柏拉圖和笛卡兒的日常：法國資深哲學教師的17堂思辨課（二版）
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內容簡介
資深法國高中哲學教師的教學筆記，有引導方法，讓教育者、家長和老師可以參酌使用。
文字淺顯易讀，可作為哲學入門書。
用以培養批判思考和獨立思考
有教學方法，可供實際運用。
許多哲學書籍都以時代、歷史和派系為脈絡，以分門別類來介紹哲學。但這本書完全不是如此，它反映了作者本身的堅持，深信哲學並不是背誦名言金句，而是培養自動自發獨立思考的能力。因此，在這本書中，作者沒有長篇大論的解釋哲學觀念，而是直接把哲學概念實踐在各種生活化的小活動中，同時鼓勵學生發表自己的意見，這才是哲學的精神。
誰說哲學課一定很枯燥！這堂法國哲學課會讓你大呼過癮，欲罷不能！
愛蓮娜．派基納是一位資深的哲學教師，她在哲學課堂上引入一些變動、幽默與想像，也就是生活的色彩，激發學生們的參與性和創造性。因此在愛蓮娜．派基納的課堂上，學生不再是呆板地坐著聆聽老師講述哲學家的思想，而是一起做各種有趣的活動，在實踐中體驗哲學家的各種見解。
一開始，作者先分享自己與哲學的關係始於一台輕型摩托車。當作者九歲時，用輕型摩托車代步的父親某日突然發生車禍，一家人的生活都經歷了天翻地覆的改變；這一事件引發作者開始思考人生的意義，也影響到後來她走上哲學教學之路。作者認為，身為哲學教師，只是站在講台上發表長篇大論是不夠的，老師必須以身作則向學生敞開心房，才能讓學生以同樣真誠的態度面對哲學。
在書中，她分享了自己的富有活力的哲學教學計劃，闡述她如何把這些觀念與生活中、課堂上的大小事結合起來，幫助學生思考、吸引學生的注意力，讓哲學課不再枯燥乏味。包括請學生觀察樹林來反思自身與社會的關係、讓學生們戴上彩繩手環，以此象徵盧梭的社會契約、帶著學生坐在黑暗中，聆聽柏拉圖的洞穴寓言，一起在黑暗中摸索著走向光明、將流行樂應用在教學上，並用哲學主題來譜詞，幫助學生記憶。
同時，她也會用各種比喻、小故事來刺激學生思考，比如她以「哲學超市」來比喻，雖然包裝精美、整理得簡潔扼要的哲學相關知識、書籍、網站到處都有，但學生若貪圖方便，用這些現成的資料來答題，那麼學生永遠無法觸及哲學的核心，也就是隨時思考、保持懷疑批判的態度。
這本哲學教師的教學筆記，除了記錄作者多年發展出來的教學方法，也分享許多她在教學現場面對學生的自我省思，她為何獨排眾議選擇特立獨行的教學方式，同時也激勵自己，身為哲學老師的責任並不只是幫助學生考過高中會考而已，更重要的是讓他們養成動腦思考的習慣，才能面對未來更大的挑戰。
愛蓮娜．派基納獨特的教學方式讓孩子們了解哲學的源頭，也印證了古羅馬哲學家塞內卡的名言：「哲學的教育不是通過語言，而是行為。」
閱讀本書就像上了一堂又一堂有趣的哲學課！
文字淺顯易讀，可作為哲學入門書。
用以培養批判思考和獨立思考
有教學方法，可供實際運用。
許多哲學書籍都以時代、歷史和派系為脈絡，以分門別類來介紹哲學。但這本書完全不是如此，它反映了作者本身的堅持，深信哲學並不是背誦名言金句，而是培養自動自發獨立思考的能力。因此，在這本書中，作者沒有長篇大論的解釋哲學觀念，而是直接把哲學概念實踐在各種生活化的小活動中，同時鼓勵學生發表自己的意見，這才是哲學的精神。
誰說哲學課一定很枯燥！這堂法國哲學課會讓你大呼過癮，欲罷不能！
愛蓮娜．派基納是一位資深的哲學教師，她在哲學課堂上引入一些變動、幽默與想像，也就是生活的色彩，激發學生們的參與性和創造性。因此在愛蓮娜．派基納的課堂上，學生不再是呆板地坐著聆聽老師講述哲學家的思想，而是一起做各種有趣的活動，在實踐中體驗哲學家的各種見解。
一開始，作者先分享自己與哲學的關係始於一台輕型摩托車。當作者九歲時，用輕型摩托車代步的父親某日突然發生車禍，一家人的生活都經歷了天翻地覆的改變；這一事件引發作者開始思考人生的意義，也影響到後來她走上哲學教學之路。作者認為，身為哲學教師，只是站在講台上發表長篇大論是不夠的，老師必須以身作則向學生敞開心房，才能讓學生以同樣真誠的態度面對哲學。
在書中，她分享了自己的富有活力的哲學教學計劃，闡述她如何把這些觀念與生活中、課堂上的大小事結合起來，幫助學生思考、吸引學生的注意力，讓哲學課不再枯燥乏味。包括請學生觀察樹林來反思自身與社會的關係、讓學生們戴上彩繩手環，以此象徵盧梭的社會契約、帶著學生坐在黑暗中，聆聽柏拉圖的洞穴寓言，一起在黑暗中摸索著走向光明、將流行樂應用在教學上，並用哲學主題來譜詞，幫助學生記憶。
同時，她也會用各種比喻、小故事來刺激學生思考，比如她以「哲學超市」來比喻，雖然包裝精美、整理得簡潔扼要的哲學相關知識、書籍、網站到處都有，但學生若貪圖方便，用這些現成的資料來答題，那麼學生永遠無法觸及哲學的核心，也就是隨時思考、保持懷疑批判的態度。
這本哲學教師的教學筆記，除了記錄作者多年發展出來的教學方法，也分享許多她在教學現場面對學生的自我省思，她為何獨排眾議選擇特立獨行的教學方式，同時也激勵自己，身為哲學老師的責任並不只是幫助學生考過高中會考而已，更重要的是讓他們養成動腦思考的習慣，才能面對未來更大的挑戰。
愛蓮娜．派基納獨特的教學方式讓孩子們了解哲學的源頭，也印證了古羅馬哲學家塞內卡的名言：「哲學的教育不是通過語言，而是行為。」
閱讀本書就像上了一堂又一堂有趣的哲學課！
目錄
［推薦文］作為一個教師，我是誰？（林靜君）
［推薦文］柏拉圖和笛卡兒參加法國高中會考（洪瑞霞Lois Hung）
［推薦文］每個人都需要一個引導思考的哲學老師 （褚士瑩）
［作者序］退幾步，瞧瞧不一樣的風景
1.輕型摩托車事件
2.森林裡的哲思
3.哲學課上，什麼都有可能！
4.跟隨狐智之道！
5.連接你我的彩繩
6.一場衛生紙大戰
7.從黑暗走向光明
8.喧嘩與憤懣間，詩歌長存
9.包裝禮物，大功告成！
10哲學小說與合作
11.複製貼上，就是剽竊！
12.語言特技
13.「大衛與歌利亞之戰」
14.世界的比例尺
15.概念的雕塑家
16.那高中會考呢？
17.自戀狂到貢多拉之城一遊
結論？
致謝辭
參考書目
［推薦文］柏拉圖和笛卡兒參加法國高中會考（洪瑞霞Lois Hung）
［推薦文］每個人都需要一個引導思考的哲學老師 （褚士瑩）
［作者序］退幾步，瞧瞧不一樣的風景
1.輕型摩托車事件
2.森林裡的哲思
3.哲學課上，什麼都有可能！
4.跟隨狐智之道！
5.連接你我的彩繩
6.一場衛生紙大戰
7.從黑暗走向光明
8.喧嘩與憤懣間，詩歌長存
9.包裝禮物，大功告成！
10哲學小說與合作
11.複製貼上，就是剽竊！
12.語言特技
13.「大衛與歌利亞之戰」
14.世界的比例尺
15.概念的雕塑家
16.那高中會考呢？
17.自戀狂到貢多拉之城一遊
結論？
致謝辭
參考書目
序／導讀
【名人推薦】（依姓氏筆劃序）
吳豐維｜文化大學哲學系副教授、台灣高中哲學教育推廣學會理事長
李明璁｜知名作家
沈清楷｜比利時魯汶大學哲學博士
林靜君 ｜台灣高中哲學教育推廣學會副理事長、台北市立南港高中哲學課規劃與教學
洪瑞霞（Lois Hung）｜旅法作家、禮筑外文書店創立人
褚士瑩｜國際NGO工作者、知名作家
真正的熱血教師，不是影視動漫中說著誇張故事的那種，而是像作者一般，在日常教育現場，同理學生各種處境，讓哲學思考化繁為簡、真確有用地進入每個人的身體裡。——李明璁｜知名作家
派基納作為第一線與高中生進行哲思探險的教師，將實際在課堂上操作過的教材與教法集結成書。讀者群不限於渴望汲取法國經驗的在職教師；成年人可以在閱讀的過程中檢視過去所受的教育如何影響了現在的自己；學生則可藉此反思教學現場經驗，或許還可以拿去和自己的老師們討論納入課程的可行性！——林靜君｜台灣高中哲學教育推廣學會副理事長、台北市立南港高中哲學課規劃與教學
透過一位法國高中老師的教學筆記，書中的小故事提供了另一種教育觀點，讓重視教育的台灣家長能重新思考推動教改的方式。當然，讀者若對哲學有興趣，卻不想一下就跌入深奧的理論世界、也不想記一大堆名言佳句，這也是一本很不錯的入門書。——洪瑞霞（Lois Hung）｜旅法作家、禮筑外文書店創立人
在法國，每個高中生都必須學習哲學思考，但是並不代表他們必須成為哲學家，可貴的是，一個學會思考的人，無論未來成為任何領域的專家，都會用哲學來回答專業領域的問題。——褚士瑩｜國際NGO工作者、知名作家
譯者讀後感：本書讀起來非常平易近人，可以作為接觸哲學的入門書。我個人覺得，60%適合教育相關、父母、青少年輔導人員或社工，可以從中學到用哪些方式引領學生、孩子獨立思考。40%適合一般大眾，畢竟我們都當過學生，曾經渴望／或曾遇到一名懂得我們的心聲、鼓勵我們發聲的老師，不想只是呆坐在課堂裡，背誦那些無趣、和現實脫節的課文，因此在閱讀的時候，不禁會有一種被療癒的感覺，覺得，哇，這樣上課的感覺真好啊！因此就算讀者不熟悉哲學，也不會有格格不入的感覺。
吳豐維｜文化大學哲學系副教授、台灣高中哲學教育推廣學會理事長
李明璁｜知名作家
沈清楷｜比利時魯汶大學哲學博士
林靜君 ｜台灣高中哲學教育推廣學會副理事長、台北市立南港高中哲學課規劃與教學
洪瑞霞（Lois Hung）｜旅法作家、禮筑外文書店創立人
褚士瑩｜國際NGO工作者、知名作家
真正的熱血教師，不是影視動漫中說著誇張故事的那種，而是像作者一般，在日常教育現場，同理學生各種處境，讓哲學思考化繁為簡、真確有用地進入每個人的身體裡。——李明璁｜知名作家
派基納作為第一線與高中生進行哲思探險的教師，將實際在課堂上操作過的教材與教法集結成書。讀者群不限於渴望汲取法國經驗的在職教師；成年人可以在閱讀的過程中檢視過去所受的教育如何影響了現在的自己；學生則可藉此反思教學現場經驗，或許還可以拿去和自己的老師們討論納入課程的可行性！——林靜君｜台灣高中哲學教育推廣學會副理事長、台北市立南港高中哲學課規劃與教學
透過一位法國高中老師的教學筆記，書中的小故事提供了另一種教育觀點，讓重視教育的台灣家長能重新思考推動教改的方式。當然，讀者若對哲學有興趣，卻不想一下就跌入深奧的理論世界、也不想記一大堆名言佳句，這也是一本很不錯的入門書。——洪瑞霞（Lois Hung）｜旅法作家、禮筑外文書店創立人
在法國，每個高中生都必須學習哲學思考，但是並不代表他們必須成為哲學家，可貴的是，一個學會思考的人，無論未來成為任何領域的專家，都會用哲學來回答專業領域的問題。——褚士瑩｜國際NGO工作者、知名作家
譯者讀後感：本書讀起來非常平易近人，可以作為接觸哲學的入門書。我個人覺得，60%適合教育相關、父母、青少年輔導人員或社工，可以從中學到用哪些方式引領學生、孩子獨立思考。40%適合一般大眾，畢竟我們都當過學生，曾經渴望／或曾遇到一名懂得我們的心聲、鼓勵我們發聲的老師，不想只是呆坐在課堂裡，背誦那些無趣、和現實脫節的課文，因此在閱讀的時候，不禁會有一種被療癒的感覺，覺得，哇，這樣上課的感覺真好啊！因此就算讀者不熟悉哲學，也不會有格格不入的感覺。
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