教育評鑑研究：原罪與解放
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內容簡介
教育評鑑對教育工作者來說，經常被視為重要甚至必要，但不喜歡，卻又不瞭解的「東西」，這裡至少有兩個掙扎，第一個是「不喜歡＆重要」，試想，我們 為什麼會不喜歡一個重要甚至是必要的東西，評鑑是否為必要之惡？第二個掙扎是「不喜歡＆不瞭解」，我們為什麼會不喜歡自己不瞭解的東西？是因為不愉快的經 驗？來自對它的未知？或只是被嚇慣了的集體前意識？還是……教育評鑑本身的原罪？
本書試圖從教育評鑑的「原型」（第一篇），探究其「原罪」及「解放」的可能（第二篇），經過英、美先進國家的借鏡及對台灣教育評鑑現況 的反思（第三篇），尋求台灣的可能出路；最後以對台灣相關自我評鑑的調查研究（第四篇），導引結論與建議—卸甲重生（第五篇），書中呈現作者許多的主觀意 志，期待拋磚引玉，凝聚更多對台灣教育評鑑現況的關心。
目錄
第一篇 教育評鑑的原型
第一章 教育評鑑的意涵
第二章 教育評鑑溯源
第三章 教育評鑑的主客體
第二篇 原罪與解放
第四章 教育＆評鑑的原罪
第五章 教育評鑑兩端目的之指涉與互抑
第六章 信任取徑與啟蒙∕解放
第三篇 借鏡與反思
第七章 他山之石－－徘徊兩端目的間的英美經驗
第八章 先卸績效責任－－重回自我開始
第九章 台灣教育評鑑現況與取徑評估
第四篇 自我評鑑研究
第十章 自我評鑑首要克服的議題
第十一章 蘊釀自我評鑑的有效條件
第十二章 自我以外的問題－－解放自我評鑑
第五篇 卸甲重生
第十三章 解放教育評鑑另端價值－－代結論
第十四章 在中間向兩旁－－另一種建議
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