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內容簡介
本書敘述科學教育起源地之一：懷卡托，過去二十年來的研究脈動與論述，檢視近年來科學教育研究的重要發現，與論辯的議題及內容，並引導出未來科教研究的動向與典範。涵蓋之主題包括學習、教學法、評量、毛利人與科學教育，及由教師發展以改進課程。
作者親身參與了書中所述的全部歷程，見證了科教研究的源起、發展、以及變遷，故能詳實而深入的敘述。
本書可以啟發國內科教學界，對於未來研究所選取的主題、理論基礎、研究法等，具備較宏觀且有發展潛力的視野。本書的另一項特色是將科教研究與教學實務緊密結合，故對於現職(或職前)教師的教學任務，也提供許多實用且珍貴的資源。
作者親身參與了書中所述的全部歷程，見證了科教研究的源起、發展、以及變遷，故能詳實而深入的敘述。
本書可以啟發國內科教學界，對於未來研究所選取的主題、理論基礎、研究法等，具備較宏觀且有發展潛力的視野。本書的另一項特色是將科教研究與教學實務緊密結合，故對於現職(或職前)教師的教學任務，也提供許多實用且珍貴的資源。
目錄
第一章 緒論與概述
第二章 建構主義學習觀
第三章 社會學習觀
第四章 考量學生想法的教學法
第五章 更多的教學法
第六章 科學學習的課堂評量
第七章 文化、毛利人與科學－－社會、文化、政治和歷史的情境
第八章 文化、毛利人與科學教育－－研究和發展
第九章 科學課程發展及教師發展
毛利語詞彙
第二章 建構主義學習觀
第三章 社會學習觀
第四章 考量學生想法的教學法
第五章 更多的教學法
第六章 科學學習的課堂評量
第七章 文化、毛利人與科學－－社會、文化、政治和歷史的情境
第八章 文化、毛利人與科學教育－－研究和發展
第九章 科學課程發展及教師發展
毛利語詞彙
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