評價。作者席佛拉以一種強而...

《翻轉教室》讓老師好好揮灑，讓學生享受其中！

一個涼爽宜人、典型科羅拉多州的美好早晨，我開車前往派克峰底部的林地公園，那是2010年的秋天。我正前往林地公園高中（Woodland Park High School），此行的目的是為了去拜訪該校兩位教師。這兩位老師，我在網路上已經「認識」，卻還無緣見上一面。 2007年，我頭一次在線上「遇到」強納森‧柏格曼和艾倫‧山姆。確切的時間點和相遇的場合，我已經記不得了，但我開始閱讀他們在化學課上使用的「翻轉」 方案。身為前任數學教師和現任高中科技處主任的我，發現他們的「翻轉」方案做法，恰好能成為我念茲在茲，思索如何善用科技，滿足老師和學生需求這個問題的解答。 我持續閱讀及觀看他們這個翻轉模式的資訊和影片，也在不同情境下，跟強納森和艾倫有過線上對談，希望試著瞭解這個方案的優點，還有缺點。打從一開始，他們就不認為自己具備所有的答案。對於這個方案的可行性與不可行性，還有強項和弱項（他們時常自問：該怎樣做才能改善？），他們...

《即使如此，這一天也不錯》重新思考關於這個當下

去年一看到《即使如此，這一天也不錯》的書訊時，我們就知道，這本書非簽不可。那時我們對作者的背景還不清楚，只知道是位聽不見的圖文作家，貌似年紀不大，但整本書的氛圍好溫暖，我們很單純的覺得一本書若是光看圖片就能讓人感覺溫度，那麼配上文字之後能傳達出來的療癒能量一定更大。果不其然，當熱愛這本書的譯者GIN，將作者如詩般的文字貼切地呈現出來時，整本書的樣貌頓時展現開來！這不單單是一個失聰作者的勵志故事而已，這是一個讓你我重新思考關於這個當下、關於一生的追求、以及如何將日常的每一天，都當作值得紀念的一天的故事。活著多美好！你能夠想像兩歲之後就聽不見，活在無聲世界中的感覺嗎？或許你覺得也不算太糟，至少四肢健全而且還有其他的感官知覺；但若是在你克服無聲的不便，靠著畫圖得到大眾肯定，卻又被診斷出即將失明的現實後，你還能繼續笑著迎接這個無聲又即將全黑的人生嗎？那就像一個人孤零零地生活在密閉的空間中，幾乎與世隔絕，從此只能與自己...

《下流老人》為大眾敲響即將邁入窮困生活的警鐘！

金石堂2016十大影響力好書：獲獎理由「十年後你要面對的嚴酷事實」──《下流老人》以一觸目驚心的短句，帶我們直闖台灣即將面臨如同日本般入不敷出的年金制、醫療短缺、親情流離…等老人被迫接受的窘境。然我們有幸不必親身體驗。本書作者透過「法律、財務、醫療、自尊」等四個專業面向深度剖析，引導我們為未來提前做準備，打造優雅從容的幸福老後生活。文／編輯部在日本，不只高齡者，貧窮的問題也不斷擴大，下流老人的問題不過是其中一部分。不管是孩童的貧窮、女性的貧窮，或單親媽媽的貧窮，都已經到達不容忽視的地步。即使如此，貧窮還是被視為個人問題，沒有被解決，也很難被大家當作社會問題來討論。很多人都將這些人一律視為「努力不足」「沒有做好計畫」等原因而導致貧窮。而且，還說會變成這樣是當事人的責任，是他們自作自受，事實上，在系統上也沒有建立出能夠施以完整救濟的制度。我在本書中一再強調「下流老人是社會造成的」。會淪落為下流老人，不只是高齡者本...

龍應台的女性自覺課題──《美麗的權利》

胡美麗回來了故事要從三十年前說起，一九八五年二月二日，胡美麗在《中國時報》的「人間副刊」發表第一篇文章〈小姐什麼？〉，在某個學術會議場合，主持人介紹男性教授都稱其「博士」，輪到她時，頭銜卻自動換成「小姐」。她氣憤難平地說：「在我的學術與專業的領域裡，你憑什麼叫我小姐？」好像只因為她是女的，專業就被打了折扣，女人就不被認為是理性的教授、作家？這不平之氣一發不可收拾，胡美麗文章一篇又一篇地發表，潑辣直接，挑戰社會的保守氣氛：「我是女人，我有誘惑你的權利，而你，有不受誘惑的自由，也有「自制」的義務……我不說你有毛病，你就別說我下賤。」「用女警來提茶壺，招待客人，據說是因為她們美麗大方……縣警局長若事前設想周到，就應該讓這些女警換上兔女郎裝。」當年幾乎每一篇文章都引來花火四射的迴響，很多時候帶頭抗議的還是女人自己，尤其牽涉到「性」的議題，得到的回信通常不堪入目，她們覺得「純潔」被污辱了。三十年後，胡美麗仍激動表示：「...

清耳朵、聲音漫步，《聲音的奇妙旅程》引領進入「聲音覺醒」年代！

人車喧譁的街頭，我望著擦身而過的每張漠然臉孔，感受到一種無奈的情緒，我知道在此刻，所有的人都是拒絕聆聽的。很弔詭的是，我們每天被各種聲音所包圍，卻身處在聽力逐漸弱化的年代，儘管你的聽覺器官是正常的。大概在一年多年，我第一次在國外的期刊上，看到關於崔弗﹒考克斯（Trevor Cox）的報導，他帶著一群人在一座磚造的拱橋下「聽聲音」，讓我驚訝的是，這位聲學博士，過去有將近三十年，專門從事音樂廳的聲場設計與噪音訊號的處理，並在大學教授音響工程，運用科學的方式讓人們可以聽見最美的聲音。但是他開始發現，無論我們如何在有限的空間中去創造聆賞美聲的效果，更根本的問題，我們該如何去傾聽真實的聲音？我們懂得去欣賞那些無人為操控，卻渾然天成的樂音？他說：「我一直忙於設法消除多餘噪音，而忘了傾聽聲音本身。」這樣的動機，讓他走出錄音間、視聽室，來到我們日常生活的現場，包括了各種人為建築及自然環境中，以他專業的聲學知識，展開一段與聲音...

《大閱讀》為孩子打開世界之窗，看見不同風景！

當校園是一間書店時……「我們為何需要閱讀好文學？」 牛津與劍橋中世紀文學的名學者，也是《納尼亞傳奇》的作者，更是世界眾多信仰者的導師C. S.路易斯說，原因就像我們需要門窗的道理一樣。 好文學，滿足我們「必須出走」的欲望。也許一開始，我們是出於想要強化自己的動機去拿起一本書，但更深的內在動機，其實是為了要從自己出走，打破侷限、治療寂寞。人類做閱讀這件事的動機有很多可能，可能是為了理解愛、為了探索道德、為了掘攬知識，也為了接受藝術的召喚。 當一個人安然囿於自己的世界，不開窗不出門，就會有個逐漸縮水的自我，那無異於坐牢的犯人。當我們閱讀好文學時，我們變成一千個其他的人，我們透過別人的眼睛看到一千個世界。在求愛、求德、求知的羽翼下，我們超越自己，每一次開窗推門，我們都比上一次的自我，再豐足一點。 路易斯講的雖然是精緻文學的層次，但怡慧老師用她的身分與工作環境，把路易斯這個道理平民化，活生生操練到常民生活裡。可貴之處...

給年輕朋友的信

給年輕朋友的信年輕的朋友們：我和你們走在一起，未曾相識，如果遇上詩歌，恰似緣分。在人生的路上，你們正值青春年少，詩歌相當於路標，辨認方向，感悟人生，命名萬物，這就是命運中的幸運。回頭望去，我跟你們一樣年輕過，當年遇上詩歌，就像遇上心中的情人，而愛情，幾乎就是詩歌原初的動力。每個出生長大的孩子，處在不同的階段，特別是青少年時期——更敏感更多變，突如其來，跨越不同的邊界，開拓想像力與創造性。我相信，當青春遇上詩歌，往往會在某個轉瞬之間，撞擊火花，點石成金，熱血沸騰，內心照亮，在迷惘或昏睡中突然醒來。雪花和花瓣，早春和微風，細沙和風暴，每個孩子的感受都是獨特的，就像指紋那樣不可重複——這一切都是詩意，但還不是詩歌。換句話說，詩歌即形式，是由文字和音樂性等多種因素構成的。十歲那年，我寫了第一首「詩」——從報紙雜誌上東抄西湊，儘管是陳詞濫調，但對我來說，由文字的排列和節奏，頭一次體會到觸電般的奇妙感覺。在暑假，父親令我...

許多想像不到的犯罪手法，在《未來的犯罪》一一揭露！

接到來信邀約寫一本書推薦函，原本是一件交差的工作罷了，但當看到書名時想了一下，誰來憑空想像未來的智慧科技，會產生或引發或造成什麼樣的犯罪──「未來的犯罪」。當讀了前幾頁，初入職場的場景仿佛又回到了眼前，在犯罪偵防的領域，與作者有太多相似之處，同樣是在第一線執法部門對抗網路科技犯罪，日後同樣在業界工作接觸更多科技運用然後有了想法。科技的善用與濫用往往是一線之隔，科技的精進，提供生活中更多的便利，也創造了更多的經濟利益，然而犯罪行為也不停歇地跟上了腳步，使用了最新商業運作手法、超越任何限制、無視道德規範，從網路犯罪進階到物聯網犯罪，而網路科技犯罪特性，從以往駭客竊取篡改資料、癱瘓阻斷系統、詐欺盜領金錢(含信用資料)，進階到入侵感應裝置等生物辨識，從破壞干擾自動駕駛車輛(無人機)，智慧機器人甚至智慧家庭(監控攝影)、健康照顧(智慧手環)，已嚴重威脅個人的生命財產安全，犯罪行為已變得愈來愈自動化、產業化、專業化、效率...

學會讚美力，能讓人生幸福，生活更開心！

讚美讓人生更幸福有個故事說，學生當官前去跟老師辭行，老師說：「當官要很小心！」學生說：「老師請放心，我準備了一百頂高帽子，逢人送他一頂，不怕有事辦不成。」老師很生氣：「做人要正直，怎能這樣？」學生說：「老師教導得很對，不過，天底下能有幾人像老師這樣正直呢？」老師很高興地說：「有理！有理！」學生告別老師後自言自語：「一百頂高帽子，只剩九十九頂了！」大家都喜歡被別人讚美，但是有時又分不出對方的讚美是客套還是真心；有時我們也很想讚美別人，但是常常又怕被人誤會是諂媚。讚美為什麼需要學？因為擺明的客套話任誰聽了都會不開心，露骨的奉承話只會招來厭惡的感覺。作者齋藤孝先生認為我們需要學的是，養成打心底願意讚美他人的習慣。因此，本書所說的讚美不是諂媚奉承，不是客套敷衍，更不是對方說什麼我們都要全部肯定。作者齋藤孝先生提到：「比起被讚美的人，讚美他人的人更有所成長，這是我提倡『讚美力』真正的理由。」為什麼讚美別人能讓自己成長？...