雙語教育的國際比較與政策省思
活動訊息
內容簡介
國家發展委員會於2018年發布「2030雙語國家政策發展藍圖」（後稱為2030雙語政策），希望在面對全球化及國際化浪潮之際，各部會能從需求端全面規劃民眾、產業及政府之雙語政策，以厚植國人英語力為策略主軸，提升國家競爭力。此一藍圖規劃八項共同策略、十六項個別策略。其中由教育部負責的個別策略是「全面啟動教育體系的雙語活化、培養臺灣走向世界的雙語人才」，各級學校的雙語教育乃全面推行起來。
2019年起實施的十二年國教課綱，提出自發、互動、共好的教育願景。2021年在雙語教育方面陸續提出各項政策，然而英語學習的雙峰落差現象由來已久，加上城鄉落差，雙語的師資和學習環境等皆在整備中，另有國家語言發展法的同時推動，不論行政推動、課程與教學，以及學習成果評鑑等，在大中小學的挑戰皆不同，需要加以探究。
臺灣教育評論學會基於對教育政策發展動向的關注，本評論專書主題訂為「雙語教育的政策省思與國際比較」，分為「雙語教育的國際比較」和「雙語教育的政策省思」兩大篇，共收錄十一篇評論專文，呈現多元的評論觀點與教育建言，期望藉由學術專論與交流，喚起教育各界對雙語教育政策更多的探討與省思。
目錄
第一章 雙語教育的本質——對臺灣制定雙語教育政策的啟示
第二章 亞洲各國大學推動EMI對臺灣的啟示
第三章 雙語vs.多語——臺灣與菲律賓國中小教學語文之比較
第四章 榮辱與共？——學前雙語教育是融入、溶入還是容入
第五章 國際學生能力評量計畫PISA之外語評量架構與雙語政策評論與反思
第六章 從雙語政策看中小學雙語師資培育
第七章 推動雙語教育政策的配套措施——首批雙語專長教師面臨狀況之省思
第八章 樂在學習推動雙語教育——一位國小校長課程領導之個案研究
第九章 國民小學教育人員對雙語國家政策認知之研究
第十章 技職校院實施雙語教育之挑戰與因應策略
第十一章 多語政策下，原住民族雙語教育教學實踐之研究——國小原住民族教專生觀點
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