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內容簡介
由於社會的多元化，教學活動設計已從單一轉為統整，科際整合成為當前各級學校的重心。這些教案資料的編排包括了語文（含英語）、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、社會、數學以及綜合活動，並且要求學生親自參加相關活動，充分發揮教與學的最大功能，影響層面之大無法估計。這本書展示了日後教案資料的新方向：從兒童文學作品中擷取精華，汲取營養，展現課程統整的新內涵。
～國立台東大學兒童文學研究所教授兼所長 張子樟
～國立台東大學兒童文學研究所教授兼所長 張子樟
序／導讀
在兒童文學作品裡尋寶
張子樟(國立台東大學兒童文學研究所教授兼所長)
2005/03
從去年九月起，我參加國立編譯館國小語文教科書審查工作，仔細閱讀各家出版社送審的教本、習作和教師手冊，收穫頗多。為了提昇下一代的語文程度，各種版本的編輯群都十分用心，教材內容力求周延。唯一美中不足的是選文不甚理想，尤其由編輯親自撰文的部分，可能由於時間倉促，總是一再被要求更換。我一直百思不解，為何要捨棄中外兒童文學的經典作品呢？這些經歲月嚴峻考驗、膾炙人口的作品可以揮灑的空間不知有多大！這本書選用安徒生童話中的幾篇故事做為教案資料，便是理想的實例。
這本書是「青林國際出版公司」公開徵求在第一線的國小教師利用安徒生經典作品編成教案，再從眾多來稿中選擇較優數篇整理而成。我從事語文教學和研究兒童文學多年，接觸到這樣的一本書，覺得它相當創新，內容新穎實用，頗具參考價值，可以實際應用在課堂上。
這些由熱忱的年輕教師編製的教案，選用老少耳熟能詳的作品：《國王的新衣》、《醜小鴨》、《野天鵝》、《賣火柴的小女孩》、《豌豆公主》和《豆莢裡的五顆豌豆》等六篇，從不同層面切入，編成相關的教案。每個教案均不忘先介紹安徒生的生平及作品，然後再就作品的特性，製作成適用的教案。
以童話編成的教案，當然最適合語文學習領域，但每篇故事另有其他意涵，可編為其他領域的教案資料。這幾位老師揮灑巧思，充分利用各篇作品的多層面向，例如《國王的新衣》中的虛榮心、事物的真假外，並涉及社會詐財；《醜小鴨》談到自我探索、與人溝通、關懷別人、審美情感、生命教育等，並且可直接編劇，使用到英語教學；《賣火柴的小女孩》可應用在小二的數學教學，同時替小女孩設想還有哪些東西可賣等；《野天鵝》除了強調主角的耐心和毅力外，並凸顯親情的重要；《豌豆公主》和《豆莢裡的五顆豌豆》可轉化為植物教學，談蔬果營養價值，並由學生自編菜單。教學層面不是只由老師掌控，而是讓學生積極參與，從實際生活與操作中，得到不同程度的啟示。
由於社會的多元化，教學活動設計已從單一轉為統整，科際整合成為當前各級學校的重心。這些教案資料的編排包括了語文（含英語）、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、社會、數學以及綜合活動，並且要求學生親自參加相關活動，充分發揮教與學的最大功能，影響層面之大無法估計。這本書展示了日後教案資料的新方向：從兒童文學作品中擷取精華，汲取營養，展現課程統整的新內涵。
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