打架天后莉莉

推薦序
將滿腔的憤怒，轉化為助人的動力
文／曉明女中輔導主任錢永鎮

莉莉是個女孩卻愛打架，她滿腔憤怒、專門攻擊男生，但是卻感到孤獨。假如莉莉生長在臺灣，她既是個霸凌者，也是個被霸凌的女孩，她在校園裡會有什麼樣的遭遇？

這樣的設想，讓我開始為她擔心。試問：我們的家庭和學校能夠接納她嗎？ 我們的學生有辦法和她好好相處嗎？ 而我們的老師是否夠專業，能夠勝任輔導她、改變她的教育工作？ 一邊讀著這本耐人尋味的小說，我忍不住有個衝動：想把這本書帶到家庭以及班級裡討論，看看會有什麼結果。

身為一名生命教育老師，你一定會問我：「倘若莉莉是你的學生，甚至是你的小孩，你會怎麼做？」

首先，我會教導她如何管理自己的情緒。協助她釐清生氣的原因、以適當的方法表達自己的情緒。等到她能掌握自己的情緒後，再進一步鼓勵她發揮愛心，將這些情緒轉化為幫助別人的動力。

接著，需要幫助莉莉改善與家人的關係，因為與家人的關係會複製到與他人的關係裡。優先需處理的是母女關係，其次是父女關係，如果夫妻與親子這個三角關係穩固了，莉莉的人際關係自然就會變好。更何況莉莉有個陪伴、接納她，甚至成為她啟蒙老師的外公。當莉莉的支持系統建立了，我們就可以寬心的允許莉莉犯錯，不必擔心她會變壞。

其實莉莉暴躁的情緒也可以透過大自然的洗滌而得到抒發。假如有人帶莉莉去攀岩、登山、溯溪，她就會發現，大自然對憤怒、攻擊是不會有回應的。她也會驚喜的發現，走入大自然就像回家一樣，可以全然的放鬆、盡情的奔跑、開懷的大叫。那麼，莉莉的衝動可能會轉化成熱情與好奇。

而我最想跟莉莉討論的是，她從「老共外公」那裡學到什麼？ 她對俄羅斯、車臣、法國之間的關係了解多少？ 當她看到車臣男孩阿思隆堅持和平、反對暴力的態度，她領悟了什麼道理？ 究竟她從哪裡得到勇氣、找到智慧，幫助自己寫出這麼有力的標語、完成這麼有效的抗議行動？ 這些答案可能觸及生命教育的核心思考，也就是愛與正義如何實現的議題。

這是本十分值得在生命教育課堂上討論的書。我們可以邀請家長和學生一起思考：莉莉與自己的關係、莉莉與他人的關係，以及莉莉與世界的關係。在討論中，分享彼此的生命故事，對照小說中人物的生命故事，在生命的互相交流與激盪中，檢視自身生命各個幅度的發展。相信我們會在這樣的閱讀過程中，獲得生命更新的機會。

謝謝親子天下出版這麼獨特有趣的書，也謝謝編輯讓我先睹為快。我期望當更多讀者閱讀此書時，莉莉會從書中跳出來大喊一聲：「讓我們一起來上一堂生命教育課！」

作者序
操場如戰場的回憶
文／哈雪．蔻杭布莉

我在會說話之前，就已經會打架了！

小時候，我不知道該怎麼說話。我的腦袋裡有三種語言攪和在一起，所以要說話的時候，我就會像莉莉那樣。不假思索的，拳、腳就會幫我發言。這也算得上是一種錯用文法的方式吧。

莉莉就是在這種情況下誕生的。就在學校操場如戰場的回憶裡，一個情感激烈碰撞的撞球場。

繪者序
那些約會、復仇和打鬥的日子
文／茱莉亞．渥特斯

我不像莉莉那麼愛打架，不過我也經歷過同樣的操場！

一樣有一票老師的「蟲」兒、勢不兩立的死對頭、把大家嚇得半死的高大留級生、敢亂說別人愛上誰的男生（所以說，我從來沒有愛上二年甲班的柏納瓦，這點終於可以好好澄清一下了！），還有那些約會、復仇和血淋淋的打鬥……只要下課結束的鐘聲沒響，最後就會變成那樣啦……