Das Ph瓣nomen der Dyskalkulie in Theorie und Praxis
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- 作者： Doreen,Frohwein 追蹤 ? 追蹤作者後，您會在第一時間收到作者新書通知。
- 出版社： Grin Verlag 追蹤 ? 追蹤出版社後，您會在第一時間收到出版社新書通知。
- 出版日：2021/02/03
活動訊息
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內容簡介
Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P瓣dagogik - P瓣dagogische Psychologie, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universit瓣t Jena, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine gro?e Anzahl von Menschen haben Schwierigkeiten im Bereich der Mathematik. Viele k繹nnen sich die Ursachen nicht erkl瓣ren und versuchen die Probleme durch vermehrtes ?ben und zus瓣tzlichen Nachhilfestunden zu l繹sen. W瓣hrend meiner Zeit im Praktikum habe ich viele verzweifelte Eltern kennengelernt, die sich mit ihrem Kind nach einem langen Leidensweg als letzte Hoffnung an das Zentrum zur Therapie von Rechenschw瓣che kurz ZTR gewendet haben und sichtlich erleichtert waren, als man ihnen sagen konnte, dass ihr Kind nicht dumm oder krank ist, sondern einfach ein Wissensdefizit in Mathe hat, das durch eine individuelle Lerntherapie zu mit gro?er Wahrscheinlichkeit aufzul繹sen ist. In dieser Arbeit werde ich 羹ber meine neu gewonnenen Kenntnisse im Bereich der Rechenschw瓣che, der Dyskalkulietherapie und ausge羹bten T瓣tigkeiten w瓣hrend meiner zehnw繹chigen Praktikumszeit beim Zentrum zur Therapie der Rechenschw瓣che berichten. Einleitend werde ich das ZTR Gera/Altenburg, bei dem ich das Praktikum absolviert habe, vorstellen und anschlie?end auf die speziellen Aufgaben wie Beratung, Diagnose, Therapie, Forschung und Fortbildung eingehen. Darauf folgt eine Darstellung meiner einzelnen Aufgaben und T瓣tigkeiten w瓣hrend meiner Praktikumszeit. Im nachfolgenden Kapitel werde ich das Krankheitsbild der Teilleistungsst繹rung Dyskalkulie genauer beschreiben und dabei auf Ursachen und Symptome von Rechenschw瓣che eingehen. Weiterf羹hrend werde ich die zu 羹berwindenden H羹rden des mathematischen Schulstoffes darstellen, die einem Sch羹ler oftmals beim Erlernen des Rechnens Schwierigkeiten bereiten. Inhalt des sechsten Kapitels ist der Aufbau und die Zusammenstellung der zu 羹berpr羹fenden mathematischen Bereiche eines qualitativen Tests, orientiert an der Vorgehensweise des ZTR. Im dara
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