狐狸的神仙(三版)
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內容簡介
․日本知名童話作家阿萬紀美子的故事，細緻、溫暖，體現萬物皆有情的共生思想！
․日本人氣插畫家酒井駒子的插圖，畫風獨特，將文中的童心童趣展現得淋漓盡致！
本書以小女孩理惠為主角，以第一人稱的方式來陳述。理惠和弟弟到公園玩，把跳繩忘在那裡，回去尋找，意外遇到一群狐狸，並和他們一起玩跳繩，後來她知道狐狸的跳繩正是自己的，不過當她看到和自己同名的小狐狸那麼興奮，且認真的以為，跳繩是狐狸的神仙聽到他的請求，特地送來的禮物時，理惠雖然心中有所不捨，但還是成全了小狐狸的「以為」。
【本書關鍵字】
生命教育、狐狸、神仙、動物、友情分享、創意想像
【本書資料】
有注音
適讀年齡：4〜7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀
●書籍特色
1.生命教育最佳詮釋繪本
透過日本知名童話作家阿萬紀美子的溫暖故事，帶領親子體現萬物皆有情的共生思想！
2.美感教育第一優選繪本
日本人氣插畫家酒井駒子，以帶些微雜訊、粗糙的油畫式觸感圖像，詮釋這本神祕幻想的故事，帶領親子身歷其境繪本的美感世界。
․日本人氣插畫家酒井駒子的插圖，畫風獨特，將文中的童心童趣展現得淋漓盡致！
本書以小女孩理惠為主角，以第一人稱的方式來陳述。理惠和弟弟到公園玩，把跳繩忘在那裡，回去尋找，意外遇到一群狐狸，並和他們一起玩跳繩，後來她知道狐狸的跳繩正是自己的，不過當她看到和自己同名的小狐狸那麼興奮，且認真的以為，跳繩是狐狸的神仙聽到他的請求，特地送來的禮物時，理惠雖然心中有所不捨，但還是成全了小狐狸的「以為」。
【本書關鍵字】
生命教育、狐狸、神仙、動物、友情分享、創意想像
【本書資料】
有注音
適讀年齡：4〜7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀
●書籍特色
1.生命教育最佳詮釋繪本
透過日本知名童話作家阿萬紀美子的溫暖故事，帶領親子體現萬物皆有情的共生思想！
2.美感教育第一優選繪本
日本人氣插畫家酒井駒子，以帶些微雜訊、粗糙的油畫式觸感圖像，詮釋這本神祕幻想的故事，帶領親子身歷其境繪本的美感世界。
名人推薦
得獎紀錄
★日本繪本獎
★日本青少年讀書感想全國競賽課題圖書
★「好書大家讀」年度好書
★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫優良圖書
★日本繪本獎
★日本青少年讀書感想全國競賽課題圖書
★「好書大家讀」年度好書
★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫優良圖書
序／導讀
●導讀
耐人尋味的「狐狸的神仙」- 文 / 陳珊珊
不愧是阿萬紀美子的作品，總是那麼的溫柔，那麼的善良。
由於阿萬紀美子被譯介到國內的作品為數不多，讀者或許對她並不怎麼熟悉。可是在日本，她可是頗負盛名的童話作家。許多作品，甚至被刊載在國小課本內，獲得日本小朋友的喜愛。她的文風細緻、溫暖且抒情，充滿了對大自然一切生物的關愛。有著「自然、動物與人類，大家都是平等、都是一體」的共生思想。其作品讀者跨越世代，不僅是小朋友，就連大人們，也為阿萬女士作品的魅力所吸引。
本篇故事是以小女孩理惠為主角，以第一人稱的方式來陳述。理惠和弟弟到公園玩，把跳繩忘在那裡，回去尋找，意外遇到一群狐狸，並和他們一起玩跳繩，後來她知道狐狸的跳繩正是自己的，不過當她看到和自己同名的小狐狸那麼興奮，且認真的以為，跳繩是狐狸的神仙聽到他的請求，特地送來的禮物時，理惠雖然心中有所不捨，但還是成全了小狐狸的「以為」。
「原來如此。原來姐姐是狐狸的神仙啊！嘻嘻嘻嘻……」
小健的話，為這可愛的「以為」，下了一個美麗的註腳。
看這篇故事時，我也深切的感受到阿萬女士對於這對姐弟行為舉止的描繪，是多麼的貼近小朋友的心。
當理惠起身要去公園拿回跳繩時，弟弟小健匆忙的把剩下的蛋糕，一口氣硬塞進嘴巴，跟過去說：「姐姐，我也要去。」
這個情形，相信只要是有兄弟姐妹的人，一定不會感到陌生。對於我們大人來說，這是「不陌生」。而對於小朋友來說，這可是「理所當然」。而這「理所當然」，成功的引領小朋友進入到故事裡，參與了故事中的世界。
此外，非常值得一提的是本書的插畫家酒井駒子。在日本，以其獨特畫風受到矚目的酒井駒子，除了從事繪本插畫的工作之外，還從事以和服為中心的織品設計等工作，可說活躍範圍非常廣泛。她以帶著些微雜訊、粗糙的油畫式觸感圖像，來詮釋這個帶著幻想色彩的故事，將整個故事氣氛烘托到了極致。雖然畫面看起來如同電視螢幕遭受電波干擾，帶著些微雜訊，有著粗糙的感覺，但不可不注意的是，其中人物的表情，及其一舉一動，是非常細膩且傳神的。例如：姐姐理惠慌忙的摀住小健嘴巴時的慌張神情；理惠被狐狸發現後，緊張到僵了臉，還帶著弟弟出來打招呼的那副勇敢模樣；狐狸們學會適合他們的跳繩技巧後，跳繩時那種滿足、愉快的神情；還有理惠甩繩子時，那個高興的笑容……越是仔細欣賞，越能體會那種粗糙中的細膩。再搭配上阿萬女士溫柔的文章，無怪乎這本繪本，會得到二○○四年日本繪本獎，並被選為日本二○○四年青少年讀書感想全國競賽的課題圖書之一。
另外，這本繪本有一個非常有趣的地方，就在於它書名的聯想與故事內容的差異所帶來的意外性。乍看書名，會直覺的以為這是和神仙有關的故事。再加上如夢似幻的圖畫，會讓人更確信它與神仙相關。讀者循著故事翻頁前進，走進一條長滿芒草的不知名小徑。漸漸的，傳來一群小朋友的歌聲——大波浪，小波浪，骨碌的轉一圈……
一翻頁，畫面所帶來的意外，是非常大的。因為，映在眼裡的，竟是一群跳著繩的狐狸！而這意外，也非得藉由圖像才能達到如此大的效果。這也正是繪本所能帶來，不同於文字書的樂趣之一。
繪本對於孩子們的用處，並不在於藉由它，能夠學習到多少個字詞，或是習得什麼大道理；而是藉由欣賞美麗的圖畫、優美的文字與故事，來培養孩子們對美的事物的感受力。從繪本所獲得的感動，將跟隨孩子一輩子。它的功效，並非是即時的，但所帶來的影響，是長遠的。
＊書中的「狐狸的神仙」，指的是「狐狸們信仰的神」，而不是「以狐狸形貌出現的神」。在日本人的泛靈信仰觀念中，神存在於萬事萬物，且不局限於特定形體；因此，書中狐狸們信仰的神可能是自然界中的一切事物。故事的結尾，小女孩理惠意外成了實現小狐狸心願的「狐狸的神仙」，造成了一場美麗又暖心的誤會。
耐人尋味的「狐狸的神仙」- 文 / 陳珊珊
不愧是阿萬紀美子的作品，總是那麼的溫柔，那麼的善良。
由於阿萬紀美子被譯介到國內的作品為數不多，讀者或許對她並不怎麼熟悉。可是在日本，她可是頗負盛名的童話作家。許多作品，甚至被刊載在國小課本內，獲得日本小朋友的喜愛。她的文風細緻、溫暖且抒情，充滿了對大自然一切生物的關愛。有著「自然、動物與人類，大家都是平等、都是一體」的共生思想。其作品讀者跨越世代，不僅是小朋友，就連大人們，也為阿萬女士作品的魅力所吸引。
本篇故事是以小女孩理惠為主角，以第一人稱的方式來陳述。理惠和弟弟到公園玩，把跳繩忘在那裡，回去尋找，意外遇到一群狐狸，並和他們一起玩跳繩，後來她知道狐狸的跳繩正是自己的，不過當她看到和自己同名的小狐狸那麼興奮，且認真的以為，跳繩是狐狸的神仙聽到他的請求，特地送來的禮物時，理惠雖然心中有所不捨，但還是成全了小狐狸的「以為」。
「原來如此。原來姐姐是狐狸的神仙啊！嘻嘻嘻嘻……」
小健的話，為這可愛的「以為」，下了一個美麗的註腳。
看這篇故事時，我也深切的感受到阿萬女士對於這對姐弟行為舉止的描繪，是多麼的貼近小朋友的心。
當理惠起身要去公園拿回跳繩時，弟弟小健匆忙的把剩下的蛋糕，一口氣硬塞進嘴巴，跟過去說：「姐姐，我也要去。」
這個情形，相信只要是有兄弟姐妹的人，一定不會感到陌生。對於我們大人來說，這是「不陌生」。而對於小朋友來說，這可是「理所當然」。而這「理所當然」，成功的引領小朋友進入到故事裡，參與了故事中的世界。
此外，非常值得一提的是本書的插畫家酒井駒子。在日本，以其獨特畫風受到矚目的酒井駒子，除了從事繪本插畫的工作之外，還從事以和服為中心的織品設計等工作，可說活躍範圍非常廣泛。她以帶著些微雜訊、粗糙的油畫式觸感圖像，來詮釋這個帶著幻想色彩的故事，將整個故事氣氛烘托到了極致。雖然畫面看起來如同電視螢幕遭受電波干擾，帶著些微雜訊，有著粗糙的感覺，但不可不注意的是，其中人物的表情，及其一舉一動，是非常細膩且傳神的。例如：姐姐理惠慌忙的摀住小健嘴巴時的慌張神情；理惠被狐狸發現後，緊張到僵了臉，還帶著弟弟出來打招呼的那副勇敢模樣；狐狸們學會適合他們的跳繩技巧後，跳繩時那種滿足、愉快的神情；還有理惠甩繩子時，那個高興的笑容……越是仔細欣賞，越能體會那種粗糙中的細膩。再搭配上阿萬女士溫柔的文章，無怪乎這本繪本，會得到二○○四年日本繪本獎，並被選為日本二○○四年青少年讀書感想全國競賽的課題圖書之一。
另外，這本繪本有一個非常有趣的地方，就在於它書名的聯想與故事內容的差異所帶來的意外性。乍看書名，會直覺的以為這是和神仙有關的故事。再加上如夢似幻的圖畫，會讓人更確信它與神仙相關。讀者循著故事翻頁前進，走進一條長滿芒草的不知名小徑。漸漸的，傳來一群小朋友的歌聲——大波浪，小波浪，骨碌的轉一圈……
一翻頁，畫面所帶來的意外，是非常大的。因為，映在眼裡的，竟是一群跳著繩的狐狸！而這意外，也非得藉由圖像才能達到如此大的效果。這也正是繪本所能帶來，不同於文字書的樂趣之一。
繪本對於孩子們的用處，並不在於藉由它，能夠學習到多少個字詞，或是習得什麼大道理；而是藉由欣賞美麗的圖畫、優美的文字與故事，來培養孩子們對美的事物的感受力。從繪本所獲得的感動，將跟隨孩子一輩子。它的功效，並非是即時的，但所帶來的影響，是長遠的。
＊書中的「狐狸的神仙」，指的是「狐狸們信仰的神」，而不是「以狐狸形貌出現的神」。在日本人的泛靈信仰觀念中，神存在於萬事萬物，且不局限於特定形體；因此，書中狐狸們信仰的神可能是自然界中的一切事物。故事的結尾，小女孩理惠意外成了實現小狐狸心願的「狐狸的神仙」，造成了一場美麗又暖心的誤會。
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