當河馬想動的時候再去推牠（25週年紀念版）
活動訊息
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內容簡介
●內容簡介
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首刷限定！書封磨砂設計
（河馬摸起來粗粗的，好有趣！）
✦✧✦✧✦✧✦✧✦✧✦✧✦✧✦✧✦
「科學的認知，可以用歷史或人物傳記來呈現，讓學生的科學認知，不是只有科學理論，還有對時空背景的理解。」
這本書結集了52個為了真理，全力以赴的科學故事，
精采呈現達文西、富蘭克林、道爾頓、波義耳等傑出科學家的重要發明與發現；
告訴你，科學家們當初問了什麼「小問題」，卻成為扭轉世人常識的關鍵！
你想過嗎──
如果動物園的河馬溜出來了，如何毫不費力的把牠推回去？
「鬧鐘」除了叫醒人，還能用來幫助入睡？
一個簡單的水盆實驗，就能推翻「錯了兩千年」的理論？
乾枯荒蕪的土地，要怎麼變成葡萄和柳橙盛產的沃土？
為什麼世界上不同地區的族群，幾乎都以穀類種子作為主要糧食？
數個世紀以來，科學家提出了各種腦洞大開的問題。
在追求答案的路上，幫湖水塗蠟、為泥土洗澡、夜夜爬屋頂、天天秤自己的排泄量……
這些令人瞠目結舌的古怪行為，卻是促成重要發現的偉大過程！
即使受到奚落嘲笑，他們依然勇於假設、大膽實驗、堅持不懈，
最終成就了改變世界的起點！
●產品特色
透過科學故事，讓孩子沉浸式學習「科學態度」
▸▸ 為什麼有這麼多科學家，花了一輩子，鑽研一個看似微不足道的問題呢？
「科學探究的動機，來自人類對深度知識的渴慕……
人類的知識是長期累積而來的，我們現在所知的，
常是過去的科學家經過漫長時間思考、觀察、實驗，最後找到的答案。」
▸▸ 科學家想做的事情，就是找到正確答案嗎？
「科學最迷人的地方，是常常追問一些非常基本的問題。
科學可以給予許多答案，也可以衍生出許多的應用。
但是，科學的本質不在給予答案，也不在科技應用，
而在不斷追問，追問到根本的問題。
這種追問到底的求真精神，就是科學的本質。」
▸▸ 為什麼要讀科學家和科學發展的故事呢？
「科學教育的本質，在啟發孩子問問題、誘導孩子問問題。
這世界有數不盡的好玩問題，在等待孩子去發問。
孩子必須跨出學習的腳步，才有學會的一天。
科學史上有一些人提出了非常有意思的『問題』。
從問正確的問題、解決問題，到用來幫助別人，時間看似有點長，
但是科學追尋真理的火把，就是這樣一代代傳遞下去的。」
●延伸閱讀-【國語日報科普館】
書名 作者
小怪獸備忘錄：你不知道的動物生存技 作者：曾柏諺
繪者：徐維駿
中小學生一看就懂！生活中的化學物質 作者：環境部化學物質管理署
繪者：cincin chang
倉鼠博士偵探事件簿1：白色便便之謎 作者：こざきゆう
繪者：やぶのてんや
譯者：蘇詩媛
審訂：林大利
倉鼠博士偵探事件簿2：番茄頭佛像不見了！
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首刷限定！書封磨砂設計
（河馬摸起來粗粗的，好有趣！）
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「科學的認知，可以用歷史或人物傳記來呈現，讓學生的科學認知，不是只有科學理論，還有對時空背景的理解。」
這本書結集了52個為了真理，全力以赴的科學故事，
精采呈現達文西、富蘭克林、道爾頓、波義耳等傑出科學家的重要發明與發現；
告訴你，科學家們當初問了什麼「小問題」，卻成為扭轉世人常識的關鍵！
你想過嗎──
如果動物園的河馬溜出來了，如何毫不費力的把牠推回去？
「鬧鐘」除了叫醒人，還能用來幫助入睡？
一個簡單的水盆實驗，就能推翻「錯了兩千年」的理論？
乾枯荒蕪的土地，要怎麼變成葡萄和柳橙盛產的沃土？
為什麼世界上不同地區的族群，幾乎都以穀類種子作為主要糧食？
數個世紀以來，科學家提出了各種腦洞大開的問題。
在追求答案的路上，幫湖水塗蠟、為泥土洗澡、夜夜爬屋頂、天天秤自己的排泄量……
這些令人瞠目結舌的古怪行為，卻是促成重要發現的偉大過程！
即使受到奚落嘲笑，他們依然勇於假設、大膽實驗、堅持不懈，
最終成就了改變世界的起點！
●產品特色
透過科學故事，讓孩子沉浸式學習「科學態度」
▸▸ 為什麼有這麼多科學家，花了一輩子，鑽研一個看似微不足道的問題呢？
「科學探究的動機，來自人類對深度知識的渴慕……
人類的知識是長期累積而來的，我們現在所知的，
常是過去的科學家經過漫長時間思考、觀察、實驗，最後找到的答案。」
▸▸ 科學家想做的事情，就是找到正確答案嗎？
「科學最迷人的地方，是常常追問一些非常基本的問題。
科學可以給予許多答案，也可以衍生出許多的應用。
但是，科學的本質不在給予答案，也不在科技應用，
而在不斷追問，追問到根本的問題。
這種追問到底的求真精神，就是科學的本質。」
▸▸ 為什麼要讀科學家和科學發展的故事呢？
「科學教育的本質，在啟發孩子問問題、誘導孩子問問題。
這世界有數不盡的好玩問題，在等待孩子去發問。
孩子必須跨出學習的腳步，才有學會的一天。
科學史上有一些人提出了非常有意思的『問題』。
從問正確的問題、解決問題，到用來幫助別人，時間看似有點長，
但是科學追尋真理的火把，就是這樣一代代傳遞下去的。」
●延伸閱讀-【國語日報科普館】
書名 作者
小怪獸備忘錄：你不知道的動物生存技 作者：曾柏諺
繪者：徐維駿
中小學生一看就懂！生活中的化學物質 作者：環境部化學物質管理署
繪者：cincin chang
倉鼠博士偵探事件簿1：白色便便之謎 作者：こざきゆう
繪者：やぶのてんや
譯者：蘇詩媛
審訂：林大利
倉鼠博士偵探事件簿2：番茄頭佛像不見了！
目錄
目錄 新版作者序 那些年，從臺大博雅教室出發 為孩子寫的科學故事
✦跨越領域的挑戰者
1. 達文西 左手科學右手藝術的天才
2. 帕利西 著迷自然科學的陶藝家
3. 葛利克 發明真空抽氣機的市長
4. 佩羅 計算河川水量的財稅專家
5. 帕斯卡 發現水壓特性的詩人
6. 杜爾 打造農機具的律師
7. 攝爾修斯 在雪地製作溫度計的天文學教授
8. 雷普特 研究地下水的經濟學家
9. 曼寧 化水害為水利的會計師
✧腦洞大開的挑戰者
1. 聖托力歐 開發「催眠鐘」的醫生
2. 克希爾 探索地心奧祕的溫泉達人
3. 托里切利 發明氣壓計的數學家
4. 白努利 破解飛機起飛祕密的科學家
5. 富蘭克林 想替湖泊擦口紅的政治家
6. 文托利 運用吸管原理測流速的科學家
7. 李比希 做實驗把學校體育館炸掉的化學家
8. 奧斯本 受到穀物種子吸引的化學家
9. 布雷斯勒 幫土壤洗澡的環境科學家
✦大膽假設的挑戰者
1. 加里西 歸納地震前兆的先驅
2. 赫伯登 爬屋頂研究平均值的科學家
3. 米契爾 用波浪解釋地震的天文學教授
4. 歐勒尼 觀察蚯蚓糞球的科學家
5. 拜耶林克 發現細菌優點的生物學家
6. 格林 給大地一道奶嘴公式的科學家
7. 韋格納 提出「陸地會飄移」的地科學家
8. 德薩卡以 研究土壤摩擦力避免災難的地質學家
✧追根究柢的挑戰者
1. 卡斯提里 在雨中觀測8小時的數學教授
2. 司梅敦 研發水泥讓燈塔站穩的工程師
3. 史密斯 周遊英國探勘地下水的鐵匠
4. 道爾頓 記錄氣象長達57年的小學老師
5. 理查絲 幫城市尋找乾淨水源的化學家
6. 摩根 一生鑽研水中昆蟲的生態學家
7. 霍格蘭 花10年研究海帶的營養學家
8. 潘門 計算大地所需水量的氣象學家
✦熱愛真理的挑戰者
1. 馬略特 熱衷植物實驗的物理學家
2. 波義耳 以「波義耳定律」呼吸的化學家
3. 皮托 測定河川流速的科學家
4. 伯特蘭勒 解讀石頭中警訊的地質學家
5. 哲塞 研究水流阻力的工程師
6. 惠威爾 發現水分子奇妙結構的科學家
7. 懷特尼 用鼻子替土壤分類的土壤學家
8. 維格納 發掘土壤黏粒對抗飢荒的化學家
9. 德拜 提出溶解原理的諾貝爾獎得主
✧另闢新徑的挑戰者
1. 華倫海特 製造體溫計的物理學家
2. 杜波埃特 改良水管卻差點引禍上身的工程師
3. 羅伯森 用實驗推翻千年迷思的科學家
4. 阿斯伯寧 為近代大型建設奠基的磚匠
5. 達西 修築河道卻不供船行的工程師
6. 希爾革 讓荒漠變沃土的土壤學專家
7. 金恩 改革農地管理的科學家
8. 普朗特 揭開航太運輸祕密的力學家
9. 芮屈特 用數字解讀地震威力的物理學家
✦跨越領域的挑戰者
1. 達文西 左手科學右手藝術的天才
2. 帕利西 著迷自然科學的陶藝家
3. 葛利克 發明真空抽氣機的市長
4. 佩羅 計算河川水量的財稅專家
5. 帕斯卡 發現水壓特性的詩人
6. 杜爾 打造農機具的律師
7. 攝爾修斯 在雪地製作溫度計的天文學教授
8. 雷普特 研究地下水的經濟學家
9. 曼寧 化水害為水利的會計師
✧腦洞大開的挑戰者
1. 聖托力歐 開發「催眠鐘」的醫生
2. 克希爾 探索地心奧祕的溫泉達人
3. 托里切利 發明氣壓計的數學家
4. 白努利 破解飛機起飛祕密的科學家
5. 富蘭克林 想替湖泊擦口紅的政治家
6. 文托利 運用吸管原理測流速的科學家
7. 李比希 做實驗把學校體育館炸掉的化學家
8. 奧斯本 受到穀物種子吸引的化學家
9. 布雷斯勒 幫土壤洗澡的環境科學家
✦大膽假設的挑戰者
1. 加里西 歸納地震前兆的先驅
2. 赫伯登 爬屋頂研究平均值的科學家
3. 米契爾 用波浪解釋地震的天文學教授
4. 歐勒尼 觀察蚯蚓糞球的科學家
5. 拜耶林克 發現細菌優點的生物學家
6. 格林 給大地一道奶嘴公式的科學家
7. 韋格納 提出「陸地會飄移」的地科學家
8. 德薩卡以 研究土壤摩擦力避免災難的地質學家
✧追根究柢的挑戰者
1. 卡斯提里 在雨中觀測8小時的數學教授
2. 司梅敦 研發水泥讓燈塔站穩的工程師
3. 史密斯 周遊英國探勘地下水的鐵匠
4. 道爾頓 記錄氣象長達57年的小學老師
5. 理查絲 幫城市尋找乾淨水源的化學家
6. 摩根 一生鑽研水中昆蟲的生態學家
7. 霍格蘭 花10年研究海帶的營養學家
8. 潘門 計算大地所需水量的氣象學家
✦熱愛真理的挑戰者
1. 馬略特 熱衷植物實驗的物理學家
2. 波義耳 以「波義耳定律」呼吸的化學家
3. 皮托 測定河川流速的科學家
4. 伯特蘭勒 解讀石頭中警訊的地質學家
5. 哲塞 研究水流阻力的工程師
6. 惠威爾 發現水分子奇妙結構的科學家
7. 懷特尼 用鼻子替土壤分類的土壤學家
8. 維格納 發掘土壤黏粒對抗飢荒的化學家
9. 德拜 提出溶解原理的諾貝爾獎得主
✧另闢新徑的挑戰者
1. 華倫海特 製造體溫計的物理學家
2. 杜波埃特 改良水管卻差點引禍上身的工程師
3. 羅伯森 用實驗推翻千年迷思的科學家
4. 阿斯伯寧 為近代大型建設奠基的磚匠
5. 達西 修築河道卻不供船行的工程師
6. 希爾革 讓荒漠變沃土的土壤學專家
7. 金恩 改革農地管理的科學家
8. 普朗特 揭開航太運輸祕密的力學家
9. 芮屈特 用數字解讀地震威力的物理學家
序／導讀
●新版作者序
那些年，從臺大博雅教室出發--為孩子寫的科學故事
我在臺灣大學，當了三十年的教授。學校非常優待我，每學期給我最好的教室──博雅103。博雅103教室，通風很好，採光很足，講臺很大，我可以翻觔斗，也不會跌出講臺，教室可以坐滿三百個學生。
上課時，我看教室的椅子上坐滿學生，許多學生坐在階梯教室的臺階上，甚至坐在講桌邊的地上。原來有這麼多的學生，渴慕上「博雅式的科學教育」。
我的專業是「環境物理與化學」，教「環境物理學」與「環境化學」；國家在推廣博雅教育時，我也參與博雅教育的教學，我拿過臺灣大學博雅教育的優秀教師。
這本書的內容，是我上課教學生的時候，給的例子。
博雅教育的科學是：
第一，科學的知識，可以藉由文學式的閱讀來傳遞。
第二，科學的認知，可以用歷史或人物傳記來呈現，讓學生的科學認知，不是只有科學理論，還有對時空背景的理解。
第三，科學的發現不是冰冷，而是有人文的溫度，有探索的熱情。雖然這些熱情與溫度，已經逐漸消失在升學主義中；但是，上課可以重現，這是吸引許多學生，一年又一年，前來上課的主因。
第四，科學結合人文與歷史的呈現，像是一個個有趣的指路牌，讓學生在喜愛故事的同時，不知不覺的跟上。
第五，科學的教育，可以幫助學生，對於周遭大自然的變化，有更敏銳的觀察力、產生更多的興趣，也更能看見其中的特殊之處。
第六，科學是科技的基礎，而且不只限於科技，還有別的。無論科技的產品怎麼進步，回到基本，還是科學。沒有科學，就沒有科技。
我期待幫助科技時代的學生，在科技產品的認知上，有著科學的廣度與深度。無論科技怎麼進步，還是要回到博雅式的科學教育。
《當河馬想動的時候再去推牠》，是我的女兒在念臺北古亭國小二年級的時候，我利用臺灣大學上課的教材，改寫成簡短的故事給她；我的女兒常要我講給她聽，我只好越寫越多，那是多麼快樂的時光。
國語日報的編輯，知道我有這些寫成的故事，拿這些連載在《國語日報》科學版，而後結集成書。當時，我到國語日報的書店，對許多孩子與家長分享這本書。還帶《國語日報》的小讀者，一次一百個，免費到野外，對小讀者講解。當時，有十個臺灣大學的學生參與，當教學的老師；後來，有學生畢業後，去當小學老師。
後來，許多小讀者高中畢業後，來念臺灣大學，加簽我的課，拿這本書，來證明他們曾經是我的小書迷。時間過得真快，幾十年後，拿書來加簽課的學生，變成是他們的父母，拜託孩子，拿書來給我簽名。
我從臺灣大學退休後，仍然帶孩子到野外，講解大自然的美。孩子的科學教育，非常值得。我樂意看到這本書出新版，給孩子一本好書，是給他們一個好禮物。
我的女兒已經到美國讀書、工作、結婚，有了兩個小男孩。我大概又要拿起筆，為小男孩寫文章了。
那些年，從臺大博雅教室出發--為孩子寫的科學故事
我在臺灣大學，當了三十年的教授。學校非常優待我，每學期給我最好的教室──博雅103。博雅103教室，通風很好，採光很足，講臺很大，我可以翻觔斗，也不會跌出講臺，教室可以坐滿三百個學生。
上課時，我看教室的椅子上坐滿學生，許多學生坐在階梯教室的臺階上，甚至坐在講桌邊的地上。原來有這麼多的學生，渴慕上「博雅式的科學教育」。
我的專業是「環境物理與化學」，教「環境物理學」與「環境化學」；國家在推廣博雅教育時，我也參與博雅教育的教學，我拿過臺灣大學博雅教育的優秀教師。
這本書的內容，是我上課教學生的時候，給的例子。
博雅教育的科學是：
第一，科學的知識，可以藉由文學式的閱讀來傳遞。
第二，科學的認知，可以用歷史或人物傳記來呈現，讓學生的科學認知，不是只有科學理論，還有對時空背景的理解。
第三，科學的發現不是冰冷，而是有人文的溫度，有探索的熱情。雖然這些熱情與溫度，已經逐漸消失在升學主義中；但是，上課可以重現，這是吸引許多學生，一年又一年，前來上課的主因。
第四，科學結合人文與歷史的呈現，像是一個個有趣的指路牌，讓學生在喜愛故事的同時，不知不覺的跟上。
第五，科學的教育，可以幫助學生，對於周遭大自然的變化，有更敏銳的觀察力、產生更多的興趣，也更能看見其中的特殊之處。
第六，科學是科技的基礎，而且不只限於科技，還有別的。無論科技的產品怎麼進步，回到基本，還是科學。沒有科學，就沒有科技。
我期待幫助科技時代的學生，在科技產品的認知上，有著科學的廣度與深度。無論科技怎麼進步，還是要回到博雅式的科學教育。
《當河馬想動的時候再去推牠》，是我的女兒在念臺北古亭國小二年級的時候，我利用臺灣大學上課的教材，改寫成簡短的故事給她；我的女兒常要我講給她聽，我只好越寫越多，那是多麼快樂的時光。
國語日報的編輯，知道我有這些寫成的故事，拿這些連載在《國語日報》科學版，而後結集成書。當時，我到國語日報的書店，對許多孩子與家長分享這本書。還帶《國語日報》的小讀者，一次一百個，免費到野外，對小讀者講解。當時，有十個臺灣大學的學生參與，當教學的老師；後來，有學生畢業後，去當小學老師。
後來，許多小讀者高中畢業後，來念臺灣大學，加簽我的課，拿這本書，來證明他們曾經是我的小書迷。時間過得真快，幾十年後，拿書來加簽課的學生，變成是他們的父母，拜託孩子，拿書來給我簽名。
我從臺灣大學退休後，仍然帶孩子到野外，講解大自然的美。孩子的科學教育，非常值得。我樂意看到這本書出新版，給孩子一本好書，是給他們一個好禮物。
我的女兒已經到美國讀書、工作、結婚，有了兩個小男孩。我大概又要拿起筆，為小男孩寫文章了。
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- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
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