學校遊戲治療實務-接觸、遊戲與歷程回顧

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內容簡介

「接觸、遊戲與歷程回顧之三段式遊戲」是一個時間限制(time limit)的輔導模式，它非常適用於會因寒、暑假而中斷諮商的學校單位，或是有諮商次數限制的機構。整個模式是以遊戲治療、敘說治療、人際歷程理論及依附理論的概念為基礎，建構本書所介紹的三段式遊戲。

三段式遊戲很結構及有節奏的建構每一次的諮商及整個諮商過程。建議輔導老師運用兒童喜歡的布偶、手偶或模型，與兒童接觸互動，並開始每一次的諮商。

然後可以根據對兒童問題的診斷評估及兒童的特質，選擇自由遊戲或具診斷或有意圖的策略遊戲等不同的介入方式。最後則是進行每次遊戲單元過程的回顧與回饋，這個回顧與回饋也就成為一個結束的儀式。

作者

鄭如安

現職：
私立美和技術學院社工系助理教授
高雄市諮商心理師公會理事長
高雄市社會局兒童、青少年與家庭諮商中心督導
高雄市政府學生心理諮商中心督導

學歷：
國立高雄師範大學輔導與諮商研究所博士班
擁有中華民國諮商心理師證照

關心兒童、喜歡兒童。長年投入在兒童諮商的領域，舉凡遊戲治療、親子遊戲治療，透過親子互動遊戲改善暴力家庭的親子及整個家庭的互動，都是其諮商實務的主要工作內容。近年更投入於父母、寄養媽媽、學校老師的遊戲治療訓練團體。

目錄

第1章　前言
　　第一節　緣起－遊戲治療在學校應用上的限制與困境
　　第二節　學校遊戲治療架構介紹
　　第三節　推動三段式遊戲之行政準備
　　第四節　從遊戲空間的概念談遊戲袋及遊戲室的建構
第2章　三段式遊戲的理念基礎
　　第一節　遊戲中親(owning)與流(alienation)的治療機制
　　第二節　遊戲的過程就是兒童厚實的敘說與表達
　　第三節　建構正向的陪佯經驗：依附關係理念在三段式遊戲的應用
　　第四節　人際歷程理論在三段式遊戲上之應用
　　第五節　三段式遊戲內容介紹
第3章　三段式遊戲之第一段：正向接觸的開始
　　第一節　輔導老師的準備
　　第二節　第一段遊戲治療的主要內容
第4章　第二段之自由遊戲
　　第一節　自由遊戲之基本態度與觀念
　　第二節　自由遊戲之設限
　　第三節　自由遊戲之基本反應技巧
第5章　第二段之診斷遊戲
　　第一節　語句完成測驗
　　第二節　看圖片編故事活動在診斷上之運用
　　第三節　動物家庭的投射
第6章　第二段之有意圖的策略遊戲
　　第一節　第二段之過渡客體的建構
　　第二節　我的心情歷程點滴活動
　　第三節　第二段之猜束口袋食物遊戲活動
　　第四節　百寶盒的運用
　　第五節　第二段之照相活動
第7章　三段式遊戲的結束與結案
　　第一節　三段式遊戲單元的結束
　　第二節　三段式遊戲的結案過程

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詳細資料

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• • 語言
  • 中文繁體
  • 裝訂
  • 紙本平裝
• • ISBN
  • 9789571153391
  • 分級
  • 普通級
• • 頁數
  • 216
  • 商品規格
• • 出版地
  • 台灣
  • 適讀年齡
  • 全齡適讀
• • 注音
  • 級別

中文書＞心理勵志＞心理諮商／治療＞心理治療

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