專題製作（土木建築篇）：第二版
活動訊息
內容簡介
1.提供僅需按部就班，即可順利完成專題的PIPE-A流程與模組。
2.說明PIPE-A每個模組的核心目標，提供實際範例，以迅速掌握關鍵點。
3.針對書面、網頁及口頭簡報等專題呈現的方式，提供理論及實務技巧，發揮特色及精神。
4.提供專題製作所需完整的撰寫與評量表格，讓師生在理論及實務過程中，培養創新思考模式。
5.提供專題網資源分享平台，讓各類型專題內容相互觀摩，提升專題製作學習成果的整體表現。
6.本專題製作一書內容以符合生活應用之議題為主，能激發學習者拓展土木建築專業理論之研究與實務操作之能力。
7.本專題製作強調理論與實務的結合與重視團隊合作，呈現分組專業製作與研究訓練之具體成果。
8.鼓勵土木建築群之學生興趣於發展專題研究，以培養新元素，以提升學術研究能力與實務發展技能。
9.本專題製作宗旨為實務配合理論呈現，訓練學生獨立思考能力，提升專業知識之應用，啟發創新觀點發展土木建築相關專題之研究。
10.啟發木建築群學生或相關專業研究者，提供技術資訊與經驗分享之平台，助益增進其實踐土木建築應用與專題研究之信心。
2.說明PIPE-A每個模組的核心目標，提供實際範例，以迅速掌握關鍵點。
3.針對書面、網頁及口頭簡報等專題呈現的方式，提供理論及實務技巧，發揮特色及精神。
4.提供專題製作所需完整的撰寫與評量表格，讓師生在理論及實務過程中，培養創新思考模式。
5.提供專題網資源分享平台，讓各類型專題內容相互觀摩，提升專題製作學習成果的整體表現。
6.本專題製作一書內容以符合生活應用之議題為主，能激發學習者拓展土木建築專業理論之研究與實務操作之能力。
7.本專題製作強調理論與實務的結合與重視團隊合作，呈現分組專業製作與研究訓練之具體成果。
8.鼓勵土木建築群之學生興趣於發展專題研究，以培養新元素，以提升學術研究能力與實務發展技能。
9.本專題製作宗旨為實務配合理論呈現，訓練學生獨立思考能力，提升專業知識之應用，啟發創新觀點發展土木建築相關專題之研究。
10.啟發木建築群學生或相關專業研究者，提供技術資訊與經驗分享之平台，助益增進其實踐土木建築應用與專題研究之信心。
目錄
第一篇 專題通論與專題格式篇 >
ch1專題通論
1-1 專題製作的意義
1-2 專題製作的目的
1-3 專題製作流程
ch2主題選定與計畫書的擬定
2-1 成員選擇與主題選定原則
2-2 資料蒐集
2-3 專題計畫書架構
2-4 撰寫專題計畫書
ch3專題製作歷程
3-1 研究方法
3-2 進度掌握
3-3 專題實施注意事項
3-4 專題歷程檔案
ch4專題製作報告格式
4-1 格式說明
4-2 撰寫專題報告
ch5專題成果呈現
5-1 書面方式呈現
5-2 網頁方式呈現
5-3 簡報／口頭方式報告
ch6專題評量與發表
6-1 專題評量
6-2 專題延伸
< 第二篇 專題製作—實作篇 >
第 1 題 綠屋頂覆土層之研究
第 2 題 使用通風換氣設備於公共廁所效益之研究
第 3 題 魚梯生態工法之研究
第 4 題 建築模型製作以建築製圖應用技能檢定內容為例
第 5 題 地下冷泵應用於建築調節室內熱環境控制之研究
第 6 題 移動綠遮陽窗之設計與研究
< 第三篇 錦囊篇 >
第 1 章 理論篇範例檔案的下載說明
第 2 章 學後評量解答
第 3 章 後續研究建議
第 4 章 土木與建築專題製作進度甘特圖
附 錄 升學篇
ch1專題通論
1-1 專題製作的意義
1-2 專題製作的目的
1-3 專題製作流程
ch2主題選定與計畫書的擬定
2-1 成員選擇與主題選定原則
2-2 資料蒐集
2-3 專題計畫書架構
2-4 撰寫專題計畫書
ch3專題製作歷程
3-1 研究方法
3-2 進度掌握
3-3 專題實施注意事項
3-4 專題歷程檔案
ch4專題製作報告格式
4-1 格式說明
4-2 撰寫專題報告
ch5專題成果呈現
5-1 書面方式呈現
5-2 網頁方式呈現
5-3 簡報／口頭方式報告
ch6專題評量與發表
6-1 專題評量
6-2 專題延伸
< 第二篇 專題製作—實作篇 >
第 1 題 綠屋頂覆土層之研究
第 2 題 使用通風換氣設備於公共廁所效益之研究
第 3 題 魚梯生態工法之研究
第 4 題 建築模型製作以建築製圖應用技能檢定內容為例
第 5 題 地下冷泵應用於建築調節室內熱環境控制之研究
第 6 題 移動綠遮陽窗之設計與研究
< 第三篇 錦囊篇 >
第 1 章 理論篇範例檔案的下載說明
第 2 章 學後評量解答
第 3 章 後續研究建議
第 4 章 土木與建築專題製作進度甘特圖
附 錄 升學篇
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- 依消費者要求所為之客製化給付。（客製化商品）
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- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
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- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
- 若非上列種類商品，均享有到貨7天的猶豫期（含例假日）。
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