教育哲學導論
Issues and Alternatives in Educational Philosophy
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內容簡介
教育哲學是教育學術的基本學科之一，是理解教育不可或缺的學術領域，也是各種教育公職人員、教師檢定的熱門考試科目。本書從1982年出版以來，一直是美國暢銷的教科書，至2008年止已修訂了四版。涵蓋傳統哲學如觀念論、實在論等；現代哲學如實用主義、存在主義、分析哲學等；後現代思潮如多元文化主義、女性主義、批判教育學、在家教育等對教育的啟示。
本書綱舉目張、條理分明，畫龍點睛地勾繪出西方教育哲學最基本的輪廓，極適合作為師資培育教育學程教育哲學相關科目的教本，也可提供研究生們快速進入教育哲學研究領域的入門讀物，當然也適用有志於服務公職欲參加教育行政國家考試的應試讀本。
本書綱舉目張、條理分明，畫龍點睛地勾繪出西方教育哲學最基本的輪廓，極適合作為師資培育教育學程教育哲學相關科目的教本，也可提供研究生們快速進入教育哲學研究領域的入門讀物，當然也適用有志於服務公職欲參加教育行政國家考試的應試讀本。
目錄
第一章 哲學和教育的本質
第二章 教育中的哲學課題
第三章 傳統哲學與教育
第四章 當代哲學與教育
第五章 後現代主義與教育
第六章 當代教育理論
第七章 分析哲學與教育
第八章 建立一個教師個人的教育哲學
第二章 教育中的哲學課題
第三章 傳統哲學與教育
第四章 當代哲學與教育
第五章 後現代主義與教育
第六章 當代教育理論
第七章 分析哲學與教育
第八章 建立一個教師個人的教育哲學
序／導讀
作者序
本書是針對哲學與哲學課題中涉及教育專業部分所作的探討。它強調哲學起始點與教育成果──包括理論與實務兩者的關係。本書無法對每一哲學與教育派別面面俱到，也不嘗試解答問題。相反地，許多問題懸而未決，作者希望能刺激更多的討論，並繼續思索這些問題。思考是不斷奮力向前的歷程，如果學生在探索教育問題時，不會孤懸於生命的基本問題與意義之外，那研讀教育哲學的目的也就達成了。
本書的目的是要為讀者提供一個簡潔、廣泛而又清楚的教育哲學架構。已經有很多教育哲學大型或中型的教科書，獨缺簡短的導論式著作；此外，現有的一些簡短的導論性著作並無法涵蓋全貌，本書正是為填補上述差距而寫。它特別適用於大學部正在選習教育哲學的學生；研究生可藉此快速的複習此一主題；而教授教育哲學的教師們，在期望學生專注於第一手資料的研讀之餘，也可藉此書為初學者提供一廣泛而全面的視野。
本書分成三個部分，第一部分探討哲學的基本課題與哲學和教育的關係；第二部分探討傳統和當代教育哲學所面對的基本問題，以及它們對教育實務所能提供的選擇回應之道；第三部分涉及發展個人教育哲學的重要，包括方法與推行時可能受到的挑戰。
我在此謹向曾經引用過其觀念的作者致意。感謝威因斯坦（Joshua Weinstein）帶我進入教育哲學的領域。感謝我內人貝蒂，她常強迫我再去質疑我已經滿意的答案。他們對我的影響是很深遠的。當然，在我受教的過程中，深受無數作者、教師等的影響，更不待言，這些潛移默化的觀念，也成了本書資料的來源。當然，作為一本導論書，第一手資料的呈現並不很迫切，本書亦不能免於此缺失。
喬治．奈特1982年4月19日
原書第四版序
本書前三版所受到的歡迎是我原先所不敢預期的，它被重印許多次，可說明作為教育哲學的一般介紹而言，本書是適當的。所以，在第四版中，對原來的結構與內容並沒有作很大的改變，我多增添了「在家教育」一節，每章後也設計了一些問題，在內文中也特別「標示重點」。除此之外，也增添了建構主義、全球化對教育的討論。本版也增補、澄清、豐富、潤飾了原先的內容。
喬治．奈特2007年11月15日
本書是針對哲學與哲學課題中涉及教育專業部分所作的探討。它強調哲學起始點與教育成果──包括理論與實務兩者的關係。本書無法對每一哲學與教育派別面面俱到，也不嘗試解答問題。相反地，許多問題懸而未決，作者希望能刺激更多的討論，並繼續思索這些問題。思考是不斷奮力向前的歷程，如果學生在探索教育問題時，不會孤懸於生命的基本問題與意義之外，那研讀教育哲學的目的也就達成了。
本書的目的是要為讀者提供一個簡潔、廣泛而又清楚的教育哲學架構。已經有很多教育哲學大型或中型的教科書，獨缺簡短的導論式著作；此外，現有的一些簡短的導論性著作並無法涵蓋全貌，本書正是為填補上述差距而寫。它特別適用於大學部正在選習教育哲學的學生；研究生可藉此快速的複習此一主題；而教授教育哲學的教師們，在期望學生專注於第一手資料的研讀之餘，也可藉此書為初學者提供一廣泛而全面的視野。
本書分成三個部分，第一部分探討哲學的基本課題與哲學和教育的關係；第二部分探討傳統和當代教育哲學所面對的基本問題，以及它們對教育實務所能提供的選擇回應之道；第三部分涉及發展個人教育哲學的重要，包括方法與推行時可能受到的挑戰。
我在此謹向曾經引用過其觀念的作者致意。感謝威因斯坦（Joshua Weinstein）帶我進入教育哲學的領域。感謝我內人貝蒂，她常強迫我再去質疑我已經滿意的答案。他們對我的影響是很深遠的。當然，在我受教的過程中，深受無數作者、教師等的影響，更不待言，這些潛移默化的觀念，也成了本書資料的來源。當然，作為一本導論書，第一手資料的呈現並不很迫切，本書亦不能免於此缺失。
喬治．奈特1982年4月19日
原書第四版序
本書前三版所受到的歡迎是我原先所不敢預期的，它被重印許多次，可說明作為教育哲學的一般介紹而言，本書是適當的。所以，在第四版中，對原來的結構與內容並沒有作很大的改變，我多增添了「在家教育」一節，每章後也設計了一些問題，在內文中也特別「標示重點」。除此之外，也增添了建構主義、全球化對教育的討論。本版也增補、澄清、豐富、潤飾了原先的內容。
喬治．奈特2007年11月15日
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