聰明人都在玩的94個推理遊戲
活動訊息
內容簡介
人的腦就像人的身體一樣需要鍛鍊，勤於使用腦力可以使思考能力越來越強。
訓練腦力不需要太困難的方法，我們用各種推理故事來加強大腦的思考能力，利用一些容易理解但也容易忽略的細節來活絡腦力，訓練思維的細膩度。
來試試看，你有多聰明。
◎共有多少隻貓？
房間裡有四個屋角，每個屋角上坐著一隻貓，每隻貓的前面又有三隻貓，每隻貓的尾巴上還有一隻貓。
請問：房間裡一共有多少隻貓？
訓練腦力不需要太困難的方法，我們用各種推理故事來加強大腦的思考能力，利用一些容易理解但也容易忽略的細節來活絡腦力，訓練思維的細膩度。
來試試看，你有多聰明。
◎共有多少隻貓？
房間裡有四個屋角，每個屋角上坐著一隻貓，每隻貓的前面又有三隻貓，每隻貓的尾巴上還有一隻貓。
請問：房間裡一共有多少隻貓？
序／導讀
前言
馬克思說：「搬運夫和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。」一般人的天資並沒有大的差別，人的思維能力主要是在用腦的實踐中形成與發展的。就像體育鍛煉可以增強人的身體素質一樣，勤於用腦可以使大腦越來越發達，思維能力越來越強。
我國清代的思想家唐甄說得好：「心，靈物也；不用則長存，小用之則小成，大用之則大成，變用之則至神。」頭腦的好壞，決非是天生的，主要看你後天如何利用它。所有有成就的科學家、文學家無一例外都是長期善於用腦的思索者。大腦越用越靈活，只要你堅持隨時進行有意識的訓練和練習，思路就會越來越開闊，在生活中的選擇餘地就大為增加，這就等於拓寬了成功之路。
在青少年的智力發展中，遺傳是自然前提，環境和教育是決定條件，其中教育起著主導作用。瑞士心理學家皮亞傑認為，人的一生思維發展的速度是不平衡的，是先快後慢的。這一規律告訴我們早期智力開發是非常關鍵的，所以思維訓練要提早，特別是重視幼兒到青少年這一階段的思維訓練，這樣可收到事半功倍的效果。青少年如果能夠養成良好的思維習慣，適時適宜地進行思維訓練，思維能力就會像禾苗得到及時雨一樣茁壯成長。思維能力強，就能更好地獲取知識、應用知識、創造新成果。
心理學家和社會學家指出，有目的的訓練是提高思維能力的最好辦法。越來越多的普通人也已經意識到，思維訓練不只是專家和高層管理人員的事情，它對於一個普通人的職業生涯也起著至關重要的作用。一個人只有接受更好的思維訓練，接受更多的思維訓練，才能有更高的思維效率，更強的思維能力，才能在競爭日益激烈的現代社會中脫穎而出。
培養和開發青少年智力的方法很多，經常做益智遊戲就是一種簡便易行、行之有效的思維訓練方法。
《聰明人都在玩的94個推理遊戲》一書融合中外思維訓練的優秀成果，彙集古今多方面的經典益智遊戲試題，以期讓青少年在輕鬆快樂的遊戲中掌握靈活、主動的思維方法，開發調動左右腦智力區域參與思維活動，發揮大腦潛能，學會用科學的態度和方法去觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題，以最大限度地提高學習效率和學習成績，增加自信心和學習成就感。
馬克思說：「搬運夫和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。」一般人的天資並沒有大的差別，人的思維能力主要是在用腦的實踐中形成與發展的。就像體育鍛煉可以增強人的身體素質一樣，勤於用腦可以使大腦越來越發達，思維能力越來越強。
我國清代的思想家唐甄說得好：「心，靈物也；不用則長存，小用之則小成，大用之則大成，變用之則至神。」頭腦的好壞，決非是天生的，主要看你後天如何利用它。所有有成就的科學家、文學家無一例外都是長期善於用腦的思索者。大腦越用越靈活，只要你堅持隨時進行有意識的訓練和練習，思路就會越來越開闊，在生活中的選擇餘地就大為增加，這就等於拓寬了成功之路。
在青少年的智力發展中，遺傳是自然前提，環境和教育是決定條件，其中教育起著主導作用。瑞士心理學家皮亞傑認為，人的一生思維發展的速度是不平衡的，是先快後慢的。這一規律告訴我們早期智力開發是非常關鍵的，所以思維訓練要提早，特別是重視幼兒到青少年這一階段的思維訓練，這樣可收到事半功倍的效果。青少年如果能夠養成良好的思維習慣，適時適宜地進行思維訓練，思維能力就會像禾苗得到及時雨一樣茁壯成長。思維能力強，就能更好地獲取知識、應用知識、創造新成果。
心理學家和社會學家指出，有目的的訓練是提高思維能力的最好辦法。越來越多的普通人也已經意識到，思維訓練不只是專家和高層管理人員的事情，它對於一個普通人的職業生涯也起著至關重要的作用。一個人只有接受更好的思維訓練，接受更多的思維訓練，才能有更高的思維效率，更強的思維能力，才能在競爭日益激烈的現代社會中脫穎而出。
培養和開發青少年智力的方法很多，經常做益智遊戲就是一種簡便易行、行之有效的思維訓練方法。
《聰明人都在玩的94個推理遊戲》一書融合中外思維訓練的優秀成果，彙集古今多方面的經典益智遊戲試題，以期讓青少年在輕鬆快樂的遊戲中掌握靈活、主動的思維方法，開發調動左右腦智力區域參與思維活動，發揮大腦潛能，學會用科學的態度和方法去觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題，以最大限度地提高學習效率和學習成績，增加自信心和學習成就感。
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