第一章 緣深
從輔仁大學有醫學系的故事說起
（時空背景：2001-2002）
Away，is not always so far away！
再遠，並非永遠都非遙不可及！
這是二○○五年我在美國舊金山拜訪校友，回程在機場看到一本雜誌中的廣告詞，給我相當的震撼和激勵。在我生活習慣中，很喜歡在出國旅遊或休閒空檔中，於記事本寫下一些看到的，或聽來的名言來勉勵自己。
這是我立志要把輔大醫學系、醫學院經營好的起始點，所寫在記事本扉頁的一句話！
擔任輔大醫學院院長的困境
那時我任職輔大醫學院院長，為了把醫學系建立起來傷透腦筋，尤其是輔仁大學是綜合大學，也沒有自己的醫院，要通過Taiwan Medical Accreditation Council（簡稱TMAC)即台灣醫學教育評鑑委員會的認證，真是難上加難！
在來輔大任職以前，我在台北醫學大學擔任過泌尿科主任，醫學硏究所所長，醫學系系主任，也被選上醫學院院長，是被肯定的醫學教育專家，也是被邀請而從北醫大借調到輔大任職醫學院院長的原因，當然，另一方面我從小是虔誠的天主教徒，輔大醫學院第一任院長是朱秉欣神父，第二任院長是陸幼琴修女，陸修女退休後輔大希望能有天主教徒的醫學教授來接棒，在醫學教育中維護天主教的倫理和發揚天主教的使命特色，所以我感受了這個召喚，就來輔大任職。
在來任職之前，我也曾經擔任過TMAC的訪視委員，所以我充分知道在二○○一年成立的輔大醫學系是先天不足的。因為要養一個醫學系不是無財團背景的天主教私立輔仁大學所能負擔的，即使輔大在銀行裡有三、四十億的存款，要聘足夠的基礎醫學老師和臨床教學的醫生。此外，要有足够的硏究設備，尤其是貴重的儀器動輒上千萬，輔大是一般綜合大學，相關的理工學院和民生學院只有零星的資源，更令人憂心的是學生到了臨床實習時，輔大並沒有自己的醫院，帶頭申請輔大醫學系成立的天主教耕莘醫院是社區醫院的規模，並沒有醫學中心的水準，所以學生有很多醫學專業無法完整學習。TMAC定義所謂醫學教育是讓醫學生能完整的學到醫學專業(Professionalism)，使將來台灣的醫生在世界各地都被認可。輔仁大學還未完備這些條件，可是醫學生都收進來了，坦白說，輔大醫學系實在距離TMAC所定義完整的醫學系太遠了，有時令我覺得遥不可及。而我當時最重要的任務是要打造一個真正完整的醫學系和醫學院，要一步步往前走，實在艱辛，我心裡想，要走多遠呀？
Away，is not always so far away ！
無意中看到這句廣告詞，心裡一愣，這不是天主在對我講話嗎？
「再遠，永遠都非遙不可及！」
於是我在一本厚厚的記事本扉頁寫下這句話。然後，我寫下了一段勉勵自己的話：
「教學生醫學史的時候，我說我崇拜的兩位醫生，他們不但硏究做得好，後來還創辦了醫學院，世世代代培育了許多醫學人才。一位是從英國來台行醫的萬巴徳(Patrick Manson)，他後來創辦了香港醫學院，孫逸仙就是第一屆的醫學生，另一位是杜聰明先生，他後來到南台灣創辦了高雄醫學院。現在我有幸也是在做同樣的事，難道我會比他們那時更艱苦嗎？」
不會的，輔仁大學是有心發展醫學院的，校方甚至存了八億元要蓋新醫學大樓，正需要我這樣的人，在這個時間點為我所信仰的天主的大學把醫學院完備起來，再遠的路，再難的改革，我都能承擔！
輔大醫學系萬般起頭難
輔仁大學是台灣私立綜合大學中唯一從沒有醫院就先有醫學院，而後成立醫學系的學校。歸根究柢就是，在台灣，大型的醫院才養得起醫學系。
這是很反常，而且在台灣社會是很困難經營的。因為所謂醫學系（Medical School)是醫生養成教育的學系，沒有醫學系的學院，目前在台灣是不能稱為醫學院（Medical College)的，道理很簡單，和醫學相關的其他領域科系硏究所（稱之為Paramedical) 都需要醫學系的師資設備和醫院臨床實習來支援，否則只能靠其他學校的醫學系和其他醫院來幫忙，因此會造成老師來自各處，學生分散到不同的醫院見實習。台灣從一年後就對全國醫生成長的人數做了限制，所以輔大在有醫學院十年後才由耕莘醫院帶領其他天主教醫院一起申請成立醫學系，後來終於被核准，每年招收四十八位左右醫學生的醫學系，也成了台灣唯一沒有醫院，先有醫學院再有醫學系的學校，這也是為什麼醫學系開始創業維艱的原因！
台灣有醫學系的私立大學大概分成三類，一類是財團為基礎經營好醫院之後成立醫學系，如長庚醫院、義守醫院；第二類是宗教團體經營好醫院之後，再申請成立醫學系，如慈濟醫院、馬階醫院；第三類是私人興學幾乎是同時成立醫學系和醫院，如台北醫學大學、高雄醫學大學、中國醫學大學、中山醫學大學，只有台北醫學大學是比較晚成立自己的附設醫院，以上八所有醫學系的私立大學都是以醫學系為主，有經營完善的醫院系統，原本稱之為醫學院，在教育部廣設大學的政策下，再成立相關的兩個以上的學院就成為醫學大學了。所以在台灣，真正「綜合大學」中成立醫學系院的國立大學有台灣大學、成功大學，最近又成立醫學系的大學有清華大學、中興大學和中山大學，都是國立的，而且有合作的醫學中心做後盾，而私立綜合大學就只有輔仁大學了。所以長久以來，私立大學的醫學系是靠經營完善、達到醫學中心等級的附設醫院來負擔的。在台灣，從未有私立綜合大學在沒有自己醫院的情況下去申請醫學系，耕莘醫院以及天主教所屬的醫院實在負擔不起學生的教學，而輔仁大學本身更無法負擔，輔大醫學系就是在這種情況下很勇敢的成立了！
先積極做好醫學系的全人教育
台灣醫學系學生的教育分成三階段：一、二年級不能教基礎醫學或臨床醫學，只能做醫學通識教育，在輔大稱之為全人（holistic）教育，也就是兼顧身（physical）、心（psychological）、靈（spiritual)的教育。在第一階段輔仁大學是佔有優勢的，因為以綜合大學的龐大內涵，可以找得到優秀的老師教醫用英文、微積分、物理、化學，甚至哲學、倫理。此外，這兩年醫學生可以選修各個學院的課，和不同領域的學生生活在一起，這是一般醫學大學的醫學生所欠缺的。
醫學教育的第二階段是基礎醫學，包括解剖、生理、生化、藥理、病理、微生物等等，在醫學系三、四年級修習；一直到第五、六年級，才進入臨床見習（稱之為clerkship)，以前有第七年的實習醫生（internship），目前改為六年就從學校畢業，接著選擇在台灣各大醫院做兩年畢業後的實習，稱之為Post Graduated Years（簡稱PGY)，然後就到各領域去做住院醫生的訓練。
所以我在擔任第一任輔大醫學院院長時，學生只到第二階段，尚未進入臨床實習，也還沒有欠缺臨床見實習的完整性問題，所以除了預先充實臨床見實習資源之外，我花了很多精神去改革全人（通識）教育以及全力支持醫學系主任主導的「以問題導向的學習」（Problem Based Learning，簡稱PBL），是台灣唯一全面用PBL做基礎醫學教育的醫學系。
由於我個人熱愛人文藝術，所以對於全人教育的改革不遺餘力，除了把跨領域課程精緻化之外，自己所擔任的課程，包括醫學史、醫學與人生、醫學倫理、大學入門等等，更和其他學院交流。醫學生一向是很優秀的，他們在音樂、藝術、體育、法律、文史哲、資訊等等的高度興趣，不但拓展了他們的視野，在各種社團活動表現也非常傑出。這在未來做醫生的人格特質養成和生活的多元化，都是很關鍵的教育歷程。
輔大醫學系的使命特色
我常在想，人生在世所做的事如果都是重覆別人的，沒有創新，那就沒有特色，在學校裡的教學研究，理當都要有改革創新。尤其是對醫學人文或全人教育，我覺得是醫生做人的養成教育，要有一定的啟發。我自己發展出橫向（東西文化差異）、縱斷（以時間軸來看疾病醫療的演化）教醫學史，把教材寫成兩本書，都入圍金鼎獎，並得到2005年的金鼎獎。
就天主教大學的醫學系學生，我覺得最重要的是珍愛生命的教育。我們從實際的大體解剖做起，學生對捐贈遺體供解剖的「大體老師」的感念、追思，乃至拜訪家屬，表達感激，是非宗教大學所沒有的。加上輔大全校都有利用假期做國內或國際的服務學習，醫學生不落人後的參與，相信這都是日後能有「視病猶親」熱忱的由來。
鄒國英主任所主導的基礎醫學全面PBL，是一種醫學教育的大改革，就是以一個疾病症狀做問題，寫成一個教案，六到八位學生為一組，回去唸所有要教的題目相關資料，例如用咳嗽來教肺和呼吸道，在課堂上學生相互討論，老師從旁指導的小班教學，翻轉了以往大堂上課的方式，養成學生主動學習、終身學習的學習方式，在職場也易於和同儕互動，有團隊合作的精神。由於輔大醫學系一班只有四十八位學生，比較容易全面推廣，一直到今天，這仍然是輔大醫學系的教學特色。
國考第一名的榮耀
當第一屆醫學生四年級後參加第一階段的國家證照考試，是我們最緊張的時候，這四十八個寶貝會有什麼樣的成績來證明我們的付出到底值不值得，我們的改革到底成不成功。
結果是意外的好，本來第一階段的醫師國考是最難的，尤其是艱深的基礎醫學，範圍那麼寬廣，科學的變化又是那麼迅速。一般而言，每個醫學系的第一階段國考通過率好則八十五%左右，差則七O%左右，全國的通過率則更差。而我們第一屆醫學系的第一階段國考通過率達到九十五%，高居全國第一名，使我們全體師生喜出望外。我在董事會特別報告時，見輔大財團法人董事長劉振忠及單國璽樞機主教笑得合不攏嘴來，而洪山川總主教則跟我開玩笑說，這就是所謂的「奇蹟」。
事實上這個數字並不能說我們就是第一，我們學生數少、平均當然好，學生為了怕PBL教學沒有涵蓋所有基礎醫學的內容，所以特別認真去唸書，幾乎也都參加「國考補習班」（在台灣是常態）。但是至少我們可以說，我們的教育在國考認證的考驗下是優於許多醫學系的，因為我們這新的醫學系在聯考醫學系排名是後段班的，能有這麼好的成績，很讓我們欣慰和驕傲。
坦白說，原本校方對醫學系一班只收四十八位學生是很不能接受的，我們耗費的教學成本並不少於任何其他醫學系，尤其是PBL小班教學，卻收那麼少的學費。本來，醫學教育的費用就不可能以學費來抵償，更何況台灣醫學生的學費比起歐美日本是太過低廉。醫生的養成教育是要社會付出大部分的成本，所以這專業養成Professionalism 是昻貴的，所以它的產出一定要受到管控。
如何才能給這些醫學生最好的臨床教育？
這也是在二ΟΟ五年一直盤旋在我腦海裡的問題，我們有醫學系，有這些以「輔醫人」為榮的醫學生，考出這麼好的成績，接下來我們要給他們什麼樣的臨床醫學教育？我們要印證並銜接成功的全人和基礎醫學教育，我們就要有很好的醫院，一脈相傳去造就很好的輔大醫生，這個路似乎很遙遠。
當我今天在談興建輔大醫院的構思時，我就必須從這淵遠的輔大有醫學系故事說起。在那時，輔大有自己的醫院是遠在天邊的夢想，而現在，近在眼前就呈現了一座壯麗堂皇的醫院，這就如天主激勵我的那句話：
Away，is not always so far away！
從二十多年後的榮耀回想當年的甘苦
輔大醫學系匆匆已歷經二十四載，至今可以說是桃李滿天下。前幾屆的畢業生目前散布在全國各醫學中心、醫院或診所任職，在各個不同的醫療崗位上守護台灣人民的健康。輔大醫院也在八年前（二○一七年）成立，我對回輔大醫院任職的輔大畢業生特別關注，根據人資室的統計，目前在輔大醫院任職的主治醫師共有十三位、住院醫師十位、PGY兩位、Fellow一位，共有二十六位「輔醫人」。
我們特別訪問了在輔大醫院腎臟科任職的盧建霖醫師，他是輔大醫學系第二屆畢業生，不僅是優秀的腎臟科主治醫師，在研究上也非常突出，目前是輔大醫學系的專任副教授，也擔任輔大醫院醫學研究部主任。
從輔仁大學有醫學系的故事說起
（時空背景：2001-2002）
Away，is not always so far away！
再遠，並非永遠都非遙不可及！
這是二○○五年我在美國舊金山拜訪校友，回程在機場看到一本雜誌中的廣告詞，給我相當的震撼和激勵。在我生活習慣中，很喜歡在出國旅遊或休閒空檔中，於記事本寫下一些看到的，或聽來的名言來勉勵自己。
這是我立志要把輔大醫學系、醫學院經營好的起始點，所寫在記事本扉頁的一句話！
擔任輔大醫學院院長的困境
那時我任職輔大醫學院院長，為了把醫學系建立起來傷透腦筋，尤其是輔仁大學是綜合大學，也沒有自己的醫院，要通過Taiwan Medical Accreditation Council（簡稱TMAC)即台灣醫學教育評鑑委員會的認證，真是難上加難！
在來輔大任職以前，我在台北醫學大學擔任過泌尿科主任，醫學硏究所所長，醫學系系主任，也被選上醫學院院長，是被肯定的醫學教育專家，也是被邀請而從北醫大借調到輔大任職醫學院院長的原因，當然，另一方面我從小是虔誠的天主教徒，輔大醫學院第一任院長是朱秉欣神父，第二任院長是陸幼琴修女，陸修女退休後輔大希望能有天主教徒的醫學教授來接棒，在醫學教育中維護天主教的倫理和發揚天主教的使命特色，所以我感受了這個召喚，就來輔大任職。
在來任職之前，我也曾經擔任過TMAC的訪視委員，所以我充分知道在二○○一年成立的輔大醫學系是先天不足的。因為要養一個醫學系不是無財團背景的天主教私立輔仁大學所能負擔的，即使輔大在銀行裡有三、四十億的存款，要聘足夠的基礎醫學老師和臨床教學的醫生。此外，要有足够的硏究設備，尤其是貴重的儀器動輒上千萬，輔大是一般綜合大學，相關的理工學院和民生學院只有零星的資源，更令人憂心的是學生到了臨床實習時，輔大並沒有自己的醫院，帶頭申請輔大醫學系成立的天主教耕莘醫院是社區醫院的規模，並沒有醫學中心的水準，所以學生有很多醫學專業無法完整學習。TMAC定義所謂醫學教育是讓醫學生能完整的學到醫學專業(Professionalism)，使將來台灣的醫生在世界各地都被認可。輔仁大學還未完備這些條件，可是醫學生都收進來了，坦白說，輔大醫學系實在距離TMAC所定義完整的醫學系太遠了，有時令我覺得遥不可及。而我當時最重要的任務是要打造一個真正完整的醫學系和醫學院，要一步步往前走，實在艱辛，我心裡想，要走多遠呀？
Away，is not always so far away ！
無意中看到這句廣告詞，心裡一愣，這不是天主在對我講話嗎？
「再遠，永遠都非遙不可及！」
於是我在一本厚厚的記事本扉頁寫下這句話。然後，我寫下了一段勉勵自己的話：
「教學生醫學史的時候，我說我崇拜的兩位醫生，他們不但硏究做得好，後來還創辦了醫學院，世世代代培育了許多醫學人才。一位是從英國來台行醫的萬巴徳(Patrick Manson)，他後來創辦了香港醫學院，孫逸仙就是第一屆的醫學生，另一位是杜聰明先生，他後來到南台灣創辦了高雄醫學院。現在我有幸也是在做同樣的事，難道我會比他們那時更艱苦嗎？」
不會的，輔仁大學是有心發展醫學院的，校方甚至存了八億元要蓋新醫學大樓，正需要我這樣的人，在這個時間點為我所信仰的天主的大學把醫學院完備起來，再遠的路，再難的改革，我都能承擔！
輔大醫學系萬般起頭難
輔仁大學是台灣私立綜合大學中唯一從沒有醫院就先有醫學院，而後成立醫學系的學校。歸根究柢就是，在台灣，大型的醫院才養得起醫學系。
這是很反常，而且在台灣社會是很困難經營的。因為所謂醫學系（Medical School)是醫生養成教育的學系，沒有醫學系的學院，目前在台灣是不能稱為醫學院（Medical College)的，道理很簡單，和醫學相關的其他領域科系硏究所（稱之為Paramedical) 都需要醫學系的師資設備和醫院臨床實習來支援，否則只能靠其他學校的醫學系和其他醫院來幫忙，因此會造成老師來自各處，學生分散到不同的醫院見實習。台灣從一年後就對全國醫生成長的人數做了限制，所以輔大在有醫學院十年後才由耕莘醫院帶領其他天主教醫院一起申請成立醫學系，後來終於被核准，每年招收四十八位左右醫學生的醫學系，也成了台灣唯一沒有醫院，先有醫學院再有醫學系的學校，這也是為什麼醫學系開始創業維艱的原因！
台灣有醫學系的私立大學大概分成三類，一類是財團為基礎經營好醫院之後成立醫學系，如長庚醫院、義守醫院；第二類是宗教團體經營好醫院之後，再申請成立醫學系，如慈濟醫院、馬階醫院；第三類是私人興學幾乎是同時成立醫學系和醫院，如台北醫學大學、高雄醫學大學、中國醫學大學、中山醫學大學，只有台北醫學大學是比較晚成立自己的附設醫院，以上八所有醫學系的私立大學都是以醫學系為主，有經營完善的醫院系統，原本稱之為醫學院，在教育部廣設大學的政策下，再成立相關的兩個以上的學院就成為醫學大學了。所以在台灣，真正「綜合大學」中成立醫學系院的國立大學有台灣大學、成功大學，最近又成立醫學系的大學有清華大學、中興大學和中山大學，都是國立的，而且有合作的醫學中心做後盾，而私立綜合大學就只有輔仁大學了。所以長久以來，私立大學的醫學系是靠經營完善、達到醫學中心等級的附設醫院來負擔的。在台灣，從未有私立綜合大學在沒有自己醫院的情況下去申請醫學系，耕莘醫院以及天主教所屬的醫院實在負擔不起學生的教學，而輔仁大學本身更無法負擔，輔大醫學系就是在這種情況下很勇敢的成立了！
先積極做好醫學系的全人教育
台灣醫學系學生的教育分成三階段：一、二年級不能教基礎醫學或臨床醫學，只能做醫學通識教育，在輔大稱之為全人（holistic）教育，也就是兼顧身（physical）、心（psychological）、靈（spiritual)的教育。在第一階段輔仁大學是佔有優勢的，因為以綜合大學的龐大內涵，可以找得到優秀的老師教醫用英文、微積分、物理、化學，甚至哲學、倫理。此外，這兩年醫學生可以選修各個學院的課，和不同領域的學生生活在一起，這是一般醫學大學的醫學生所欠缺的。
醫學教育的第二階段是基礎醫學，包括解剖、生理、生化、藥理、病理、微生物等等，在醫學系三、四年級修習；一直到第五、六年級，才進入臨床見習（稱之為clerkship)，以前有第七年的實習醫生（internship），目前改為六年就從學校畢業，接著選擇在台灣各大醫院做兩年畢業後的實習，稱之為Post Graduated Years（簡稱PGY)，然後就到各領域去做住院醫生的訓練。
所以我在擔任第一任輔大醫學院院長時，學生只到第二階段，尚未進入臨床實習，也還沒有欠缺臨床見實習的完整性問題，所以除了預先充實臨床見實習資源之外，我花了很多精神去改革全人（通識）教育以及全力支持醫學系主任主導的「以問題導向的學習」（Problem Based Learning，簡稱PBL），是台灣唯一全面用PBL做基礎醫學教育的醫學系。
由於我個人熱愛人文藝術，所以對於全人教育的改革不遺餘力，除了把跨領域課程精緻化之外，自己所擔任的課程，包括醫學史、醫學與人生、醫學倫理、大學入門等等，更和其他學院交流。醫學生一向是很優秀的，他們在音樂、藝術、體育、法律、文史哲、資訊等等的高度興趣，不但拓展了他們的視野，在各種社團活動表現也非常傑出。這在未來做醫生的人格特質養成和生活的多元化，都是很關鍵的教育歷程。
輔大醫學系的使命特色
我常在想，人生在世所做的事如果都是重覆別人的，沒有創新，那就沒有特色，在學校裡的教學研究，理當都要有改革創新。尤其是對醫學人文或全人教育，我覺得是醫生做人的養成教育，要有一定的啟發。我自己發展出橫向（東西文化差異）、縱斷（以時間軸來看疾病醫療的演化）教醫學史，把教材寫成兩本書，都入圍金鼎獎，並得到2005年的金鼎獎。
就天主教大學的醫學系學生，我覺得最重要的是珍愛生命的教育。我們從實際的大體解剖做起，學生對捐贈遺體供解剖的「大體老師」的感念、追思，乃至拜訪家屬，表達感激，是非宗教大學所沒有的。加上輔大全校都有利用假期做國內或國際的服務學習，醫學生不落人後的參與，相信這都是日後能有「視病猶親」熱忱的由來。
鄒國英主任所主導的基礎醫學全面PBL，是一種醫學教育的大改革，就是以一個疾病症狀做問題，寫成一個教案，六到八位學生為一組，回去唸所有要教的題目相關資料，例如用咳嗽來教肺和呼吸道，在課堂上學生相互討論，老師從旁指導的小班教學，翻轉了以往大堂上課的方式，養成學生主動學習、終身學習的學習方式，在職場也易於和同儕互動，有團隊合作的精神。由於輔大醫學系一班只有四十八位學生，比較容易全面推廣，一直到今天，這仍然是輔大醫學系的教學特色。
國考第一名的榮耀
當第一屆醫學生四年級後參加第一階段的國家證照考試，是我們最緊張的時候，這四十八個寶貝會有什麼樣的成績來證明我們的付出到底值不值得，我們的改革到底成不成功。
結果是意外的好，本來第一階段的醫師國考是最難的，尤其是艱深的基礎醫學，範圍那麼寬廣，科學的變化又是那麼迅速。一般而言，每個醫學系的第一階段國考通過率好則八十五%左右，差則七O%左右，全國的通過率則更差。而我們第一屆醫學系的第一階段國考通過率達到九十五%，高居全國第一名，使我們全體師生喜出望外。我在董事會特別報告時，見輔大財團法人董事長劉振忠及單國璽樞機主教笑得合不攏嘴來，而洪山川總主教則跟我開玩笑說，這就是所謂的「奇蹟」。
事實上這個數字並不能說我們就是第一，我們學生數少、平均當然好，學生為了怕PBL教學沒有涵蓋所有基礎醫學的內容，所以特別認真去唸書，幾乎也都參加「國考補習班」（在台灣是常態）。但是至少我們可以說，我們的教育在國考認證的考驗下是優於許多醫學系的，因為我們這新的醫學系在聯考醫學系排名是後段班的，能有這麼好的成績，很讓我們欣慰和驕傲。
坦白說，原本校方對醫學系一班只收四十八位學生是很不能接受的，我們耗費的教學成本並不少於任何其他醫學系，尤其是PBL小班教學，卻收那麼少的學費。本來，醫學教育的費用就不可能以學費來抵償，更何況台灣醫學生的學費比起歐美日本是太過低廉。醫生的養成教育是要社會付出大部分的成本，所以這專業養成Professionalism 是昻貴的，所以它的產出一定要受到管控。
如何才能給這些醫學生最好的臨床教育？
這也是在二ΟΟ五年一直盤旋在我腦海裡的問題，我們有醫學系，有這些以「輔醫人」為榮的醫學生，考出這麼好的成績，接下來我們要給他們什麼樣的臨床醫學教育？我們要印證並銜接成功的全人和基礎醫學教育，我們就要有很好的醫院，一脈相傳去造就很好的輔大醫生，這個路似乎很遙遠。
當我今天在談興建輔大醫院的構思時，我就必須從這淵遠的輔大有醫學系故事說起。在那時，輔大有自己的醫院是遠在天邊的夢想，而現在，近在眼前就呈現了一座壯麗堂皇的醫院，這就如天主激勵我的那句話：
Away，is not always so far away！
從二十多年後的榮耀回想當年的甘苦
輔大醫學系匆匆已歷經二十四載，至今可以說是桃李滿天下。前幾屆的畢業生目前散布在全國各醫學中心、醫院或診所任職，在各個不同的醫療崗位上守護台灣人民的健康。輔大醫院也在八年前（二○一七年）成立，我對回輔大醫院任職的輔大畢業生特別關注，根據人資室的統計，目前在輔大醫院任職的主治醫師共有十三位、住院醫師十位、PGY兩位、Fellow一位，共有二十六位「輔醫人」。
我們特別訪問了在輔大醫院腎臟科任職的盧建霖醫師，他是輔大醫學系第二屆畢業生，不僅是優秀的腎臟科主治醫師，在研究上也非常突出，目前是輔大醫學系的專任副教授，也擔任輔大醫院醫學研究部主任。
