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腦子與學習:30堂孩子的關鍵學習課

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內容簡介

本書特色


本書共分三個專輯,透過這30堂課專業、卻一點也不艱深的大腦與學習課題,幫助父母釐清孩子的學習問題與腦發展間的關係,帶領父母掌握教養關鍵,提昇孩子的學習成效。

一、問題原來如此:針對父母提出的教養和學習問題一一談起,破解問題背後的大腦密碼。
二、父母的聰明態度:以實例分享和說明,父母的態度對孩子的表現會有怎樣的影響力,父母有「聰明」態度,孩子才會有好的學習成效。
三、培養孩子的未來:在大腦的運作法則中,讓人深切體悟:孩子的未來,絕對是父母從現在就可以開始培養,但是要怎麼做?最後8堂課將有答案。


【父母的聰明態度】

第15堂課

不要忽視上癮的腦
孩子沉迷於電玩導致成癮,就跟憂鬱症一樣,
都是件值得家人嚴肅面對、處理的大問題。


友人打電話給我,請我幫她一個忙:「我朋友正在讀高一的大孩子,是家裡的獨子,也是三代單傳的長孫,從小全家人就寶貝得不得了,只要是他要的東西,都會想盡辦法滿足。」  「這半年來,本來還算認真念書、聽話的孩子,突然變得作息不正常,每天睡到日上三竿才起床,最明顯的是影響了學校的課業;若不改進,就要被勒令退學,或被迫轉學。再來,他的家人擔心,這個孩子白天都在睡覺,不吃不喝,會不會影響健康。還有,他是不是得了憂鬱症?」  我約了這個大孩子在他腦袋清醒的傍晚見面。他看起來是個有家教的大男孩,出乎意料的配合我,坐下來長談一番。

我發現,這個大男孩的問題,不是家人所擔心的憂鬱症,而是從暑假開始迷上的電玩。他家人被長期蒙在鼓裡的原因是:這個孩子自己的臥室,就是他的電玩室;每晚當家人酣然入睡,他就可以自由自在的玩到天明。於是作息、飲食開始受到影響,不正常的惡性循環。  他的家人得知孩子沒有患憂鬱症,像在廟裡抽到了上上籤,全家歡天喜地的帶著孩子回家了。但對我而言,孩子沉迷於電玩導致成癮,跟憂鬱症一樣,都是件值得家人嚴肅面對、處理的大問題。不然,未來事情的發展,可能會變得更棘手。

腦內的歡樂迴路

我們人類的腦子裡,有兩個不同歡樂迴路。  一個是「多巴胺」傳導系統的歡樂迴路,如果觸動了它,人們會不由自主的亢奮到極點,並不禁想一而再、再而三的品嘗站在世界巔峰的快感。  可惜的是,多巴胺的傳導系統帶給人的愉悅雖然強烈,卻是短暫的。如果人們想要得到相同的快樂,便須增強刺激,以牽動、激發多巴胺在腦內狂奔。而能夠啟動多巴胺的刺激,則是大家無法抗拒的誘惑,諸如華屋美食、美酒辣妹、瘋狂購物、持續累積的財富、不斷擴大的事業版圖等這些外在的感官刺激。

腦內的另一個歡樂迴路,則是「血清促進素」的傳導系統。如果能牽引腦內的血清促進素輕波蕩漾,那麼人們會感受到持久的幸福滿足感。這種淡淡的愉悅,主要來自心靈的豐足。  腦內多巴胺的歡樂迴路,推動人們在現實生活中勇猛的向前衝,把人類從原始蠻荒的世界,慢慢推進到現代文明。  血清促進素的歡樂迴路,則讓人們在追求物質享受、爭戰利益、感官刺激之餘,知道緩和競逐的腳步,駐足享受既有的,學習知足常樂;另外,血清促進素促成人們在擁有財富、知識和能力時,願意把成果與他人分享,幫助遭遇不幸的人;欣賞藝術、文學、音樂、自然之美,探求心靈層次的祥和與富足。


容易上癮的腦子

如果一個人的生活重心,放在啟動腦內的多巴胺傳導系統,則生命就像永遠填不滿的無底洞,也像失去煞車功能的飛車,岌岌可危。當腦子無法忘懷多巴胺所激盪出來的快感,便會對刺激品的需求更加強烈,無法間斷,形成病態的「癮頭」,而出現「獎勵失調障礙」的情形。  美國「國家心理衛生研究中心」主任海曼博士曾說:「毒品有如《木馬屠城記》裡的木馬,冒充腦內不可缺少的傳導物質,滿載有害的毒物進入身體,讓我們在無法抗拒的短暫歡愉中,一步步陷入無法自拔的深淵。」

當人們,尤其是被睪丸激素煽動得沸沸揚揚的杏仁體,為了貪圖巴多胺在腦內產生的愉悅,毫無節制的抽菸、酗酒、喝咖啡、嚼檳榔、亂嗑止痛藥、安眠藥,甚至嘗試搖頭丸、大麻、強力膠、古柯鹼等毒品,這些害人的「毒物」,便會把你最珍貴的腦細胞一個個偷渡出去,長期下來,將使腦子悄悄對傷害上癮,習慣於被它們惡性侵害。

翻開報紙,看到青少年半夜瘋狂飆車、械鬥、搶劫、販毒、開學前的墮胎潮、憂鬱症、焦慮症等問題,讓許多家長以為孩子打打電玩,純為休閒娛樂而已,而看輕電玩上癮的問題,卻沒預料到它將是躲藏在木馬裡,準備屠城的士兵。其實,電動玩具有讓人痴迷成癮的魔力,也會把平日很有節制力

名人推薦

檢視教養上的必要與不必要

文/楊茂秀(毛毛蟲兒童哲學基金會董事長)


讀秀園老師的作品,總覺得她是苦口婆心:說教是實用的,又有觀念上的突破,知識上的提醒;讀的過程讓人覺得很實在,更想再讀一遍。

認識秀園老師多久了?不管多久,多半是在課堂上見面。她是一位自己不說話時很安靜,說話時,讓人家很安靜的人,我是說,她總是使人覺得優雅,是因為享受思維的深入及關懷、照顧的溫馨而生的優雅。她從腦神經科學的專業,重新去檢視許多教養上的必要與不必要。

每次聽她講話,我都想起二十多年前,在美國賓州波克諾山區辦研習的一次奇特經驗:有一天中午,從餐廳飯後出來,散步走回教室時,我的同伴勞博博士,他是耶魯的哲學教授,我們遇到一對年輕的男女朋友,那女生金髮碧眼,風度高雅,勞博看了,非常動心,立刻上前去自我介紹,要跟人家做朋友(勞博雖然當了助理教授,卻才二十六歲而已)。才說幾句話,卻又突然臉紅了起來,訕訕然,快步離開。

「怎麼了?」我問。

「我起先沒看見她身邊有男伴,後來才看見,真是不好意思!」他解釋。

「怎麼可能!說出好一點的理由吧!」我說。

「是真的啦!我的腦子開過刀,我平常只看見一般雙眼視野的一半。這是你們腦子正常的人不能體驗的。剛剛我就沒有看見她身邊的男伴,因為他恰好在我的能見界之外呀!你沒想過吧!我也因此無法考到駕照,不能開車。我們這些天討論哲學,許多傳統心靈哲學、知識論的問題,由於對腦神經科學知識的缺乏,在我聽來,總覺得有點不能有酣暢飽足之感。」

因為有那次的經驗,我常常想要多了解腦神經科,但卻沒有認真去努力過,過去的二十多年,認知心理學與腦神經科學與人工智慧的研究,給哲學的衝擊極大,許多哲學的研究,有了新的方向與深度的開發;對日常生活與教育上,輔導上的影響一定也是很深遠博大的。

秀園老師這著作,一點一滴的累積,一點都不吊書袋,也不讓人覺得高不可攀,更沒有「神聖」味,讀來就像是在菜市場遇見的老朋友聊天一般輕鬆、實在、幽默,有用又不必非用不可。我期待著她下一本書的出現。

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    • 語言
    • 中文繁體
    • 裝訂
    • 紙本平裝
    • ISBN
    • 9789577515629
    • 分級
    • 普通級
    • 頁數
    • 224
    • 商品規格
    • 25開15*21cm
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀
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