經濟管理實驗教學平臺建設研究

前言

實驗教學平臺是培養高素質「應用型、創新型」人才的重要載體，是大學生實踐能力和創新創業能力塑造的重要場所。
相對於理工類實驗室而言，經濟管理實驗室起步較晚，發展滯後。管理實驗室和其他文科實驗室的建設應該得到重視和加強，盡快改變中國高等學校經濟管理類專業和其他文科專業實驗教學相對落後的局面」。
我們認為，高水準的實驗教學平臺至少應該具備以下三個特性：一是平臺功能的多元性。不能將實驗室功能僅僅定位於第一課堂的教學服務，正如手機一樣，如果只有傳統的通話功能，是注定會被淘汰的。蘋果手機之所以受歡迎，是其多功能定位的結果。我們既要發揮實驗教學平臺在第一課堂中的重要作用，又要發揮其在第二課堂，特別是創新創業訓練中的優勢。另外，還應當發揮實驗教學平臺在科學研究、社會服務等方面的功能和作用。二是實驗資源的共享性。實驗教學平臺應該打破專業學科界線，建設適用於經管類所有學科共用的實驗教學大平臺，既避免重複建設提高資源利用率，又有利於學科融合，培養學生跨學科綜合實踐創新能力。三是運行機制的開放性。必須重視和加強開放實驗教學平臺的建設，做到與理論教學相互融合，將科學研究成果和行業企業的資源引入實驗教學，提升實驗教學平臺層次。
為了系統總結和經濟管理實驗教學平臺體系及其建設理論，在結合自身實踐的基礎上，我們撰寫了本書。主要包括以下內容：
第一章為經濟管理實驗教學導論。主要闡述實驗與實驗教學的概念，經濟管理實驗教學及實驗教學平臺的特點、作用和類型等基本問題，分析了經濟管理實驗教學平臺建設存在的主要問題，探討了其建設原則和思路。
第二章至第四章研究經濟管理實驗教學三大平臺（實驗課程教學平臺、開放實驗教學平臺和創新創業實驗教學平臺）建設的有關理論和方法。我們主張建立獨立的實驗課程體系，以能力培養為導向設計實驗課程；建議創新開放實驗運行機制，建立開放實驗項目「超市」，構建多維立體的開放實驗平臺；倡導與專業教育有機結合，搭建創業實訓公司等創新創業實訓平臺。
第五章探討經濟管理實驗教學平臺保障體系。包括經濟管理實驗教學管理體制、實驗教學隊伍、實驗教學運行和質量監控體系等方面，以此保障平臺建設的順利實施。