生命的意義與日記中的答案(中英雙語版)
The Meaning of Life and the Answers in the Diary (Chinese-English Bilingual Edition)
活動訊息
內容簡介
本書的內容就是這三個題目：
「生命的意義與日記中的答案。」
「我們是誰？生命的意義與認同感。」
「生命的意義與民主的圖騰。」
「生命的意義與日記中的答案。」
「我們是誰？生命的意義與認同感。」
「生命的意義與民主的圖騰。」
目錄
序
生命的意義與日記中的答案。
◎壹、前言。
◎貳、「今天」是如同飢餓的「空白」。
◎參、日記中的答案。
一、人類有吃飯的需求。
二、人類有運動的需求。
三、人類有娛樂的需求。
◎肆、另一個證明的方法。
◎伍、比較與應用。
一、人為什麼應該思考？
二、為什麼大學要有通識教育？
三、文學是有意義的。
四、愛國的理由。
五、共通的中心思想。
六、人工智能的崛起。
七、父母的願望。
◎陸、結論。
我們是誰？生命的意義與認同感。
壹、前言。
貳、相同點。
參、另一個答案。
肆、什麼是善？
伍、筆者的答案。
陸、比較與應用。
一、忠誠與民主的爭論。
二、上帝說。
三、孔子。
四、愛台灣。
五、查核事實。
六、善的理由。
七、自殺的新聞。
◎柒、結語。
生命的意義與民主的圖騰
壹、前言。
貳、民主是價值嗎？
參、客觀的證明。
肆、龍的圖騰。
伍、廣播器的功用。
陸、新的圖騰。
柒、結論。
Preface
The Meaning of Life and the Answers in the Diary.
◎Section 1 ：Introduction.
◎Section 2 ："Today" is a "blank" like hunger.
◎Section 3 ：Answers in the diary.
1. Human beings have the need to eat.
2. Human beings have a need for exercise.
3. Human beings have entertainment needs.
◎Section 4 ：Another way to prove.
◎Section 5 ： Comparison and application.
1. Why should people think?
2. Why do universities need general education?
3. Literature is meaningful.
4. Reasons for patriotism.
5. A Common Core Idea.
6. The rise of artificial intelligence.
7. Parents’ wishes.
◎Section 6 ：Conclusion.
Who are we? The meaning of life and identity.
Section 1 ：Preface.
Section 2 ：The common points of life.
Section 3 ：Another answer.
Section 4 ：What is goodness?
Section 5 ：The author’s answer.
Section 6 ：Comparison and application.
1. The debate between loyalty and democracy.
2. God said.
3. Confucius.
4. Love Taiwan.
5. Check the facts.
6. Reasons for goodness.
7. News of suicide.
◎Section 7 ：Conclusion.
The meaning of life and the symbol of democracy.
Section 1 ：Preface.
Section 2 ：Is democracy a value?
Section 3 ：Objective proof.
Section 4 ：The Loong's Symbol.
Section 5 ：Function of broadcaster.
Section 6 ：New Symbol.
Section 7 ：Conclusion.
生命的意義與日記中的答案。
◎壹、前言。
◎貳、「今天」是如同飢餓的「空白」。
◎參、日記中的答案。
一、人類有吃飯的需求。
二、人類有運動的需求。
三、人類有娛樂的需求。
◎肆、另一個證明的方法。
◎伍、比較與應用。
一、人為什麼應該思考？
二、為什麼大學要有通識教育？
三、文學是有意義的。
四、愛國的理由。
五、共通的中心思想。
六、人工智能的崛起。
七、父母的願望。
◎陸、結論。
我們是誰？生命的意義與認同感。
壹、前言。
貳、相同點。
參、另一個答案。
肆、什麼是善？
伍、筆者的答案。
陸、比較與應用。
一、忠誠與民主的爭論。
二、上帝說。
三、孔子。
四、愛台灣。
五、查核事實。
六、善的理由。
七、自殺的新聞。
◎柒、結語。
生命的意義與民主的圖騰
壹、前言。
貳、民主是價值嗎？
參、客觀的證明。
肆、龍的圖騰。
伍、廣播器的功用。
陸、新的圖騰。
柒、結論。
Preface
The Meaning of Life and the Answers in the Diary.
◎Section 1 ：Introduction.
◎Section 2 ："Today" is a "blank" like hunger.
◎Section 3 ：Answers in the diary.
1. Human beings have the need to eat.
2. Human beings have a need for exercise.
3. Human beings have entertainment needs.
◎Section 4 ：Another way to prove.
◎Section 5 ： Comparison and application.
1. Why should people think?
2. Why do universities need general education?
3. Literature is meaningful.
4. Reasons for patriotism.
5. A Common Core Idea.
6. The rise of artificial intelligence.
7. Parents’ wishes.
◎Section 6 ：Conclusion.
Who are we? The meaning of life and identity.
Section 1 ：Preface.
Section 2 ：The common points of life.
Section 3 ：Another answer.
Section 4 ：What is goodness?
Section 5 ：The author’s answer.
Section 6 ：Comparison and application.
1. The debate between loyalty and democracy.
2. God said.
3. Confucius.
4. Love Taiwan.
5. Check the facts.
6. Reasons for goodness.
7. News of suicide.
◎Section 7 ：Conclusion.
The meaning of life and the symbol of democracy.
Section 1 ：Preface.
Section 2 ：Is democracy a value?
Section 3 ：Objective proof.
Section 4 ：The Loong's Symbol.
Section 5 ：Function of broadcaster.
Section 6 ：New Symbol.
Section 7 ：Conclusion.
序／導讀
生命的意義是人類歷史上最難的題目，
學校說這問題不會有標準答案。
真是奇怪啊！
生命不確定有沒有意義，
但是上學有意義？
老師站到講台上，
然後說：「我說的話沒有意義。」
真是奇怪的事。
筆者發現了一件簡單而重要的事，
「今天要做什麼呢？」
這就代表著人們必須填飽今天，
人們必須為「今天」負責，
筆者發現了生命有意義。
「人們必須填滿今天。」
但這答案太抽象了，
具體而言要填入什麼呢？
所以本篇文章有很多例子。
「人們必須為今天負責。」
所以老師應該告訴學生們：
「你應該為你的人生負責。」
學校應該告訴學生善的觀念。
而善的觀念會造成巨大的影響。
具體例子、善的觀念、文字的影響。
本書的內容就是這三個題目：
「生命的意義與日記中的答案。」
「我們是誰？生命的意義與認同感。」
「生命的意義與民主的圖騰。」
筆者想要告訴大家：
以前生命不確定有沒有意義，
現在生命真的有意義。
決長
2023、10、01
學校說這問題不會有標準答案。
真是奇怪啊！
生命不確定有沒有意義，
但是上學有意義？
老師站到講台上，
然後說：「我說的話沒有意義。」
真是奇怪的事。
筆者發現了一件簡單而重要的事，
「今天要做什麼呢？」
這就代表著人們必須填飽今天，
人們必須為「今天」負責，
筆者發現了生命有意義。
「人們必須填滿今天。」
但這答案太抽象了，
具體而言要填入什麼呢？
所以本篇文章有很多例子。
「人們必須為今天負責。」
所以老師應該告訴學生們：
「你應該為你的人生負責。」
學校應該告訴學生善的觀念。
而善的觀念會造成巨大的影響。
具體例子、善的觀念、文字的影響。
本書的內容就是這三個題目：
「生命的意義與日記中的答案。」
「我們是誰？生命的意義與認同感。」
「生命的意義與民主的圖騰。」
筆者想要告訴大家：
以前生命不確定有沒有意義，
現在生命真的有意義。
決長
2023、10、01
試閱
生命的意義與日記中的答案。
壹、前言。
人活著要做什麼呢？生命的意義是什麼呢？這是人類歷史中最難的題目，曾經有哲學家們認真挑戰這題目，但失敗後發瘋了，但失敗後自殺了，當有青少年認真思考生命的意義時，父母會感到擔心，希望子女不要想太多，淺淺地想就好，千萬不要深入地想。
而在日常生活中，筆者發現了：「人活著要做什麼？這是一個容易、輕鬆的題目。」
筆者不是新生的嬰兒，「今天要做什麼呢？週末要做什麼呢？連續假期要做什麼呢？」筆者已經回答很多次這問題了，下一個「今天」不是未知的，日記中已經有「今天」的答案了。
肚子餓了，和同事隨便找了間餐廳吃午餐，「今天要做什麼呢？」，這是容易的題目，和選擇午餐一樣容易，本篇文章將說明：
一、「今天」是如同飢餓的「空白」。
二、日記中的答案。
三、另一個證明方法。
四、比較與應用。
日記中，我已經填滿了「今天」，
本篇文章將說明：「具體而言，今天要做什麼呢？」
本篇文章將說明成對的飢餓與美好。
壹、前言。
人活著要做什麼呢？生命的意義是什麼呢？這是人類歷史中最難的題目，曾經有哲學家們認真挑戰這題目，但失敗後發瘋了，但失敗後自殺了，當有青少年認真思考生命的意義時，父母會感到擔心，希望子女不要想太多，淺淺地想就好，千萬不要深入地想。
而在日常生活中，筆者發現了：「人活著要做什麼？這是一個容易、輕鬆的題目。」
筆者不是新生的嬰兒，「今天要做什麼呢？週末要做什麼呢？連續假期要做什麼呢？」筆者已經回答很多次這問題了，下一個「今天」不是未知的，日記中已經有「今天」的答案了。
肚子餓了，和同事隨便找了間餐廳吃午餐，「今天要做什麼呢？」，這是容易的題目，和選擇午餐一樣容易，本篇文章將說明：
一、「今天」是如同飢餓的「空白」。
二、日記中的答案。
三、另一個證明方法。
四、比較與應用。
日記中，我已經填滿了「今天」，
本篇文章將說明：「具體而言，今天要做什麼呢？」
本篇文章將說明成對的飢餓與美好。
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