活動訊息
內容簡介
培養學生獨立思考的能力，是中學各科一直重視的學習重點；其中中文科、通識科更分別以語言思維及邏輯思維為科目的學習核心。然而，多年下來，中學師生對於「思維教育」還是說不出所以然來。陳永明的《獨立思考》從「表達思維」、「評斷思維」、「邏輯思維」和「創意思維」四方面切入，點破常見的邏輯謬誤，並以有趣的故事和生活例子，深入淺出地闡明各種學習思維的法門，令人讀後有茅塞頓開的愉悅。
目錄
推薦序：陳永明的《獨立思考》 張錦青 ii
自序：思維訓練─找出點石成金的指頭 V
1 表達思維
01. 何謂成功的表達？ 2
02. 定義的重要 4
2.1 走一圈的迷思 5
2.2 有關「無限」的詭辯 8
2.3 訂一所「好」房間 10
2.4 惡霸和聖人 11
2.5 日常共識的定義 13
2.6 符合身份與場合共識意義 15
03. 分類的重要 18
3.1 雜亂無章的後院 19
3.2 為何孔子這樣說 21
04. 表達次序的重要 23
4.1 Last but not least 24
4.2 表達次序的法則 26
05. 連詞的重要 28
5.1 消除話語的齟齬之處 29
5.2 弦外之音 32
5.3 「和」他看電影 35
06. 留心日常用語 37
2 評斷思維
01. 評斷訊息是否可靠 42
1.1 在灰色世界中分辨黑白 42
1.2 一場交通意外 43
1.3 小明的決定 48
1.4 一次考牌不及格的經驗 51
02. 判斷推理是否對確 53
2.1 善用連詞，因果分明 53
2.2 梳理序列，推理清晰 57
2.3 找出隱藏的前設 61
2.4 結論是否成立？ 63
3 邏輯思維
01. 命題 66
02. 三段式 67
03. 范氏圓 74
04. 現代邏輯 (符號邏輯) 82
4 非形式的邏輯謬誤
01. 丐辭 88
02. 人身攻擊 89
03. 訴諸權威 91
04. 因果不相干的謬誤 93
05. 訴諸無知的謬誤 94
06. 類別與個體關係的謬誤 96
07. 「只是程度不同」的謬誤 98
08. 多重問題的謬誤 100
09. 錯用數據的謬誤 101
5 創新思維
01. 「新」就是創意？ 110
02. 創意的新 112
03. 起點在─「問」 114
04. 知舊而立新 118
05. 跳出框外的創意 122
5.1 減少遺失玩具的妙計 123
5.2 為甚麼燕子在冬天時會飛向南方？ 125
5.3 升降機等得太久，怎麼辦？ 129
5.4 文學中的創意 130
6 新分類，新觀點 132
後記
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