數學教學案例—分數與小數篇
活動訊息
內容簡介
有關分數與小數的基本概念已出版，而這本書「數學教學案例—分數與小數篇」包含了中高年級的分數與小數的加減乘除運算算則背後意義的十三則教學案例，這些案例適合於職前或在職教師專業對話的討論題材，它適合用於兩人或三人以上的小組或全班討論，較不適合於個別的閱讀學習。這些案例具有三個特色：促進使用者的思考、擴充使用者的教學觀點，幫助使用者透過案例內容的「問題討論」討論，而激盪出多元的解題策略。
本書在每則案例的尾端以「教學案例使用指引」標題出現，將每則案例的核心教學觀念作要點式的分析與統整，其目的是要幫助使用者掌
本書在每則案例的尾端以「教學案例使用指引」標題出現，將每則案例的核心教學觀念作要點式的分析與統整，其目的是要幫助使用者掌
目錄
主編序 i
透過單位分量累加認識假分數與帶分數
／陳智康‧林碧珍 1
內容物單一個物的學習時機適合使用
「份的語言」嗎？／林碧珍‧黃鶯枝 25
察覺 ＝1／林碧珍‧陳智康 43
「20瓶的 倍」是什麼意思？／林碧珍‧陳姿靜 51
利用約分或擴分找出等值分數／陳姿靜‧林碧珍 67
分數÷分數＝整數…餘數或商為分數／陳姿靜 91
如何引入分數除法算則：顛倒相乘／吳美花 109
小數點的移位規則／張淑萍 135
小數的小數倍／吳美花 153
整數相除結果為小數／陳姿靜 169
小數÷整數＝商（整數或小數）／梁文鎮、張淑萍 181
小數÷小數＝整數…餘數／吳美花、張文瓊 205
小數÷小數＝商（小數）／陳姿靜 237
透過單位分量累加認識假分數與帶分數
／陳智康‧林碧珍 1
內容物單一個物的學習時機適合使用
「份的語言」嗎？／林碧珍‧黃鶯枝 25
察覺 ＝1／林碧珍‧陳智康 43
「20瓶的 倍」是什麼意思？／林碧珍‧陳姿靜 51
利用約分或擴分找出等值分數／陳姿靜‧林碧珍 67
分數÷分數＝整數…餘數或商為分數／陳姿靜 91
如何引入分數除法算則：顛倒相乘／吳美花 109
小數點的移位規則／張淑萍 135
小數的小數倍／吳美花 153
整數相除結果為小數／陳姿靜 169
小數÷整數＝商（整數或小數）／梁文鎮、張淑萍 181
小數÷小數＝整數…餘數／吳美花、張文瓊 205
小數÷小數＝商（小數）／陳姿靜 237
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