預見失業的宣教士：交棒的植堂模式
Passing the Baton: Church Planting that Empowers
活動訊息
內容簡介
在跨文化植堂的過程中，有時候會落入走一步算一步的情況，也有可能只著重一面，諸如傳福音、聖經教導，或牧養等。本書作者針對這樣的弱點，提出全面的以交棒為導向的五階段植堂模式：
1. 進入之前的階段。確定自己的呼召，選擇宣教機構或教會宣教組織，加入宣教團隊。
2. 布道前期階段。學習當地語言與文化。
3. 布道階段。正確介紹福音，教導聖經。
4. 布道後期階段。培養當地教會領導者／植堂同工，運用聖經原則教導當地人。
5. 交棒的階段。實踐交棒所需的角色轉換。
根據這個模式，跨文化植堂團隊不僅傳福音、教導聖經、建立教會，並能栽培當地領導者，使他們可以管理教會，領導信徒過合乎聖經真理的生活，並能繼續傳福音，開拓新的教會。台灣教會已經成熟，也須負起跨文化宣教的責任，願有心從事跨文化宣教的人都能閱讀此書，了解所需的裝備與策略。
1. 進入之前的階段。確定自己的呼召，選擇宣教機構或教會宣教組織，加入宣教團隊。
2. 布道前期階段。學習當地語言與文化。
3. 布道階段。正確介紹福音，教導聖經。
4. 布道後期階段。培養當地教會領導者／植堂同工，運用聖經原則教導當地人。
5. 交棒的階段。實踐交棒所需的角色轉換。
根據這個模式，跨文化植堂團隊不僅傳福音、教導聖經、建立教會，並能栽培當地領導者，使他們可以管理教會，領導信徒過合乎聖經真理的生活，並能繼續傳福音，開拓新的教會。台灣教會已經成熟，也須負起跨文化宣教的責任，願有心從事跨文化宣教的人都能閱讀此書，了解所需的裝備與策略。
名人推薦
真誠推薦：
「史蒂芬博士這本《宣教士不是「牧師」！》是一本相當詳細的教戰手冊，脫胎自他親身的、在菲律賓伊富高（Ifugao）族當中的跨文化植堂經驗；……他把整個過程細分為「進入之前、布道前期、布道階段、布道後期、交棒」等五個階段，並且鉅細靡遺地說明每個階段當做的事、當設立的評估標準、還有背後的聖經原則。在中文版的跨文化植堂運動書籍中，還沒有見過如此精闢、可傳遞的教科書。」
——華神宣教學助理教授及宣教中心主任 邱顯正 博士
「本書不但提供宣教團隊清楚的交棒步驟，彌補了先前文獻上的缺環；其實，即使是本地的植堂工作，本書也是一份重要的參考資料，引導我們如何逐步交棒。」
——三重靈糧堂主任牧師 萬小運 牧師
「史蒂芬博士這本《宣教士不是「牧師」！》是一本相當詳細的教戰手冊，脫胎自他親身的、在菲律賓伊富高（Ifugao）族當中的跨文化植堂經驗；……他把整個過程細分為「進入之前、布道前期、布道階段、布道後期、交棒」等五個階段，並且鉅細靡遺地說明每個階段當做的事、當設立的評估標準、還有背後的聖經原則。在中文版的跨文化植堂運動書籍中，還沒有見過如此精闢、可傳遞的教科書。」
——華神宣教學助理教授及宣教中心主任 邱顯正 博士
「本書不但提供宣教團隊清楚的交棒步驟，彌補了先前文獻上的缺環；其實，即使是本地的植堂工作，本書也是一份重要的參考資料，引導我們如何逐步交棒。」
——三重靈糧堂主任牧師 萬小運 牧師
目錄
推薦序1 一本詳細的教戰手冊 邱顯正
推薦序2 一個完整的宣教模式 萬小運
各方推薦
第1 章 導論
第一篇：交棒
第2 章 交棒的定義
第3 章 角色轉換的預備
第4 章 甄選交棒導向的植堂同工
第二篇：進入之前
第5 章 組成交棒導向的團隊
第6 章 將交棒化為實際行動
第7 章 累積實現異象的工具
第三篇：布道前期
第8 章 運用綜合學習方針
第9 章 口語和印刷媒介的交互作用
第四篇：布道階段
第10 章 介紹正確的福音
第11 章 設計福音布道──門徒訓練模式
第五篇：布道後期
第12 章 放手讓受過訓練的教會領袖／植堂同工獨當一面
第13 章 培養洞察聖經並合乎當地文化風格的領袖
第14 章 使人生命改變的課程
第六篇：挑戰與結論
將棒子傳下去
參考書目
附錄
附錄A 植堂同工當地賦能經常失敗的原因
附錄B 五階段交棒導向植堂模式
附錄C 全方位交棒導向植堂模式
附錄D 候選人評分等級
附錄E 職務說明表
附錄F 植堂同工審核清單
附錄G 使異象轉化為行動
附錄H 社會類型分類
附錄I 安蒂波洛／岸當桐的伊富高族每年循環的工作內容
附錄J 阿達先族世界觀
附錄K 傳統與當代伊富高族的文化主旨
附錄L 安蒂波洛／岸當桐的伊富高族社會化過程
附錄M 歸信過程
附錄N 第一階段目標
附錄O 編年教學評量表
推薦序2 一個完整的宣教模式 萬小運
各方推薦
第1 章 導論
第一篇：交棒
第2 章 交棒的定義
第3 章 角色轉換的預備
第4 章 甄選交棒導向的植堂同工
第二篇：進入之前
第5 章 組成交棒導向的團隊
第6 章 將交棒化為實際行動
第7 章 累積實現異象的工具
第三篇：布道前期
第8 章 運用綜合學習方針
第9 章 口語和印刷媒介的交互作用
第四篇：布道階段
第10 章 介紹正確的福音
第11 章 設計福音布道──門徒訓練模式
第五篇：布道後期
第12 章 放手讓受過訓練的教會領袖／植堂同工獨當一面
第13 章 培養洞察聖經並合乎當地文化風格的領袖
第14 章 使人生命改變的課程
第六篇：挑戰與結論
將棒子傳下去
參考書目
附錄
附錄A 植堂同工當地賦能經常失敗的原因
附錄B 五階段交棒導向植堂模式
附錄C 全方位交棒導向植堂模式
附錄D 候選人評分等級
附錄E 職務說明表
附錄F 植堂同工審核清單
附錄G 使異象轉化為行動
附錄H 社會類型分類
附錄I 安蒂波洛／岸當桐的伊富高族每年循環的工作內容
附錄J 阿達先族世界觀
附錄K 傳統與當代伊富高族的文化主旨
附錄L 安蒂波洛／岸當桐的伊富高族社會化過程
附錄M 歸信過程
附錄N 第一階段目標
附錄O 編年教學評量表
序／導讀
推薦序
一本詳細的教戰手冊
宣教士進行跨文化宣教的時候，一般分為拓荒期、家長期、夥伴期、受邀參與期。主耶穌在世傳道時，呼召十二個門徒， 要他們常和自己同在，也要差他們去傳道，並給他們權柄趕鬼（可三14-15）。上十字架之前，又透露玄機，說自己會離開他們，要他們有心理預備，卻不要他們憂愁、膽怯；因為聖靈保惠師會奉召前來，與他們永遠同在，並帶他們進入一切的真理（約翰福音十四章）。使徒保羅的宣教旅程，也是在一個地方停留一段時間，傳福音、辯明真理、訓練門徒、按立長老、交棒，然後他就離開，往下一站去；以後再回來探望他們。
史蒂芬博士這本《預見失業的宣教士》是一本相當詳細的教戰手冊，脫胎自他親身的、在菲律賓伊富高（Ifugao）族當中的跨文化植堂經驗；深思熟慮後，整理成博士論文，再出版成書。他把交棒當作他宣教旅程的最後目標，希望培養出自立、自養、自傳的本色化教會，並且能以合乎聖經的方式，與當地人一同處理福音處境化的議題。他把整個過程細分為「進入之前、布道前期、布道階段、布道後期、交棒」等五個階段，並且鉅細靡遺地說明每個階段當作的事、當設立的評估標準、還有背後的聖經原則。在中文版的跨文化植堂運動書籍中，還沒有見過如此精闢、可傳遞的教科書。
一本好的教科書，就像一位專家親臨指導，可以省去很多摸索的過程，少走冤枉路。作者是我的博士論文指導教授，和藹可親，經驗豐富、學養俱佳。我很高興能為他的書寫序，把它推薦給中文的讀者；特別是華人教會勇敢挑戰「福音出中華」的二十一世紀，希望這本書中文版的問世，能夠成為華人宣教士的跨文化植堂指南，同時能激發更多華人宣教士把自己的經驗、理論出版成書，讓普世宣教運動多一些華人的貢獻。
華神宣教學專任老師／宣教中心主任
邱顯正 博士
一本詳細的教戰手冊
宣教士進行跨文化宣教的時候，一般分為拓荒期、家長期、夥伴期、受邀參與期。主耶穌在世傳道時，呼召十二個門徒， 要他們常和自己同在，也要差他們去傳道，並給他們權柄趕鬼（可三14-15）。上十字架之前，又透露玄機，說自己會離開他們，要他們有心理預備，卻不要他們憂愁、膽怯；因為聖靈保惠師會奉召前來，與他們永遠同在，並帶他們進入一切的真理（約翰福音十四章）。使徒保羅的宣教旅程，也是在一個地方停留一段時間，傳福音、辯明真理、訓練門徒、按立長老、交棒，然後他就離開，往下一站去；以後再回來探望他們。
史蒂芬博士這本《預見失業的宣教士》是一本相當詳細的教戰手冊，脫胎自他親身的、在菲律賓伊富高（Ifugao）族當中的跨文化植堂經驗；深思熟慮後，整理成博士論文，再出版成書。他把交棒當作他宣教旅程的最後目標，希望培養出自立、自養、自傳的本色化教會，並且能以合乎聖經的方式，與當地人一同處理福音處境化的議題。他把整個過程細分為「進入之前、布道前期、布道階段、布道後期、交棒」等五個階段，並且鉅細靡遺地說明每個階段當作的事、當設立的評估標準、還有背後的聖經原則。在中文版的跨文化植堂運動書籍中，還沒有見過如此精闢、可傳遞的教科書。
一本好的教科書，就像一位專家親臨指導，可以省去很多摸索的過程，少走冤枉路。作者是我的博士論文指導教授，和藹可親，經驗豐富、學養俱佳。我很高興能為他的書寫序，把它推薦給中文的讀者；特別是華人教會勇敢挑戰「福音出中華」的二十一世紀，希望這本書中文版的問世，能夠成為華人宣教士的跨文化植堂指南，同時能激發更多華人宣教士把自己的經驗、理論出版成書，讓普世宣教運動多一些華人的貢獻。
華神宣教學專任老師／宣教中心主任
邱顯正 博士
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