課程評鑑：理念、研究與應用
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內容簡介
課程評鑑不只是課程學者關切的研究領域，更是各級學校課程改革實施之樞紐，關係課改的成敗至巨。
本書內容包含有理念和方法的分析、反省，其中重新檢討泰勒 課程評鑑理念，討論較受忽視的利害關係人評鑑及實用導向評鑑，對於課程評鑑的利用與類推，亦提出了新的觀點。本書尚包含課程評鑑在教育實務上的運用，從小學到大學、從學校到地方層級，都有實例的研究和專論。
目錄
第一篇 原理方法篇
１.利害關係人評鑑：理念與方法(黃政傑、張嘉育)
２.實用導向評鑑：理論、實証研究和結果的運用(霍秉坤、黃顯華)
３.校本行動研究作為課程評鑑：「4-P模式」的經驗與反思(李子建 尹弘□)
４.以CIPP模式整合課程規劃與課程評鑑(曾琦芬、王威傑)
５.泰勒課程評鑑的概念與反省(林永豐)
６.課程評鑑的類推---演繹、歸納、實踐(林佩璇)
７.評鑑利用概念內涵分析(黃嘉雄)
第二篇 應用反省篇
８.國民中小學教科書評鑑的問題與改進—後設評鑑的觀點(游家政)
９.高職及綜合高中學校本位課程評鑑指標之建構(潘慧玲、楊錦心、高新建、郭昭佑、黃馨慧、江惠真)
10.技專校院系科本位課程評鑑(李隆盛、賴春金)
11.台灣高等教育課程評鑑的現況與未來：兼論教學卓越計畫(白亦方)
12.高等教育學習評鑑的角色與實踐(謝金枝)
13.縣市政府自我評鑑的試辦經驗—落實地方層級在課程改革中的角色(陳美如∕郭昭佑)
14.透過課程評鑑再概念化促進教師專業發展的個案研究(蔡清田、雲大維)
15.接軌課程改革與課程評鑑—教師專業發展評鑑(吳俊憲)
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