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301個自閉兒教養祕訣

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出版情報

他說:「我知道這些孩子與父母是少數一群人,但我不能不為他們寫……」

2020/01/06 從2012年至今,王意中臨床心理師共書寫了15本與孩子教養有關的書籍,其中,有幾本更是較少人碰觸或關注的特殊領域,包括過動症、自閉症、選擇性緘默症以及情緒行為障礙。 為什麼他能在寂靜、孤單,幾乎沒有鎂光燈與掌聲的領域,默默地引領孩子與家長緩緩地往前走?意中心理師說:「我知道這些書的讀者是小眾,但他們每一個都是真實存在,且深陷在其中受苦的孩子,我不能不為他們寫。」 除了透過寫書,演講更是意中心理師覺得與大眾溝通最直接、最好的機會。那一雙雙台下以熱切的眼神,渴求著答案的父母或老師們,意中心理師對他們來說,就是教養路途上,一根足以讓他們信任與攀附的浮木。 一年有365天,而讓一般人所難以想像的,意中心理師每一年的演講場次都高達200多場(今年是244場)。這是全年無休了吧?對於體力,也是一個龐大的考驗。可佩的是,這不是一年、兩年,是好幾年,都如此持續。意中心理師很純粹、很執著,他總讓我覺得他是這麼想的:如果這些父母或老師無法來到他的心理治療所,那麼,他就想盡辦法前往,去靠近每一個父母或老師,去承接住他們對於教養孩子的種種不安、困惑與恐懼,去讓他們理解自己並不孤單,去讓他們安心會有自己的一路陪伴。 於是,即使演講邀約地點再偏僻、交通再不便,他也欣然前往,甚至還曾有路上的野狗追逐他,咬他的意外發生,這段他分享在臉書上的經歷,看似輕鬆,但也讓人為他捏把冷汗。 意中心理師的第15本著作,也是最新的這一本《選擇性緘默症──不說話的孩子》,是他很早以前就很想書寫的。他在書中提及在高醫就讀研究所時,有一次上台報告,台下是兒童心智科主治醫師、總醫師、實習醫師,再加上相關護理人員,以及研究生等。但他講到一半,腦筋卻突然一片空白。 他像得了失語症,之前所有的努力準備,全數都逃離了他。萬般難堪的他舉起手,對著主治醫師說:「我能不能下個禮拜再繼續報告?」但他不但被狠狠拒絕,還被要求繼續講完。 他不記得自己如何講完那一場報告,卻記得一回到研究室,他馬上把所有書面資料撕成碎片,撒向天花板。 即使已經過了二十幾年,他依然沒辦法忘記那一刻的羞愧。 如果他只是一次無法開口順利說話,都讓他如此難受,那麼,想說話卻始終無法開口的選擇性緘默症孩子們,又該是有多麼痛苦。 意中心理師始終是抱持著這樣的心情,在面對向他求助的父母與孩子。

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內容簡介

自閉兒父母要的答案都在這裡!
一本全方位的自閉兒教養百科全書!
8個重點方向.45個常見困惑.301把教養金鑰
貼心收錄:父母和老師最關心的15個自閉兒教養 Q&A.泛自閉症的20個延伸協助指南


部落格近百萬人次關注!最受信賴的諮商及實務顧問!

特教界知名心理師給你方向、答案和信心,


陪伴自閉兒快樂長大,增強溝通適應力,開發天賦!

刻板、局限與重複行為 ☆ 興趣與專注 ☆ 語言與溝通 ☆ 情境調適親師溝通與學習 ☆ 班級經營與融合 ☆ 遊戲與人際關係 ☆ 同理與接納

Q:我懷疑孩子是自閉兒,但又覺得他可能是反應慢,該帶他就診嗎?
A:當你對孩子的發展有所疑慮,與其父母自行猜測或解讀,建議你可尋求相關專業的協助澄清與評估。早期介入對於孩子的發展是關鍵的不二法門。
 
Q:我的孩子有自閉症,要怎麼評估不同的治療方法?
A:自閉症的療育方式很多元,沒有哪種治療一定適合所有自閉兒,要視改善的目標與內容而定。但要避免因為別人做而做,以免讓孩子與自己迷失於各醫院或療育機構之間,疲於奔命。
 
Q:自閉兒會一直重複做同樣的動作,怎麼辦?
A:某方面,可以把這看作自閉兒與我們的一種溝通模式,從中觀察孩子的真實情緒。如果對自己和他人沒有明顯影響,那就可以接受;除非產生干擾,才該思考如何適可而止。
 
Q:自閉症會好嗎?
A:「好」與「不好」的二分法,不建議用在自閉兒身上。雖然自閉症不會隨著長大消失,但可以確定,當我們把時間與心力投注在孩子身上,就有機會看見孩子的表現提升。

面對自閉兒,王意中心理師強調「先細膩同理、再敏捷應變」,他從自閉兒家長最關心的8大議題出發,從45個具體例子切入,再提出 301個應變祕訣,無論從症狀特徵到行為矯治方法,甚至大人應該如何適應、調整心態,都做了最詳細的解說,不僅兼顧孩子在學業與人際上的發展,也幫助大人 戒除負向提醒,以樂觀正面的教養方式,幫助自閉兒穩健踏出每一步,找出未來舞台!

本書特色

◎全新編排.全心思考.全新自序.全新出版!一本全方位的自閉兒教養百科全書!

◎8個重點方向.45個常見困惑.301把教養金鑰!
「自閉兒在想什麼?」「如何與自閉兒相處?」「自閉兒怎麼教?」……
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(刻板、局限與重複行為 ☆ 興趣與專注 ☆ 語言與溝通 ☆ 情境調適親師溝通與學習 ☆ 班級經營與融合 ☆ 遊戲與人際關係 ☆ 同理與接納)

名人推薦

王浩威(精神科醫師)

吳沁婕(《我的過動人生》作者)

李崇建(《麥田裡的老師》作者)

林玲華(社團法人台灣赤子心過動症協會理事長)

卓惠珠(《當H花媽遇到AS孩子》作者)

柯白珊(台北市自閉兒社會福利基金會執行長)

袁巧玲(芙爾德教育中心督導)

張正芬(國立台灣師範大學特殊教育學系教授兼特殊教育中心主任)

陳長文(永遠的志工)

趙家琛(台北市立大學心理與諮商學系教授兼教育學院院長)

蔡傑爸爸(《一路上,有我陪你》作者)

蘇明進(《希望教室》作者)強力推薦!

目錄

【自序】細心領會自閉兒的生命力   004
【父母和老師最關心的15個自閉兒教養Q&A】  008
【速查指南】自閉兒教養的301個祕訣指南   021

第一章:刻板、侷限與重複行為
《問題一:當孩子不停轉圈圈》 034
《問題二:當孩子不停拍打耳朵》  043
《問題三:當孩子觸覺過度敏感》  052
《問題四:當孩子玩弄與嗅聞口水》  058
《問題五:當孩子對特定食物出現固執性》  064
《問題六:當孩子在穿著上出現固執》  070
《問題七:當孩子對住宿出現固執》  076
《問題八:當孩子對特定空間畏懼》 082
《問題九:當孩子出現自慰》  088

第二章:興趣與專注
《問題十:當孩子對特定事物過度沉溺》  096
《問題十一:當孩子只專注於特定興趣》  102
《問題十二:維持基本生活能力》  109
《問題十三:提升基本專注力》  115

第三章:語言與溝通
《問題十四:當頭髮被拉扯》  122
《問題十五:語言溝通的基本原則》  128
《問題十六:當孩子出現重複語言》  135
《問題十七:當孩子出現重複話題》  141

第四章:情境調適
《問題十八:是否預告的兩難困境》  148
《問題十九:當孩子面對新玩具》  154
《問題二十:當孩子出現分離焦慮》  160
《問題二十一:當孩子出現激動情緒》  166
《問題二十二:當孩子缺乏情緒辨識力》  172

第五章:親師溝通與學習
《問題二十三:幼兒園試讀法則》  180
《問題二十四:當發現孩子疑似自閉兒》  186
《問題二十五:孩子是否該申請緩讀》   192
《問題二十六:幼小轉銜的準備事項》   198
《問題二十七:當孩子就讀普通班》   204
《問題二十八:孩子是否該陪讀》   210

第六章:班級經營與融合
《問題二十九:當孩子無法自行進教室上課》   216
《問題三十:當孩子焦慮無所適從》   223
《問題三十一:如何做好班級經營》   229
《問題三十二:當孩子不懂上課內容》   238
《問題三十三:如何訓練人際小幫手》   245
《問題三十四:當孩子被同儕霸凌》   251
《問題三十五:如何進行班級衛教宣導》   257

第七章:遊戲與人際關係
《問題三十六:當孩子不會玩遊戲》   266
《問題三十七:如何進行親子遊戲》   272
《問題三十八:孩子如何看別人玩遊戲》   279
《問題三十九:孩子如何學習互動遊戲》   286
《問題四十:團體遊戲的設計與介入》   292
《問題四十一:如何維持適當的兩性互動》   298

第八章:同理與接納
《問題四十二:從電影學習同理與接納》   306
《問題四十三:如何面對自閉兒的手足關係》   313
《問題四十四:當孩子被診斷自閉症》   319
《問題四十五:自閉兒教我的五件事》   326

【附錄】泛自閉症的20個延伸協助指南   331

序/導讀

自序

細心領會星兒的生命力

在自閉兒的世界裡,存在著許多的異質性。當你遇見五個孩子,呈現在你眼前的,會是五個完全不同的生命樣貌,及屬於他與家人的動人生命故事。我想,在自 閉兒的生命歷程中,最佳男女主角獎:孩子。最佳導演獎:父母。最佳改編劇本:老師及專業團隊。同時,孩子、父母、老師和專業團隊等將一起共同演出最佳劇情 片。

自閉症與亞斯伯格症就像落在一道光譜的兩端,這些孩子同時受困於語言溝通、社會能力障礙,及刻板、侷限、重複的行為,和過度專注的興趣與活動上。這些核心問題,往往如一道石牆般,阻礙著人們與星兒們彼此的認識與瞭解。

診斷有時就像3C產品或電腦作業系統一樣,每隔一段時間就會出現新的版本。目前,新版精神疾病診斷與統計手冊第五版(DSM-V)取消了原先亞斯伯格 症的 名稱,將上述診斷回到轉趨於嚴格界定的自閉症譜系障礙(autism spectrum disorder;ASD)。雖然亞斯伯格症名稱已經被取消,但並不表示這些孩子的特殊需求、身心特質及困境已經消失不見,或已獲得改善。

常常提醒自己,「遇見自閉兒,我是先看到孩子,還是自閉症?」請記得,所有的自閉症狀加總起來,並不等同於孩子這個人。有時,面對孩子的診斷,就像是 百貨公司裡的品牌服飾專櫃。無論這些服飾品牌如何,自閉或亞斯,你需認識的該是退下品牌服飾後,一位具生命力的孩子,一位你必須細心領會的孩子。

自閉兒的情緒與行為等問題像數獨 (sudoku),每道似乎都有解答,只是我們需要花多少時間才能解開。常形容自閉兒像一道牆,是我們必需鑿開牆面一窺自閉兒的內心世界,還是總期待他們 能夠將牆奮力一推。請想一想,在融合的這段路途上,我們彼此曾經為自閉兒做過什麼努力?

在這本《301個自閉兒教養祕訣》,融合了我自己多年來關於自閉兒在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療、父母親職教養與校園心理諮詢等臨床實務。書 中將和你分享自閉兒常面臨的8項關鍵成長議題。包括(1)刻板、局限與重複行為(2)興趣與專注(3)語言與溝通(4)情境調適(5)親師溝通與學習 (6)班級經營與融合(7)遊戲與人際關係(8)同理與接納等內容。同時,提供301個問題解決策略,做為自閉兒父母在親職管教上,及老師班級經營上的參 考秘訣。


感謝寶瓶文化朱亞君社長兼總編輯的愛護與支持,及我生命中出現的自閉症與亞斯伯格症孩子、父母與老師們,是你們讓我豐富內心的視野,看見生命中的各種 美好與可能,並使自己的生命更有厚度。感謝在本書的書寫期間,我親愛的家人無盡的關心、支持、加油與陪伴。謹將此書獻給老媽、老婆與姵涵、翔立、涵立三好 米寶貝。

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    • 語言
    • 中文繁體
    • 裝訂
    • 紙本平裝
    • ISBN
    • 9789865896843
    • 分級
    • 普通級
    • 頁數
    • 336
    • 商品規格
    • 25開15*21cm
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀
    • 注音
    • 級別

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