【電子書】誰要跟我去散步？
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內容簡介
讀一讀．唱一唱
趣味‧知性‧文學‧韻律
奠定孩子最早的認知能力與語文基礎
林芳萍海峽兩岸兒歌創作第一人．傾力創作
陳盈帆波隆那國際插畫展入選者．精心繪圖
重量級創作者攜手，陪伴孩子快樂學習與成長
淺白動人的文字、精心描繪的插圖、令人愉悅的配唱，在潛移默化中，累積智識、擴大生活經驗，陶冶孩子的音樂素養與文學的美感能力。
本書收錄了二十六首好聽、好玩又好唸的兒歌，邀請義大利波隆那插畫展入選作家陳盈帆精心繪製插圖，在色澤溫暖的畫面中，透過小動物澄澈的目光和可愛的姿態，與詩文共舞出一道充滿童趣的歡樂彩虹。
特邀專業音樂人金大為替本書配製高規格唸唱歌謠，透過QR Code下載閱聽，陪伴孩子在閱讀當下，沉浸在輕鬆的氣氛中快樂學習，潛移默化增進語文能力。
趣味‧知性‧文學‧韻律
奠定孩子最早的認知能力與語文基礎
林芳萍海峽兩岸兒歌創作第一人．傾力創作
陳盈帆波隆那國際插畫展入選者．精心繪圖
重量級創作者攜手，陪伴孩子快樂學習與成長
淺白動人的文字、精心描繪的插圖、令人愉悅的配唱，在潛移默化中，累積智識、擴大生活經驗，陶冶孩子的音樂素養與文學的美感能力。
本書收錄了二十六首好聽、好玩又好唸的兒歌，邀請義大利波隆那插畫展入選作家陳盈帆精心繪製插圖，在色澤溫暖的畫面中，透過小動物澄澈的目光和可愛的姿態，與詩文共舞出一道充滿童趣的歡樂彩虹。
特邀專業音樂人金大為替本書配製高規格唸唱歌謠，透過QR Code下載閱聽，陪伴孩子在閱讀當下，沉浸在輕鬆的氣氛中快樂學習，潛移默化增進語文能力。
目錄
6 夏日音樂廳
8 鳳凰花兒開
10 最遠的地方
12 雨的樣子
14 綠色的皇冠
16 雪花和小樹
18 新鞋子
20 數字會排隊
22 蝴蝶蘭
24 看畫展
26 眼睛
28 五月的花
30 回家
32 小葉子的話
34 快樂的湖水
36 誰要跟我去散步？
38 鹽巴
40 摩天輪
42 熱氣球
44 青蛙跳
46 蝸牛
48 小雨點
50下雨了
52 小衣架
54 旅行的我
56 秋天， 到處走走
58 作者序 你還記得我的歌嗎？
60 推薦序 一次「詩的散步」／金波
8 鳳凰花兒開
10 最遠的地方
12 雨的樣子
14 綠色的皇冠
16 雪花和小樹
18 新鞋子
20 數字會排隊
22 蝴蝶蘭
24 看畫展
26 眼睛
28 五月的花
30 回家
32 小葉子的話
34 快樂的湖水
36 誰要跟我去散步？
38 鹽巴
40 摩天輪
42 熱氣球
44 青蛙跳
46 蝸牛
48 小雨點
50下雨了
52 小衣架
54 旅行的我
56 秋天， 到處走走
58 作者序 你還記得我的歌嗎？
60 推薦序 一次「詩的散步」／金波
序／導讀
【導讀】
一次「詩的散步」
讀《誰要跟我去散步？》
金波
自從收到林芳萍的這卷詩稿，不知讀了多少遍，讀著讀著就走進她的詩裡，玩味著詩裡的文字、聲音和顏色，一路走去，又回到以往的歲月：芳萍到北京來領「宋慶齡兒童文學獎」、我們相會在香港一起講課、還有那個冬天，我陪她遊覽北京天壇，吃北京的風味小吃……那些充滿詩意的回憶，其實都是由她的這卷詩稿引起的。
那次在香港，我有幸聽芳萍講兒歌和童詩，她教態大方，內容生動，整個課堂氣氛自由快樂，大家好像走進了詩的樂園。課後我們在校園裡散步，還常常就詩歌創作和教學問題不斷切磋，那次的教學經歷，讓我們在不經意間離詩更近了。
這次讀了她的《誰要跟我去散步》，我又感受到了一次「詩的散步」。
我一面讀這些詩，一面在心中默默和她交談，我問：「是靈感一直跟隨著你呢，還是你在尋找靈感呢？」
我在她的這部詩稿裡，不時的遇到那些綠樹和紅花，高山和海洋，小巷和燈光，鳥鳴蟲嘶，晚風夕陽……這一切，都以它們最為歡快的姿態呈現在她的詩裡。因此，我在想，她的詩一直在尋找著那些美的精靈，而這些美的精靈也一直在尋找一個棲息的處所，於是便有了這些詩。
芳萍和這個世界有著一種和諧相處，物我兩忘的際遇，她無論是仰望藍天，還是俯看草地，總能感受到那裡彌漫著的爽氣清氛。她是以這樣的目光凝神望著這個世界的：
你看著我，
我看著你，
在我的眼睛裡，
有一個微笑的你；
在你的眼睛裡，
我看見了微笑的自己。
──《眼睛》
我喜歡她這具有親和力的澄澈的目光，它閃爍著純淨、溫暖的色澤，讓靈魂靜謐。在我看來，這足以喚起對美好生命的渴求。於是，我們在「詩的散步」中，我聽見她說：「走吧！走吧！/到最高的山上──/看美麗的花；/到最藍的海洋──/聽貝殼說話；/到最遠的地方──/想念我的家！」（〈最遠的地方〉）啊，那「想念」的情愫，是心靈最柔軟的地方。她想起了商店裡的新鞋子「想陪我/一起走路，/一起散步，/一起去旅行」（〈新鞋子〉）而「旅行的我，像陣風，/飄向西，飄向東；/旅行的我，像朵雲，/走一走，停一停；/ 旅行的我，像星星，/眨著好奇的大眼睛！」（〈旅行的我〉）好奇是孩子的天性。因為好奇，他們勤於觀察，敏於發現。她發現著「雨的樣子，變變變」（〈雨的樣子〉）她發現了「五月的花……特別香，／特別紅──／那是媽媽的笑容！」（〈五月的花〉）她走進〈夏日音樂廳〉，諦聽著遠遠近近的千聲萬籟，傾聽著〈小葉子的話〉，傾聽著「畫跟我說悄悄話……」（〈看畫展〉）……我在她的詩裡散步，一路有「風兒」、「夕陽」、「花香」、「影子」陪伴著，那散步也就多了許多情趣。
我全身心沉酣在她的詩情畫意中，讓我又一次感受著寧靜與平和。這是閱讀芳萍詩歌的一種姿態。我沉浸在這種感受中，並不想急於去領悟。但它已保存在記憶中，日後重溫，或稍作思考，又會尋繹出許多新的意蘊。
在未來的日子裡，我還會在她的詩裡散步。
（本文作者為北京兒童文學作家、評論家）
【自序】
你還記得我的歌嗎？
林芳萍
我的第一本兒歌處女作是這樣誕生的：那時的我，剛從美國念完書回來，立志要當一個「有理想有抱負」的青年。於是，不顧父母的反對，在新竹的眷村租了一個加蓋的小房間，執意要做一個作家！我的鄰居有一個四歲的小女孩，她叫做孟萱。
孟萱很快就發現我是一個最好的玩伴，她的媽媽和姥姥也很快就發現我是一個最好的保母。常常，我才聽見她們拉著大嗓門喊：「去找隔壁的阿姨玩！」沒多久，大人開車出門的引擎聲和孟萱的敲門聲，就會同時響起！
有一天，我很驚愕的發現，已經四歲的孟萱居然連猴子和大象都分不清楚，內心頓時凜然湧起一股「匹夫有責、捨我其誰」的責任感。當時我正打算參加一項文學獎比賽，小試身手。要寫什麼呢？我想到了這世上最親愛的兩個人：阿公和阿嬤。我多想重新變回那個在阿公阿嬤身邊、無憂無慮玩耍的孩子啊……我決定要寫一系列的遊戲兒歌，用兒歌一次達成雙重任務：重返我的童年及拯救孟萱！
每完成一首作品，孟萱總是我的第一個讀者。雖然這些童玩遊戲，她好像一項都沒玩過，但總會被那些聲音的韻律吸引。有一次，我剛完成一首〈吹泡泡〉，臨機隨性的加上了簡單的律動，邊比邊唸給她聽：「水果泡泡，滿天跑。大西瓜，水蜜桃，一顆一顆小葡萄……啵啵啵！不見了，是誰偷吃掉？」
一個安靜的午後，我一個人在家。突然聽見孟萱稚嫩的聲音，風鈴般輕輕脆脆響起來。她正一字不漏的唸著這首〈吹泡泡〉給她的媽媽聽！隔著紅瓦牆，我雖然看不見她的樣子，但是我可以想像她邊唸邊比動作給媽媽看的樣子。那是我聽過最動人的聲音。一個四歲的孩子很自信、很開心的唸我的兒歌的聲音。
從此，我對兒歌就一路愛不釋手、情有獨鍾，一直寫到了現在。我愛兒歌的單純，因為只有用反璞歸真的情感，才能去貼近一群最純淨的孩子。我愛兒歌的熱情，因為在兒歌的天地裡，可以用文字盡情的「親親」、「抱抱」，彌補在成人世界裡的收斂與含蓄。簡單的說，在創作兒歌的時候，我可以理直氣壯的呼喚出內心的那個孩子，不必害怕被別人當作一個長不大的侏儒。然而儘管我可以躲在我的作品裡拒絕成長，讀我作品的孩子，卻一個個悄悄的長大成熟了。當年那個小孟萱，現在應該是個亭亭玉立的少女了吧？她還會記得我寫的兒歌嗎？
一次「詩的散步」
讀《誰要跟我去散步？》
金波
自從收到林芳萍的這卷詩稿，不知讀了多少遍，讀著讀著就走進她的詩裡，玩味著詩裡的文字、聲音和顏色，一路走去，又回到以往的歲月：芳萍到北京來領「宋慶齡兒童文學獎」、我們相會在香港一起講課、還有那個冬天，我陪她遊覽北京天壇，吃北京的風味小吃……那些充滿詩意的回憶，其實都是由她的這卷詩稿引起的。
那次在香港，我有幸聽芳萍講兒歌和童詩，她教態大方，內容生動，整個課堂氣氛自由快樂，大家好像走進了詩的樂園。課後我們在校園裡散步，還常常就詩歌創作和教學問題不斷切磋，那次的教學經歷，讓我們在不經意間離詩更近了。
這次讀了她的《誰要跟我去散步》，我又感受到了一次「詩的散步」。
我一面讀這些詩，一面在心中默默和她交談，我問：「是靈感一直跟隨著你呢，還是你在尋找靈感呢？」
我在她的這部詩稿裡，不時的遇到那些綠樹和紅花，高山和海洋，小巷和燈光，鳥鳴蟲嘶，晚風夕陽……這一切，都以它們最為歡快的姿態呈現在她的詩裡。因此，我在想，她的詩一直在尋找著那些美的精靈，而這些美的精靈也一直在尋找一個棲息的處所，於是便有了這些詩。
芳萍和這個世界有著一種和諧相處，物我兩忘的際遇，她無論是仰望藍天，還是俯看草地，總能感受到那裡彌漫著的爽氣清氛。她是以這樣的目光凝神望著這個世界的：
你看著我，
我看著你，
在我的眼睛裡，
有一個微笑的你；
在你的眼睛裡，
我看見了微笑的自己。
──《眼睛》
我喜歡她這具有親和力的澄澈的目光，它閃爍著純淨、溫暖的色澤，讓靈魂靜謐。在我看來，這足以喚起對美好生命的渴求。於是，我們在「詩的散步」中，我聽見她說：「走吧！走吧！/到最高的山上──/看美麗的花；/到最藍的海洋──/聽貝殼說話；/到最遠的地方──/想念我的家！」（〈最遠的地方〉）啊，那「想念」的情愫，是心靈最柔軟的地方。她想起了商店裡的新鞋子「想陪我/一起走路，/一起散步，/一起去旅行」（〈新鞋子〉）而「旅行的我，像陣風，/飄向西，飄向東；/旅行的我，像朵雲，/走一走，停一停；/ 旅行的我，像星星，/眨著好奇的大眼睛！」（〈旅行的我〉）好奇是孩子的天性。因為好奇，他們勤於觀察，敏於發現。她發現著「雨的樣子，變變變」（〈雨的樣子〉）她發現了「五月的花……特別香，／特別紅──／那是媽媽的笑容！」（〈五月的花〉）她走進〈夏日音樂廳〉，諦聽著遠遠近近的千聲萬籟，傾聽著〈小葉子的話〉，傾聽著「畫跟我說悄悄話……」（〈看畫展〉）……我在她的詩裡散步，一路有「風兒」、「夕陽」、「花香」、「影子」陪伴著，那散步也就多了許多情趣。
我全身心沉酣在她的詩情畫意中，讓我又一次感受著寧靜與平和。這是閱讀芳萍詩歌的一種姿態。我沉浸在這種感受中，並不想急於去領悟。但它已保存在記憶中，日後重溫，或稍作思考，又會尋繹出許多新的意蘊。
在未來的日子裡，我還會在她的詩裡散步。
（本文作者為北京兒童文學作家、評論家）
【自序】
你還記得我的歌嗎？
林芳萍
我的第一本兒歌處女作是這樣誕生的：那時的我，剛從美國念完書回來，立志要當一個「有理想有抱負」的青年。於是，不顧父母的反對，在新竹的眷村租了一個加蓋的小房間，執意要做一個作家！我的鄰居有一個四歲的小女孩，她叫做孟萱。
孟萱很快就發現我是一個最好的玩伴，她的媽媽和姥姥也很快就發現我是一個最好的保母。常常，我才聽見她們拉著大嗓門喊：「去找隔壁的阿姨玩！」沒多久，大人開車出門的引擎聲和孟萱的敲門聲，就會同時響起！
有一天，我很驚愕的發現，已經四歲的孟萱居然連猴子和大象都分不清楚，內心頓時凜然湧起一股「匹夫有責、捨我其誰」的責任感。當時我正打算參加一項文學獎比賽，小試身手。要寫什麼呢？我想到了這世上最親愛的兩個人：阿公和阿嬤。我多想重新變回那個在阿公阿嬤身邊、無憂無慮玩耍的孩子啊……我決定要寫一系列的遊戲兒歌，用兒歌一次達成雙重任務：重返我的童年及拯救孟萱！
每完成一首作品，孟萱總是我的第一個讀者。雖然這些童玩遊戲，她好像一項都沒玩過，但總會被那些聲音的韻律吸引。有一次，我剛完成一首〈吹泡泡〉，臨機隨性的加上了簡單的律動，邊比邊唸給她聽：「水果泡泡，滿天跑。大西瓜，水蜜桃，一顆一顆小葡萄……啵啵啵！不見了，是誰偷吃掉？」
一個安靜的午後，我一個人在家。突然聽見孟萱稚嫩的聲音，風鈴般輕輕脆脆響起來。她正一字不漏的唸著這首〈吹泡泡〉給她的媽媽聽！隔著紅瓦牆，我雖然看不見她的樣子，但是我可以想像她邊唸邊比動作給媽媽看的樣子。那是我聽過最動人的聲音。一個四歲的孩子很自信、很開心的唸我的兒歌的聲音。
從此，我對兒歌就一路愛不釋手、情有獨鍾，一直寫到了現在。我愛兒歌的單純，因為只有用反璞歸真的情感，才能去貼近一群最純淨的孩子。我愛兒歌的熱情，因為在兒歌的天地裡，可以用文字盡情的「親親」、「抱抱」，彌補在成人世界裡的收斂與含蓄。簡單的說，在創作兒歌的時候，我可以理直氣壯的呼喚出內心的那個孩子，不必害怕被別人當作一個長不大的侏儒。然而儘管我可以躲在我的作品裡拒絕成長，讀我作品的孩子，卻一個個悄悄的長大成熟了。當年那個小孟萱，現在應該是個亭亭玉立的少女了吧？她還會記得我寫的兒歌嗎？
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