忍耐不出手的學習
「放手」是父母之間常討論的教養話題；「不隨便出手」是父母教導孩子面對同學之間打架或爭吵的一種智慧，而「忍耐不出手」是我學習的一門功課。
昕仔最近弄丟了學校路隊的臂章。它用藍色的布料所縫製，上面有著大大的白色的字體。奇怪的是，它總是好好的躺在昕仔的書包裡，我也曾目睹它掉在車上的後座上，但從沒聽昕仔說它不見了。
這件事，在孩子的心上掛了一個星期。我約略知道孩子跟學校老師反應後，老師說：「要自己想辦法，看看有什麼方法可以解決。」
昕仔對於金錢的概念是相當保守的，「只進不出」與「能省就省」是他的原則。不願意花錢購買新臂章的他，很有自信的跟老師說：「我會自己縫一個。」
這件事情，我只約略聽到孩子提過。我按捺著不出手，等著他的「求救」，但也許，昕仔會找到更好的方式解決這個問題。
這件事情讓我回想起念書時期。那時，我因為腸胃系統不好，所以母親從沒讓我帶便當到學校蒸過，我也從不曾吃學校預定的營養便當。
我的母親總是風雨無阻的送便當到學校。便當裡有豐富的飯菜與湯品，還有幫助消化的水果。對於從小習慣「媽媽愛心」的我，就這樣吃著媽媽的愛心便當好多年。
有一次，我忘記帶美術課需要的水彩用品，但我心裡充滿自信的想著：「沒關係，美術課是下午的，我可以請媽媽中午送便當過來時，順便將水彩顏料帶過來。」
我在學校打了一通電話，告訴母親，務必「順便」幫我帶水彩顏料的美術課用品，想不到我只收到母親的一句話：「不行，這是兩回事。送便當是吃飯，忘記帶東西是你的事情，要自己想辦法！」
當時聽到這樣語氣的我，只有嘴裡一陣嘀咕與滿肚子的埋怨。想著班上同學的媽媽就算不送便當，也會特地將忘記帶的物品送到學校。而我，從小到大，母親不曾為我送過我忘記攜帶的物品，就連身體不舒服，都不允許我請假，還要抱病上課。我開始懷疑，母親是否愛著我？我真的是她的小孩嗎？
就這樣，帶著一張臭臉，等中午用餐時間一到，我便拿著一把雨傘到門口拿便當，那一天，雨下得很大。
我等待著，心裡期盼著母親會給我一個意外的驚喜，她會帶著微笑說：「下次要記得帶喔，沒有下一次囉！」然後我會滿懷感恩的心，快快樂樂的回到教室。
我懷抱著幻想，看到穿著黃色雨衣的母親，拿便當給我，她急忙的說著：「雨很大，湯會涼得快，要趁熱吃……」大雨滴在她眼前的劉海上。
除此之外，她沒有多說什麼，甚至沒有任何關於我忘記帶東西應該要怎麼辦的問候。
對於一個正值叛逆青春期的孩子，他們對父母的不滿通常不會抱怨出來，而是夾帶怒氣的一雙眼。那時，我拿著「媽媽愛心」便當，眼淚從臉上滑下。從此我知道，無論我任何要求，只要是我應該自己負責的事情，母親絕對不會幫我。
直到現在當了母親，我才明白，其實「幫」比「不幫」簡單多了。
「幫」很容易解決眼前的問題，卻可能解決不了我的習慣與個性。
「不幫」也許解決不了眼前的狀況，但卻逼著我要想一想現在該怎麼辦，甚至影響了往後的做事態度。現在的我，每一次出門前，我都會先在腦海裡整理這一天的流程，提醒自己哪些事情不應該忘記。
也許，因著這樣的教育，在我出國念書時，我沒有仰賴父親的安排，就這樣單槍匹馬的到了舉目無親的異地，睡在臨時寄宿的沙發上，找到了黑人區的房子租賃。
對於這樣的歷程，我仍帶有幾分的自信，因為這一段的留學歷程是我拚出來的光榮印記；在一個從「零」開始的異國，言語不甚通暢，我卻幫自己一步步建立了朋友與生活。
「我一定可以面對所有的可能性與責任。」是我的母親想教育我的，但是她沒有溫柔的擁抱我，或將這樣的關心與期待說出口。
對於生長在那樣年代的母親，「愛你」與「擁抱」是不容易說得出口的。
長大後的我才明白，這是一種溫柔的信賴，是藏在化妝後的祝福與禮物。這個禮物，藏在解決問題的背後。
看著昕仔掛了整個心在臂章這件雞毛蒜皮的事情上。他寫功課時想著臂章，吃飯時想著臂章。我有些看不下去。
「我該不該幫？」
「幫了其實也不會怎樣？」
「我需要如此嚴肅看待一個生活上的細節嗎？」
這些疑問反覆在我的心裡天人交戰。
「你要學習承受孩子可能被學校的師長責罵的心疼與難過……」
「你要接受孩子對你的責備……對你的不諒解……」
「你想要孩子學習什麼？……」
我按捺住自己的急性子，小心的觀察昕仔的反應。他沒有太積極，只把想法放在心裡，與反應在「非常不安」的作息裡。
過了幾天，昕仔忍不住無法解決的困境，希望家人幫忙。他，開始學習求救了。
我帶著疑惑想著：「這一星期的憂慮肯定讓你很難受。」這一整個星期，昕仔「把憂慮放在肩膀上」生活。
一向是好姊姊的逸仔急忙的幫昕仔張羅，詢問何處可以購得新的臂章，卻換來昕仔的一句話：「我不想花自己辛辛苦苦儲蓄的錢。」
說著這句話的昕仔用眼睛斜角偷偷望著我，以為我會說：「那要多少，媽咪幫你出……」
我想，我會讓他的希望落空了，因為這件事不只是「責任感」，還包含了「金錢使用」的價值觀。
我搖了搖頭，說著：「弄丟東西的是你，不是爸爸，也不是媽媽，所以你只能用自己儲蓄的零用錢購買。」
昕仔大概是有備而來，他說：「我就知道你會這樣說，所以我跟老師說我要自己做！」
我不禁心裡一陣疑惑，孩子要如何自己做呢？不諳針線活兒的孩子當然是找媽媽做。
我反問昕仔：「你跟老師說要花多少時間完成？」
這下子，問到重點了。昕仔盤算著媽媽應該會幫忙，所以開口說三天。
我知道，孩子的三天是給媽媽做的時間。
我心裡只浮現了「呵呵呵」三個字，這孩子算盤打錯了。
我知道我的拒絕會帶來他的受傷，但是我心裡的期盼是他能從這件事學到許多。
我說：「你所謂的三天是學會縫臂章的時間嗎？」這句話讓昕仔有些心虛。
我又說：「或者，三天是讓你決定掏出辛辛苦苦儲蓄的零用錢購買遺失的臂章呢？」
後頭的這句話，其實是違背了昕仔「只進不出」的金錢觀。我看到他臉龐有著深皺的眉頭與眼底的委屈。
就這樣，又過了兩天。這兩天中，我看著不說話的昕仔，其實是讓我心疼的。我知道他的腦袋已經被這件事情佔得滿滿，但是他必須做決定。
這個決定是他要挑戰自己的個性，那可能會讓他很不舒服，但這是一個藏在生活細節裡的禮物，我想送給他。
到了星期五早上，昕仔帶著一些猶疑，用一種不是很肯定的語氣說著：「媽咪，我想了很久，在付錢之前，我想試試看能不能自己做臂章。如果做不出來，我會把辛辛苦苦存的零用錢拿出來買新的臂章。」
聽到這樣的回答，我的眼淚在眼眶裡打轉。
昕仔，正在挑戰自己的個性。對別的孩子而言輕而易舉的事情，對他而言卻是要花上一倍的憂慮與力氣。這件事情，昕仔花了一個多星期，才理出頭緒與決定。
我知道這樣的決定，對生性節儉、不甚大方的孩子是不太容易的。
我說：「所以，你想清楚了？不會再為這件事情亂發脾氣了？」
昕仔點點頭，仍帶著一些憂鬱。
我說：「那麼，你想清楚要如何報告給老師聽了嗎？」
昕仔說：「我會跟老師說，我需要學習如何拿針線和縫布，但是我不知道要多久，所以我會請老師給我一個學期的時間。」
我點點頭，答應教昕仔如何做針線活兒，也告訴他，儲蓄不只是將錢儲放，而是用在有需要的地方。
我給了做出決定的昕仔一個擁抱與親親，這是稱許昕仔有勇氣的鼓勵。
在台灣的水果中，我很喜愛巨峰葡萄，本土的香甜感十足。
要知道如何可以讓葡萄更甜嗎？並不是很肥沃，充滿養分的土地。
首先，必須先找一塊水分充分的土地，等待葡萄種子發芽、生長一段時間。這段時期，葡萄樹會將土地上充足的水分吸收完畢，緊接著葡萄樹必須忍耐被吸收完水分的乾旱土地，讓樹上的果實凝聚糖分，使得收成的葡萄擁有足夠的甜分。
葡萄的培育過程讓我想到孩子的成長過程。
並非最好的栽培與養分，就一定能結出纍纍的果實。豐收，在於是否能「忍耐乾旱」的過程。
當你還少不更事時，曾想過要成為怎樣的大人呢？
你，收到禮物了嗎？
不要害怕輸在起跑點
我讓孩子在7-11與超市學習買東西，他們從找錢中學習加減，也在我給他們購物的預算中，學習物品數量的分配與倍數概念。
每天我們到公園玩耍，在黃昏時候的點心時間，孩子們手裡拿著二十元問著櫃台阿姨：「阿姨，我們想買麵包與飲料，可以給我們一些建議嗎？」
在台灣的父母總是多了幾分焦慮，也許是因媒體報章的影響，也許是唯有讀書高的教育觀。
我的孩子在進入小學前，並沒有給予各類科目的刻意學習，這當中包括「識字」與「正音」。因為我認為這些能力，是孩子有一天一定能學會的東西。
每個孩子都有著自己的生長時間，也許大人的操之過急反而會壞了孩子的特質與天性。我相信「強摘的果兒，瓜不甜！」萬物的生長必有其時序，不需急著提前學習；得其時，莊稼也必豐收。
但不可避免的，我常遇到一些質疑：
「為何孩子沒有優越的識字能力？孩子在進入小學時，甚至是目不識丁？」
「為何孩子不會背九九乘法與擁有熟練的加減能力？」
「為何他們沒有提前學習英文與ㄅㄆㄇ正音？」
甚至在進入小學前，也常不斷的被各個補習班恐嚇著：「在進入小學前，如果沒有好好學會這些基本的能力，你便落伍了，功課會趕不上，你的孩子會失去競爭力！」
麥可‧克萊頓曾說：「恐嚇是達到效果最好的方式，卻是最卑鄙的方式。」<
「放手」是父母之間常討論的教養話題；「不隨便出手」是父母教導孩子面對同學之間打架或爭吵的一種智慧，而「忍耐不出手」是我學習的一門功課。
昕仔最近弄丟了學校路隊的臂章。它用藍色的布料所縫製，上面有著大大的白色的字體。奇怪的是，它總是好好的躺在昕仔的書包裡，我也曾目睹它掉在車上的後座上，但從沒聽昕仔說它不見了。
這件事，在孩子的心上掛了一個星期。我約略知道孩子跟學校老師反應後，老師說：「要自己想辦法，看看有什麼方法可以解決。」
昕仔對於金錢的概念是相當保守的，「只進不出」與「能省就省」是他的原則。不願意花錢購買新臂章的他，很有自信的跟老師說：「我會自己縫一個。」
這件事情，我只約略聽到孩子提過。我按捺著不出手，等著他的「求救」，但也許，昕仔會找到更好的方式解決這個問題。
這件事情讓我回想起念書時期。那時，我因為腸胃系統不好，所以母親從沒讓我帶便當到學校蒸過，我也從不曾吃學校預定的營養便當。
我的母親總是風雨無阻的送便當到學校。便當裡有豐富的飯菜與湯品，還有幫助消化的水果。對於從小習慣「媽媽愛心」的我，就這樣吃著媽媽的愛心便當好多年。
有一次，我忘記帶美術課需要的水彩用品，但我心裡充滿自信的想著：「沒關係，美術課是下午的，我可以請媽媽中午送便當過來時，順便將水彩顏料帶過來。」
我在學校打了一通電話，告訴母親，務必「順便」幫我帶水彩顏料的美術課用品，想不到我只收到母親的一句話：「不行，這是兩回事。送便當是吃飯，忘記帶東西是你的事情，要自己想辦法！」
當時聽到這樣語氣的我，只有嘴裡一陣嘀咕與滿肚子的埋怨。想著班上同學的媽媽就算不送便當，也會特地將忘記帶的物品送到學校。而我，從小到大，母親不曾為我送過我忘記攜帶的物品，就連身體不舒服，都不允許我請假，還要抱病上課。我開始懷疑，母親是否愛著我？我真的是她的小孩嗎？
就這樣，帶著一張臭臉，等中午用餐時間一到，我便拿著一把雨傘到門口拿便當，那一天，雨下得很大。
我等待著，心裡期盼著母親會給我一個意外的驚喜，她會帶著微笑說：「下次要記得帶喔，沒有下一次囉！」然後我會滿懷感恩的心，快快樂樂的回到教室。
我懷抱著幻想，看到穿著黃色雨衣的母親，拿便當給我，她急忙的說著：「雨很大，湯會涼得快，要趁熱吃……」大雨滴在她眼前的劉海上。
除此之外，她沒有多說什麼，甚至沒有任何關於我忘記帶東西應該要怎麼辦的問候。
對於一個正值叛逆青春期的孩子，他們對父母的不滿通常不會抱怨出來，而是夾帶怒氣的一雙眼。那時，我拿著「媽媽愛心」便當，眼淚從臉上滑下。從此我知道，無論我任何要求，只要是我應該自己負責的事情，母親絕對不會幫我。
直到現在當了母親，我才明白，其實「幫」比「不幫」簡單多了。
「幫」很容易解決眼前的問題，卻可能解決不了我的習慣與個性。
「不幫」也許解決不了眼前的狀況，但卻逼著我要想一想現在該怎麼辦，甚至影響了往後的做事態度。現在的我，每一次出門前，我都會先在腦海裡整理這一天的流程，提醒自己哪些事情不應該忘記。
也許，因著這樣的教育，在我出國念書時，我沒有仰賴父親的安排，就這樣單槍匹馬的到了舉目無親的異地，睡在臨時寄宿的沙發上，找到了黑人區的房子租賃。
對於這樣的歷程，我仍帶有幾分的自信，因為這一段的留學歷程是我拚出來的光榮印記；在一個從「零」開始的異國，言語不甚通暢，我卻幫自己一步步建立了朋友與生活。
「我一定可以面對所有的可能性與責任。」是我的母親想教育我的，但是她沒有溫柔的擁抱我，或將這樣的關心與期待說出口。
對於生長在那樣年代的母親，「愛你」與「擁抱」是不容易說得出口的。
長大後的我才明白，這是一種溫柔的信賴，是藏在化妝後的祝福與禮物。這個禮物，藏在解決問題的背後。
看著昕仔掛了整個心在臂章這件雞毛蒜皮的事情上。他寫功課時想著臂章，吃飯時想著臂章。我有些看不下去。
「我該不該幫？」
「幫了其實也不會怎樣？」
「我需要如此嚴肅看待一個生活上的細節嗎？」
這些疑問反覆在我的心裡天人交戰。
「你要學習承受孩子可能被學校的師長責罵的心疼與難過……」
「你要接受孩子對你的責備……對你的不諒解……」
「你想要孩子學習什麼？……」
我按捺住自己的急性子，小心的觀察昕仔的反應。他沒有太積極，只把想法放在心裡，與反應在「非常不安」的作息裡。
過了幾天，昕仔忍不住無法解決的困境，希望家人幫忙。他，開始學習求救了。
我帶著疑惑想著：「這一星期的憂慮肯定讓你很難受。」這一整個星期，昕仔「把憂慮放在肩膀上」生活。
一向是好姊姊的逸仔急忙的幫昕仔張羅，詢問何處可以購得新的臂章，卻換來昕仔的一句話：「我不想花自己辛辛苦苦儲蓄的錢。」
說著這句話的昕仔用眼睛斜角偷偷望著我，以為我會說：「那要多少，媽咪幫你出……」
我想，我會讓他的希望落空了，因為這件事不只是「責任感」，還包含了「金錢使用」的價值觀。
我搖了搖頭，說著：「弄丟東西的是你，不是爸爸，也不是媽媽，所以你只能用自己儲蓄的零用錢購買。」
昕仔大概是有備而來，他說：「我就知道你會這樣說，所以我跟老師說我要自己做！」
我不禁心裡一陣疑惑，孩子要如何自己做呢？不諳針線活兒的孩子當然是找媽媽做。
我反問昕仔：「你跟老師說要花多少時間完成？」
這下子，問到重點了。昕仔盤算著媽媽應該會幫忙，所以開口說三天。
我知道，孩子的三天是給媽媽做的時間。
我心裡只浮現了「呵呵呵」三個字，這孩子算盤打錯了。
我知道我的拒絕會帶來他的受傷，但是我心裡的期盼是他能從這件事學到許多。
我說：「你所謂的三天是學會縫臂章的時間嗎？」這句話讓昕仔有些心虛。
我又說：「或者，三天是讓你決定掏出辛辛苦苦儲蓄的零用錢購買遺失的臂章呢？」
後頭的這句話，其實是違背了昕仔「只進不出」的金錢觀。我看到他臉龐有著深皺的眉頭與眼底的委屈。
就這樣，又過了兩天。這兩天中，我看著不說話的昕仔，其實是讓我心疼的。我知道他的腦袋已經被這件事情佔得滿滿，但是他必須做決定。
這個決定是他要挑戰自己的個性，那可能會讓他很不舒服，但這是一個藏在生活細節裡的禮物，我想送給他。
到了星期五早上，昕仔帶著一些猶疑，用一種不是很肯定的語氣說著：「媽咪，我想了很久，在付錢之前，我想試試看能不能自己做臂章。如果做不出來，我會把辛辛苦苦存的零用錢拿出來買新的臂章。」
聽到這樣的回答，我的眼淚在眼眶裡打轉。
昕仔，正在挑戰自己的個性。對別的孩子而言輕而易舉的事情，對他而言卻是要花上一倍的憂慮與力氣。這件事情，昕仔花了一個多星期，才理出頭緒與決定。
我知道這樣的決定，對生性節儉、不甚大方的孩子是不太容易的。
我說：「所以，你想清楚了？不會再為這件事情亂發脾氣了？」
昕仔點點頭，仍帶著一些憂鬱。
我說：「那麼，你想清楚要如何報告給老師聽了嗎？」
昕仔說：「我會跟老師說，我需要學習如何拿針線和縫布，但是我不知道要多久，所以我會請老師給我一個學期的時間。」
我點點頭，答應教昕仔如何做針線活兒，也告訴他，儲蓄不只是將錢儲放，而是用在有需要的地方。
我給了做出決定的昕仔一個擁抱與親親，這是稱許昕仔有勇氣的鼓勵。
在台灣的水果中，我很喜愛巨峰葡萄，本土的香甜感十足。
要知道如何可以讓葡萄更甜嗎？並不是很肥沃，充滿養分的土地。
首先，必須先找一塊水分充分的土地，等待葡萄種子發芽、生長一段時間。這段時期，葡萄樹會將土地上充足的水分吸收完畢，緊接著葡萄樹必須忍耐被吸收完水分的乾旱土地，讓樹上的果實凝聚糖分，使得收成的葡萄擁有足夠的甜分。
葡萄的培育過程讓我想到孩子的成長過程。
並非最好的栽培與養分，就一定能結出纍纍的果實。豐收，在於是否能「忍耐乾旱」的過程。
當你還少不更事時，曾想過要成為怎樣的大人呢？
你，收到禮物了嗎？
不要害怕輸在起跑點
我讓孩子在7-11與超市學習買東西，他們從找錢中學習加減，也在我給他們購物的預算中，學習物品數量的分配與倍數概念。
每天我們到公園玩耍，在黃昏時候的點心時間，孩子們手裡拿著二十元問著櫃台阿姨：「阿姨，我們想買麵包與飲料，可以給我們一些建議嗎？」
在台灣的父母總是多了幾分焦慮，也許是因媒體報章的影響，也許是唯有讀書高的教育觀。
我的孩子在進入小學前，並沒有給予各類科目的刻意學習，這當中包括「識字」與「正音」。因為我認為這些能力，是孩子有一天一定能學會的東西。
每個孩子都有著自己的生長時間，也許大人的操之過急反而會壞了孩子的特質與天性。我相信「強摘的果兒，瓜不甜！」萬物的生長必有其時序，不需急著提前學習；得其時，莊稼也必豐收。
但不可避免的，我常遇到一些質疑：
「為何孩子沒有優越的識字能力？孩子在進入小學時，甚至是目不識丁？」
「為何孩子不會背九九乘法與擁有熟練的加減能力？」
「為何他們沒有提前學習英文與ㄅㄆㄇ正音？」
甚至在進入小學前，也常不斷的被各個補習班恐嚇著：「在進入小學前，如果沒有好好學會這些基本的能力，你便落伍了，功課會趕不上，你的孩子會失去競爭力！」
麥可‧克萊頓曾說：「恐嚇是達到效果最好的方式，卻是最卑鄙的方式。」<
