課程教學與評量：12秒破題全攻略(教師資格考、甄試適用)
活動訊息
內容簡介
◆強化科目內容之間連結，明確回應擬真情境與整合測驗趨勢─先對所有學科必須進行的研究概念做一簡單詳實介紹，再繼以教育哲學知識論及教育社會學時代演進與學派要義，做為課程前導基礎。
◆設計章節內容速記表格，清楚提示應試作答應有之關鍵字詞─在各常考章節或主題的論述之前，皆有該段落速記表格，讀者進行閱讀之前，可以先藉此提綱挈領，迅速掌握該段重點；且於考前又可將表格作為快速瀏覽複習之有效達陣跳板。
◆嵌入歷屆重要試題代表，促進與檢核閱讀進度與相關成效─本書依照重點順序，重新蒐羅符合重點之歷屆代表性試題，讓考生不必再因此事倍功半，進而能於日後應試過程談笑風生。
◆設計章節內容速記表格，清楚提示應試作答應有之關鍵字詞─在各常考章節或主題的論述之前，皆有該段落速記表格，讀者進行閱讀之前，可以先藉此提綱挈領，迅速掌握該段重點；且於考前又可將表格作為快速瀏覽複習之有效達陣跳板。
◆嵌入歷屆重要試題代表，促進與檢核閱讀進度與相關成效─本書依照重點順序，重新蒐羅符合重點之歷屆代表性試題，讓考生不必再因此事倍功半，進而能於日後應試過程談笑風生。
目錄
●強化概念連結圖
‧課程教學概念連結圖001-學科與研究的重要聯結概念-課程(學)、教學(論)與研究總架構
‧課程教學概念連結圖001-學科與研究的重要聯結概念-【社會科學】研究的【4大功能】
‧課程教學概念連結圖001-學科與研究的重要聯結概念-【研究】的【4大取向】
‧課程教學概念連結圖002-課程學的教育哲學基礎1-哲學的總體內涵(形上+知識+價值)
‧課程教學概念連結圖003-課程學的教育哲學基礎2-教育哲學整體發展史-希臘羅馬到中(古)世紀
‧課程教學概念連結圖003-課程學的教育哲學基礎2-教育哲學整體發展史-中(古)世紀到工業革命
‧課程教學概念連結圖003-課程學的教育哲學基礎2-教育哲學整體發展史-工業革命到後現代主義
‧課程教學概念連結圖004-課程的教育社會學基礎-主要階段與學派-第1階段-規範性教育社會學
‧課程教學概念連結圖004-課程的教育社會學基礎-主要階段與學派-第2階段-驗證性教育社會學
‧課程教學概念連結圖006-課程的教育社會學基礎-主要階段與學派-第3階段-路線1-新興教育社會學
‧課程教學概念連結圖006-課程的教育社會學基礎-主要階段與學派-第3階段-路線2-知識教育社會學
‧課程教學概念連結圖007-教學論的心理學基礎1-五大學派的主要分布(精神分析+人本心理+生理心理)
‧課程教學概念連結圖008-教學論的心理學基礎2-五大學派的主要分布(行為主義+認知學派)
‧課程教學概念連結圖009-教學評量的概念架構圖
第一講 課程與教學的學科、研究與理論基礎
第一章 課程與教學的學科地位建立與重要演化關係
第一節 課程、教學與研究的整體關係結構
第二節 課程與教學所涉教育研究的主要內涵
第二章 課程學在教育哲學的必要理論基礎
第一節 課程學援引教育哲學心靈學說的理論基礎
第二節 課程學援引教育哲學知識論的理論基礎
第三章 課程學在教育社會學的必要理論基礎
第一節 課程學對教育社會學衝突理論的整體概念
第二節 課程學援引教育社會學微觀取向的理論基礎
第四章 教學論在教育心理學的必要理論基礎
第一節 心理學-精神分析學派
第二節 心理學-行為主義學派
第三節 心理學-認知心理學派
第四節 心理學-人本心理學派
第五節 心理學-神經生理(又稱生理心理)學派
第五章 教學論在教育測驗學的必要理論基礎
第一節 測驗的發展背景之梗概
第二節 教師對於測驗應有的基本概念
第二講 課程學
第一章 課程(學)在靜態內涵的應有基本概念
第一節 課程基本概念下的重要內涵
第二節 課程運作的主要階段說明
第二章 課程學的動態發展階段1-課程設計與組織
第一節 課程設計的前提要件與基本概念
第二節 課程設計主要模式與目標類型
第三節 課程組織的重要內涵說明
第三章 課程學的動態發展階段2-課程實施與統整
第一節 課程選擇與決定的主要概念
第二節 課程實施的主要內容與類型
第三節 課程統整的應有概念與模式
第四章 課程學的動態發展階段3-課程評鑑、研究(含理論運動)與改革
第一節 從教育評鑑的基本概念論述課程評鑑的主要內涵
第二節 課程研究與理論運動的主要內涵
第三節 課程改革、重要政策與經典課程軌跡
第三講 教學論
第一章 教學(論)在靜態內涵的應有基本概念
第一節 教學(論)的基本概念
第二節 教師對教學(論)內涵的應有認識
第二章 教學論的動態發展階段1-教學設計與目標
第一節 教學設計的主要概念與內涵
第二節 教學目標的主要類型與概念
第三章 課程學的動態發展階段2-教學實施的主要模式與類型
第一節 心理學出現之前的傳統取向教學方法體系
第二節 心理學為取向的教學法-行為主義與認知學派取向教學方法
第四講 課程與教學的跨界應用
第一章 教學評量的主要模式1-以教學階段區分
第二章 教學評量的主要模式2-以實施方式區分
第一節 檔案評量
第二節 動態評量
第三節 實作評量
第四節 真實評量
第三章 教學評量的主要模式3-國際比較教育視角
第四章 班級經營的重要概念與意涵
第五章 班級經營策略的主要運作模式
‧課程教學概念連結圖001-學科與研究的重要聯結概念-課程(學)、教學(論)與研究總架構
‧課程教學概念連結圖001-學科與研究的重要聯結概念-【社會科學】研究的【4大功能】
‧課程教學概念連結圖001-學科與研究的重要聯結概念-【研究】的【4大取向】
‧課程教學概念連結圖002-課程學的教育哲學基礎1-哲學的總體內涵(形上+知識+價值)
‧課程教學概念連結圖003-課程學的教育哲學基礎2-教育哲學整體發展史-希臘羅馬到中(古)世紀
‧課程教學概念連結圖003-課程學的教育哲學基礎2-教育哲學整體發展史-中(古)世紀到工業革命
‧課程教學概念連結圖003-課程學的教育哲學基礎2-教育哲學整體發展史-工業革命到後現代主義
‧課程教學概念連結圖004-課程的教育社會學基礎-主要階段與學派-第1階段-規範性教育社會學
‧課程教學概念連結圖004-課程的教育社會學基礎-主要階段與學派-第2階段-驗證性教育社會學
‧課程教學概念連結圖006-課程的教育社會學基礎-主要階段與學派-第3階段-路線1-新興教育社會學
‧課程教學概念連結圖006-課程的教育社會學基礎-主要階段與學派-第3階段-路線2-知識教育社會學
‧課程教學概念連結圖007-教學論的心理學基礎1-五大學派的主要分布(精神分析+人本心理+生理心理)
‧課程教學概念連結圖008-教學論的心理學基礎2-五大學派的主要分布(行為主義+認知學派)
‧課程教學概念連結圖009-教學評量的概念架構圖
第一講 課程與教學的學科、研究與理論基礎
第一章 課程與教學的學科地位建立與重要演化關係
第一節 課程、教學與研究的整體關係結構
第二節 課程與教學所涉教育研究的主要內涵
第二章 課程學在教育哲學的必要理論基礎
第一節 課程學援引教育哲學心靈學說的理論基礎
第二節 課程學援引教育哲學知識論的理論基礎
第三章 課程學在教育社會學的必要理論基礎
第一節 課程學對教育社會學衝突理論的整體概念
第二節 課程學援引教育社會學微觀取向的理論基礎
第四章 教學論在教育心理學的必要理論基礎
第一節 心理學-精神分析學派
第二節 心理學-行為主義學派
第三節 心理學-認知心理學派
第四節 心理學-人本心理學派
第五節 心理學-神經生理(又稱生理心理)學派
第五章 教學論在教育測驗學的必要理論基礎
第一節 測驗的發展背景之梗概
第二節 教師對於測驗應有的基本概念
第二講 課程學
第一章 課程(學)在靜態內涵的應有基本概念
第一節 課程基本概念下的重要內涵
第二節 課程運作的主要階段說明
第二章 課程學的動態發展階段1-課程設計與組織
第一節 課程設計的前提要件與基本概念
第二節 課程設計主要模式與目標類型
第三節 課程組織的重要內涵說明
第三章 課程學的動態發展階段2-課程實施與統整
第一節 課程選擇與決定的主要概念
第二節 課程實施的主要內容與類型
第三節 課程統整的應有概念與模式
第四章 課程學的動態發展階段3-課程評鑑、研究(含理論運動)與改革
第一節 從教育評鑑的基本概念論述課程評鑑的主要內涵
第二節 課程研究與理論運動的主要內涵
第三節 課程改革、重要政策與經典課程軌跡
第三講 教學論
第一章 教學(論)在靜態內涵的應有基本概念
第一節 教學(論)的基本概念
第二節 教師對教學(論)內涵的應有認識
第二章 教學論的動態發展階段1-教學設計與目標
第一節 教學設計的主要概念與內涵
第二節 教學目標的主要類型與概念
第三章 課程學的動態發展階段2-教學實施的主要模式與類型
第一節 心理學出現之前的傳統取向教學方法體系
第二節 心理學為取向的教學法-行為主義與認知學派取向教學方法
第四講 課程與教學的跨界應用
第一章 教學評量的主要模式1-以教學階段區分
第二章 教學評量的主要模式2-以實施方式區分
第一節 檔案評量
第二節 動態評量
第三節 實作評量
第四節 真實評量
第三章 教學評量的主要模式3-國際比較教育視角
第四章 班級經營的重要概念與意涵
第五章 班級經營策略的主要運作模式
配送方式
-
台灣
- 國內宅配：本島、離島
-
到店取貨：
不限金額免運費
-
海外
- 國際快遞：全球
-
港澳店取：
訂購/退換貨須知
加入金石堂 LINE 官方帳號『完成綁定』，隨時掌握出貨動態：
提醒您！！
金石堂及銀行均不會請您操作ATM! 如接獲電話要求您前往ATM提款機，請不要聽從指示，以免受騙上當！
退換貨須知：
**提醒您，鑑賞期不等於試用期，退回商品須為全新狀態**
-
依據「消費者保護法」第19條及行政院消費者保護處公告之「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，以下商品購買後，除商品本身有瑕疵外，將不提供7天的猶豫期：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。（如：生鮮食品）
- 依消費者要求所為之客製化給付。（客製化商品）
- 報紙、期刊或雜誌。（含MOOK、外文雜誌）
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。（如：電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等）
- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
- 若非上列種類商品，均享有到貨7天的猶豫期（含例假日）。
- 辦理退換貨時，商品（組合商品恕無法接受單獨退貨）必須是您收到商品時的原始狀態（包含商品本體、配件、贈品、保證書、所有附隨資料文件及原廠內外包裝…等），請勿直接使用原廠包裝寄送，或於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。
- 退回商品若無法回復原狀，將請您負擔回復原狀所需費用，嚴重時將影響您的退貨權益。
商品評價